【核心素养】人音版五年级下册第4课《田野在召唤》教案

【核心素养】人音版五年级下册第4课《田野在召唤》教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《田野在召唤》，选自【核心素养】人音版五年级下册第4课。歌曲以富有弹性、富有变化的速度、力度，表现了人们在春天的田野上辛勤劳动的愉快场面，以及丰收的喜悦。歌曲为2/4拍，二段体结构。第一乐段节奏舒展，气息宽广，旋律起伏较大，表现了春天田野的美丽；第二乐段节奏紧凑，旋律跳跃，表现了人们在田野上愉快地劳动。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了简单的乐理知识，如五线谱、音符、节拍等，同时也接触过一些简单的歌曲。在本节课中，学生将在已有知识的基础上，进一步学习歌曲的节奏、旋律特点，以及如何正确演唱歌曲。通过本节课的学习，学生将提高自己的音乐素养，培养对音乐的热爱和欣赏能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提升学生的音乐审美、表现和文化认知能力。通过学习《田野在召唤》，学生将能够感知春天的美好和丰收的喜悦，培养对自然和生活的热爱。在演唱歌曲的过程中，学生将提高自己的音乐表现力，掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。同时，通过分析歌曲的背景和文化内涵，学生将加深对我国农村劳动生活的理解，增强文化自觉和民族自豪感。通过本节课的学习，学生将能够在音乐领域展现更为丰富的情感体验、创意表达和文化理解能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.歌曲《田野在召唤》的旋律演唱。

2.歌曲中节奏、力度和速度的变化及表现。

难点：

1.歌曲中跳跃旋律的正确演唱。

2.对歌曲背景和文化内涵的理解。

解决办法：

1.分组练习：将学生分成小组，逐段练习歌曲旋律，引导学生注意音准和节奏，互相倾听、纠正错误。

2.示范教学：教师演唱歌曲，展示正确的演唱姿势和呼吸方法，让学生跟随模仿。

3.媒体辅助：利用多媒体播放歌曲的背景资料，图片和视频，帮助学生直观地感受歌曲所表达的情感。

4.小组讨论：组织学生讨论歌曲中的节奏、力度和速度变化，让学生分享自己的感受和理解。

5.文化讲解：简要介绍歌曲背后的农村劳动生活和文化内涵，引导学生正确认识和尊重劳动，增强文化自觉和民族自豪感。四、教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，提高学生的积极性和主动性。

2.实践教学法：让学生亲身参与演唱、演奏等实践活动，增强学生的实际操作能力和音乐表现力。

3.情境教学法：创设情境，如播放相关音频、视频，让学生在具体的情境中感受和体验音乐，提高学生的情感认知能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备播放歌曲、音乐片段等，丰富教学资源，提高教学效果。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行节奏、旋律等方面的教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.乐器辅助：使用乐器，如钢琴、吉他等，进行现场演奏，帮助学生更好地理解和感受音乐。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如《田野在召唤》的乐谱和歌曲介绍，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕歌曲的节奏、旋律和情感表达，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解歌曲的基本知识和情感背景。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、疑问等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-乐谱和音频资源：提供《田野在召唤》的乐谱和音频资料，帮助学生更好地理解和学习歌曲。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的歌曲知识和情感背景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《田野在召唤》的音频片段，引出本节课的歌曲，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解歌曲的节奏、旋律和情感表达，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握歌曲的演唱技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验歌曲的演唱技巧。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解歌曲的节奏、旋律和情感表达。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握歌曲的演唱技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解歌曲的节奏、旋律和情感表达，掌握演唱技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源，如其他劳动主题的歌曲和相关信息，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的歌曲知识和演唱技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解并演唱《田野在召唤》这首歌曲，把握其节奏、旋律和情感表达。

-学生能够运用正确的演唱姿势和呼吸方法，表现出歌曲的情感内涵。

-学生能够分析歌曲的背景和文化内涵，对我国农村劳动生活有更深入的了解。

2.过程与方法：

-学生通过自主学习、小组讨论等实践活动，培养了自己的音乐审美和表现能力。

-学生在演唱歌曲的过程中，学会了如何合作、倾听和纠正错误，提高了团队协作能力。

-学生通过课前预习、课堂学习和课后拓展，培养了自主学习能力和独立思考能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对音乐产生了更浓厚的兴趣，能够主动参与音乐活动，体验音乐带来的快乐。

-学生对农村劳动生活和劳动者有了更深刻的理解和尊重，增强了文化自觉和民族自豪感。

-学生通过音乐学习，培养了积极向上的情感态度和价值观，学会了欣赏美、创造美。七、课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：为学生提供关于农村劳动生活的文章、故事或诗歌，让学生进一步了解和感受农村劳动的辛勤与喜悦。

-视频资源：推荐一些关于农村劳动、丰收场景的视频资源，让学生通过视觉感受农村劳动的景象。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生根据自己的兴趣和理解选择适合自己的拓展内容。

-学生在阅读材料或观看视频后，可以将自己的感受和想法记录下来，与同学或老师进行分享和讨论。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行拓展学习。

-学生应在拓展学习过程中，积极思考和提问，主动寻求解决问题的方法，培养自己的独立思考和问题解决能力。

-学生应将拓展学习与课堂学习相结合，将所学知识进行综合运用，提高自己的综合素养。八、教学反思与总结在教授《田野在召唤》这首歌曲的过程中，我在教学方法和策略上做出了一些尝试，也取得了一定的效果，但同时也存在一些不足之处。

首先，我采用了互动式教学法，通过提问和讨论的方式激发学生的思考和参与。这种方式在一定程度上提高了学生的积极性和主动性，但也发现一些学生在讨论中过于依赖他人的观点，缺乏独立思考的能力。

其次，我利用了多媒体教学手段，通过播放相关的音频和视频，帮助学生更好地理解和感受歌曲的情感。这种方式增强了学生的直观感受，但也发现一些学生在观看视频时过于关注视觉元素，而忽略了歌曲的情感表达。

此外，我在教学管理上做了一些尝试，如通过分组讨论和角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。这种方式在一定程度上提高了学生的合作能力，但也发现一些学生在活动中过于依赖小组成员，缺乏独立完成任务的能力。

1.在今后的教学中，我将继续鼓励学生独立思考，培养学生的自主学习能力。可以通过设计一些具有挑战性和探究性的问题，引导学生深入思考和探索。

2.在利用多媒体教学手段时，我将继续关注学生的情感体验，引导学生在观看视频时更加关注歌曲的情感表达。可以通过设置一些情感体验环节，帮助学生更好地理解和感受歌曲的情感。

3.在教学管理方面，我将继续鼓励学生独立完成任务，培养学生的自主完成任务的能力。可以通过设置一些独立完成任务的环节，让学生在实践中培养独立完成任务的能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.知识与技能：

-学生能够理解并演唱《田野在召唤》这首歌曲，把握其节奏、旋律和情感表达。

-学生能够运用正确的演唱姿势和呼吸方法，表现出歌曲的情感内涵。

-学生能够分析歌曲的背景和文化内涵，对我国农村劳动生活有更深入的了解。

2.过程与方法：

-学生通过自主学习、小组讨论等实践活动，培养了自己的音乐审美和表现能力。

-学生在演唱歌曲的过程中，学会了如何合作、倾听和纠正错误，提高了团队协作能力。

-学生通过课前预习、课堂学习和课后拓展，培养了自主学习能力和独立思考能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对音乐产生了更浓厚的兴趣，能够主动参与音乐活动，体验音乐带来的快乐。

-学生对农村劳动生活和劳动者有了更深刻的理解和尊重，增强了文化自觉和民族自豪感。

-学生通过音乐学习，