《登高》-2024-2025学年高一语文上学期同步课堂教学教学设计

《登高》-2024-2025学年高一语文上学期同步课堂教学教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高一语文《登高》同步课堂教学

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一语文

3.授课时间：上学期

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.语言能力：通过解读《登高》这首诗，提升学生理解、分析和欣赏古文的能力，培养正确的古文阅读习惯。

2.思维品质：培养学生批判性思维，对杜甫的诗歌进行深入分析，提升独立思考和判断的能力。

3.文化理解：使学生了解杜甫的生平及其诗歌创作背景，理解《登高》所体现的唐代社会风貌和诗人的情感。

4.审美鉴赏：通过感受《登高》的意境，提高学生对古典诗歌审美鉴赏能力，培养对传统文化的兴趣。学情分析考虑到我所面对的是2024-2025学年高一语文班的学生，他们在知识层面上已经接触过一定量的古诗文，对古文的基本阅读和理解能力已经有了基础。但在分析古诗文deeperlevels的含义、作者的情感表达以及文化背景等方面，他们可能存在理解上的困难。

在能力方面，学生们在批判性思维和审美鉴赏方面有待提高。他们可能习惯于被动接受知识，对于主动分析、解读文本的能力需要进一步培养。这也是为什么在核心素养目标分析中，我特别强调了语言能力和思维品质的培养。

至于素质方面，学生们对传统文化有着浓厚的兴趣，这也是学好《登高》这首诗的一个重要动力。然而，对于杜甫的生平以及唐代的社会背景，他们可能了解不多，这也是需要在教学过程中加以补充的。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：《登高》相关教材或学习资料，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与《登高》相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等，以丰富教学手段。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，确保有足够的空间进行小组讨论和展示。教学过程1.导入新课

大家好，今天我们将学习杜甫的一首名诗——《登高》。这首诗是杜甫晚年之作，反映了他对国家和人民命运的深切关注。让我们一起来品味这首诗的韵味。

2.自主学习

请大家打开课本，阅读《登高》全文，并思考以下问题：

（1）这首诗的题材是什么？

（2）诗人通过描绘哪些景物来表达自己的情感？

（3）这首诗体现了杜甫的哪种精神品质？

3.课堂讲解

首先，我们来分析这首诗的题材。杜甫的诗作题材广泛，包括写景、咏物、怀古、抒情等。《登高》属于抒情诗，通过描绘自然景物来表达诗人内心的情感。

学生1：我觉得“无边落木”代表了诗人内心的孤独和寂寞，而“长江滚滚”则象征着时间的流逝和历史的变迁。

学生2：我同意学生的观点。同时，“无边落木”也可以理解为诗人心中的无边忧虑，对国家和人民命运的关切。

教师：同学们的分析都很到位。的确，“无边落木”和“长江滚滚”既体现了诗人的情感，又象征着历史和时间的变迁。接下来，我们来探讨这首诗体现的杜甫的精神品质。

4.分组讨论

请大家分成小组，讨论这首诗体现的杜甫的精神品质，并派代表进行汇报。

小组1：我们小组认为，这首诗体现了杜甫的忧国忧民情怀。诗中的“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，表达了诗人对国家和人民命运的深切关注，以及对时局的忧虑。

小组2：我们小组认为，这首诗体现了杜甫的坚韧不拔精神。尽管诗人晚年遭受困境，但他仍然关心国家大事，不屈不挠地追求自己的理想。

教师：两位同学的分析都很有道理。这首诗确实体现了杜甫的忧国忧民情怀和坚韧不拔的精神品质。这种精神是我们值得学习的。

5.总结提升

6.布置作业

请大家课后撰写一篇关于《登高》的读后感，不少于800字。同时，结合课文内容，分析杜甫的忧国忧民情怀和坚韧不拔的精神品质，谈谈自己的体会。学生学习效果首先，在语言能力方面，学生们通过解读《登高》这首诗，提高了理解、分析和欣赏古文的能力。他们能够正确阅读和理解古文，把握诗文中的意象和表达方式，培养了对古文的兴趣和阅读习惯。

其次，在思维品质方面，学生们通过分析和解读《登高》，提升了独立思考和判断的能力。他们学会了从不同角度审视问题，对杜甫的诗歌进行深入分析，培养了对文学作品的批判性思维。

在文化理解方面，学生们通过学习《登高》，了解了杜甫的生平及其诗歌创作背景，理解了诗中所体现的唐代社会风貌和诗人的情感。他们能够更好地理解和欣赏古代文学，对传统文化有了更深入的了解和认识。

最后，在审美鉴赏方面，学生们通过感受《登高》的意境，提高了对古典诗歌的审美鉴赏能力。他们能够欣赏和评价古代文学作品的艺术价值，培养了对美的感知和欣赏能力。重点题型整理1.题型一：诗句理解题

题目：请解释下列诗句的含义：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”

答案：这两句诗意味着无尽的落叶在风中飘落，长江的水滚滚向前，永不停息。这既描绘了秋天的景象，也象征着时间的流逝和历史的变迁。

2.题型二：诗句分析题

题目：请分析诗句“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”所体现的杜甫的精神品质。

答案：这两句诗反映了杜甫晚年的困境和痛苦。他的鬓发已经被霜雪侵染，显示了他的艰难和苦恨。而“潦倒新停浊酒杯”则表达了他对时局的忧虑和对国家的关切。

3.题型三：主旨概括题

题目：请概括《登高》的主旨。

答案：《登高》的主旨是表达杜甫对国家和人民命运的深切关注，以及他晚年困境中的坚韧不拔精神。

4.题型四：情感分析题

题目：请分析《登高》中诗人表达的情感。

答案：在《登高》中，诗人表达了忧国忧民的情怀和对时局的忧虑。他关注国家的命运，对人民的苦难感到痛心，同时也流露出对自己晚年困境的无奈和感慨。

5.题型五：文化背景题

题目：请说明《登高》中所体现的唐代社会风貌。

答案：《登高》中所体现的唐代社会风貌包括对自然景物的描绘和对历史变迁的感慨。诗中的“无边落木”和“长江滚滚”分别代表了秋天的景象和时间的流逝，反映了唐代社会的自然环境和历史背景。

这些题型的整理和答案能够帮助学生更好地理解和掌握《登高》这首诗的知识点，培养他们的语言能力、思维品质、文化理解和审美鉴赏能力。通过这些题目的练习，学生们能够更深入地理解课文内容，并能够将所学应用到实际问题中。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣《登高》的教学内容，突出诗歌的主题、情感、意象和背景，帮助学生更好地理解和记忆。

2.结构清晰：板书设计应分为几个部分，如诗歌主题、keywords、情感分析、意象描绘和文化背景等，以便学生系统地理解和掌握。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字，以方便学生快速把握和记忆。

4.准确精炼：板书设计应准确反映《登高》的知识点，避免误导和混淆，帮助学生准确掌握。

5.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，如采用图表、图片、颜色等元素，以激发学生的学习兴趣和主动