爱提分初中语文8年级暑假 第10讲-作文技巧之对比(学生版)

学生辅导讲义[学生版]课前小测1、阅读下面的文字，根据要求作文。请以“找回_________”为题目写一篇文章。要求：①文体自选（诗歌除外）。②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。课程目标1．了解记叙文写作中对比手法的具体分类。2．掌握在作文中运用对比手法的具体方法技巧。3．能够恰当地运用对比，使作文的人物或事物特点更鲜明，主题更突出。知识图谱课堂引入有比较才有鉴别。作文时有意将好与坏、真与假、善与恶、美与丑、喜与悲、刚与柔等对照比较起来写，可以鲜明、突出的揭示对象的外在特征或内在本质，从而更生动、更深刻的表现出文章的主题。因而，在初中阶段的记叙文写作中，我们应该学会运用对比这种写作手法。那么，今天就让我们一起来学习记叙文写作中对比手法所涉及到的知识点和方法技巧吧！写作手法之对比知识精讲一、要点梳理（一）什么是对比手法俗话说：“不见高山，不知平地。”事物的特点往往在比较中得到显现。对比手法是作文重要的写作方法之一，它是通过对不同人、事、物的对比描写或说明，以突出其各自的特色，或者将同一人、事、物在不同时空和境况下的情景进行对照，以彰显其变化。在行文中恰当使用对比的手法，能使文章内容丰富而厚实，形象生动而鲜明，中心明确而集中。（二）对比手法的分类从大的方面来说，对比包括横向对比、纵向对比和矛盾对比。1．横向对比横向对比就是把具有可比性的不同事物、不同态度、不同的人放在同一场合进行比较，比出真假、正误、好坏、显示出各自不同的特色。横向对比常常通过两者在处理相同或者相似问题中的对立态度来表现其特征。如高尔基的《海燕》就用了这种方法。在暴风雨中，海燕像黑色的闪电骄傲而勇敢地飞翔；而蠢笨的企鹅则四处躲藏。通过对比，比出了崇高与卑下，伟大与渺小，海燕的形象更为光辉夺目、撼人心魄。此外，鲁迅的《雪》这篇课文，也用南方的雪与朔方的雪进行横向对比，赞赏了朔方的雪。例文一：悬殊一、妈妈忧，舅舅乐“你呀别整日没正经事做，安下心来做点工作。”妈妈又在唠叨了。“姐，你担心啥，我这样不是照样拿工资嘛。”舅舅漫不经心。我奇怪地问妈妈：“妈，舅舅怎么这么轻松？”妈妈叹口气说：“我真担心他，工作不认真。”“那怎么不扣奖金？”“厂里没人管呗。”妈妈摇摇头。“呵，怪不得舅舅那么得意呢。”我看着舅舅乐呵呵的样子，心想。妈妈担心地说：“弄不好，迟早会……”舅舅一听，一屁股埋在沙发上，喃喃地说：“别瞎说，哪能会呢！”妈妈责备道：“早劝过你不知几次了，可你就不听，将来……”二、妈妈稳，舅舅慌妈妈一回家就乐呵呵地说：“这下可好了，厂里可要大改革喽！”我和爸爸疑惑不解，妈妈什么事这么高兴呀？“我们厂与外商签了合同，从上到下都要整顿了。我们职员要经过考核，才能拿聘书。这叫机制转换。”妈妈眉开眼笑，“这下呀厂里那些不合格的人都该落聘了。厂里的风气可就好多了。”爸爸放下手中的报纸，说：“这有什么？现在好多厂家都在推行这种制度。你看，《湖州日报》上还刊登了湖州机床厂的机制转换，落聘了好多职员。”我担心地问：“妈妈，你担心落聘吗？”“哪能呢？你妈是厂里先进，生产组长，工作认真，次次超标，能被刷下来吗？”爸爸插嘴道，我心头一块石头落地了。可妈妈却皱上眉，不安地说：“我只担心你舅舅了。”正说着，门被推开了，舅舅慌慌张张地奔了进来，满头大汗地。他一见妈妈，就急急地说：“姐，听说厂里要进行机制转换，是真的吗？”“是呀，这下你可急了吧？”三、妈妈入聘，舅舅落聘灯还亮着，我从被窝里钻出来，见妈妈还坐在书桌前专心致志地看书，“妈，很晚了，快睡吧！”“看完这段就睡！”妈妈仍低头看书。我不解，问：“妈妈，你不是稳拿聘书了吗。干吗还这么认真？”妈妈笑着说：“现在是在与外商打交道。学得越多越好。”我不语了，只是望着妈妈默默地说：“妈妈，你一定能拿到聘书。”果然，没隔几天，妈妈下班回家，手里高举着一张红底金字的本本欣喜地喊：“我拿到聘书了，我拿到了。”我快乐地奔过去，拿过妈妈手里的聘书，左看右看，爱不释手。爸爸笑着说：“我们可得好好庆贺一下呀！”“对对。”我附和道。正当我们举杯庆贺时，舅舅满脸沮丧地走进来，他看看我们，不好意思地低下头：“我落聘了。”妈妈把他拉进座，说：“以后可要努力学习。”他叹声道：“悔不该当初不听你的。”我看看妈妈，又看看舅舅，是什么造成了两者之间的悬殊呢？2．纵向对比纵向对比就是把同一事物、同一个人放在不同历史时期、事物的不同发展阶段进行对比，以现出变化、现出发展。例如鲁迅的小说《故乡》中写闰土就用了这种方法。少年闰土的外貌是：“紫色的圆脸，头戴一项小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。”这一副外貌，显出了十一二岁少年闰土的天真稚气、可爱有趣、充满了活力。而中年闰土的外貌则发生了很大的变化：“他的身材增加了一倍：先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄。而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿的通红。——手里捏着一个纸包和一枝长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手。却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。”你看，这时的闰土已与少年闰土判若两人，显得苍老、呆滞、麻木。什么使他失去了往日的活力？原因就在于“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅”。通过这种对比揭示出了社会的黑暗，生活的本质。例文二：三代碗中秋节前，父亲准备再买一些餐具回来。我告诉父母亲，我已经到商店替他们订好了，过几天就会送来。记得小时候，我家吃饭用的是粗瓷大碗，灰质的瓷料，圆圆点点的小黑斑，足以显示出审美的缺乏和物质的贫苦。一次来亲戚，我帮忙洗碗，一不小心滑下一个粗瓷大碗，摔在地上成了几瓣，妈妈刚好在旁，气得顺手在我屁股上来了一巴掌。那时候，我真的不懂得这碗的重要性，不知道每一只粗瓷大碗都是父亲从微薄的工资中挤出来的。那样的年代，或许人们根本没有考虑用的是什么样的碗，也不会考虑吃些什么。他们只是希望能吃到些什么，希望自己能吃饱，希望自己的碗越大越好，能盛很多很多吃的。三年前，我家买了第二代碗。摆在桌上，大小适中，整洁光滑，碗外镶上了金线，两个金色的娃娃栩栩如生，煞是可爱！这批碗到家后，原先的粗瓷大碗就再也没有端上桌，它与明亮见影的桌子太不相称。我不敢把它们扔了，害怕勤俭节约惯了的母亲生气。我完全没有想到，倒是母亲偷偷地把那些粗瓷大碗收了起来，不知处理到什么地方去了。我儿子偶尔不小心也会打碎碗，我就学着当年母亲那样凶神恶煞地扬起手来，母亲可舍不得了，说：“大不了一只碗，有什么要紧的？”边说边和小孙子躲到一旁快乐去了。我可不轻易让他们这样蒙混过关：“妈妈，你当年是怎样对我的……”母亲眼睛一瞪：“亏你还是个教师，那个时候是什么年代？现在是什么年代？”是啊，现在是什么年代？人们的生活水平提高了，生活的质量也不同于以往，饿肚子的年代一去不复返了。人们的观念已经由吃饱的问题变为吃什么的问题，现在考虑的是如何吃得有营养，如何吃得科学。中秋节那天，商家给我家送了预订的餐具，摆在桌上，着实让父母亲吓了一大跳。这哪里是碗呀？分明是一件件艺术品摆在眼前，那样的精致，那样的悦目，有的玲珑剔透，有的晶莹璀璨，有的似蓝天白云，有的似沧海孤帆……真的，奇妙的感觉无法用语言来描述。一套白色餐具洁白细腻，如阳春白雪；一套淡黄色餐具如落日彩霞，余晖满天。用象牙筷一敲，美妙的音乐从天而降，让母亲如痴如醉。晚上，月亮升起来，饭菜端上桌，杯中斟上酒。月光、灯光，浪漫的芳香弥漫整个院子。月映着灯，灯映着杯，杯中又闪烁着月……父母亲笑得合不拢嘴，他们说，现在我们用的碗也讲究品位，讲究环保了！3．矛盾对比矛盾对比是指在同一事物内所表现出来的不统一、不协调、自相矛盾的现象之间的对照比较。例如人物的言与行、表与里、爱与憎、好与恶、理想与现实、态度与结果、物质享受与精神世界以及供与需、价值与价格等等众多的相反相成的对比。如《变色龙》中，契诃夫栩栩如生地塑造了虚伪逢迎、见风使舵的巡警奥楚蔑洛夫，当他以为小狗是普通人家的狗时，就扬言要弄死它并惩罚其主人。当他听说狗主人是席加洛夫将军时，一会儿额头冒汗，一会儿又全是哆嗦。通过人物如同变色龙似的不断变化态度的细节描写和鲜明的矛盾对比，有力地嘲讽了沙皇专制制度下封建卫道士的卑躬屈膝的嘴脸。（三）对比手法的作用对比手法的艺术功用主要有以下几个方面：1．表达爱憎鲁迅在《从百草园到三味书屋》中，通过百草园自由欢乐生活与三味书屋单调枯燥生活的对比，表现了作者热爱大自然、追求自由欢乐生活的思想情感，同时也表达了对束缚儿童身心发展的封建教育制度的憎恨。他的小说《一件小事》，通过“我”与车夫对待老女人迥然不同的态度对比，赞扬了车夫正直无私的高贵品质，表达了作者对劳动人民的崇敬和热爱之情；用不留痕迹的“国家大事”和忘记不得“一件小事”相对比，表达了作者对当时所谓国家大事的鄙视和憎恶。2．烘托突出高尔基的《海燕》一文，突出地运用了形象对比的手法，把歌颂与暴露有机地融合在一起。通过乌云、狂风与波浪、大海形象的对比，暴露沙皇反动统治的黑暗与腐朽，从而歌颂了如大海般激荡的人民革命斗争和无产阶级革命战士的斗争精神。作品又通过暴风雨即将到来时海鸥、海鸭、企鹅们“呻吟”“飞窜”“恐惧”“躲藏”等惊恐万状的丑态与“高傲的海燕”“勇敢地、自由自在的地”“飞翔”的战斗英姿形成鲜明的对比。从而突出了海燕的高大形象。鲁迅在《藤野先生》中，用“日本爱国青年”对“我”的讽刺歧视来烘托藤野先生的正直、热情、没有民族偏见的高贵品质。3．揭露矛盾柳宗元在《捕蛇者说》中，借蒋氏字字血、声声泪之口，通过层层对比，揭示了赋敛之毒甚是蛇这一主题。①通篇以蛇毒与赋税之毒相比。②将纳税者与捕蛇者的存亡状况相对比。③将纳税者与捕蛇者的心境相对比。④将纳税者与捕蛇者危险次数相对比。⑤将纳税者与捕蛇者死亡的时间相对比。通过这些对比，深刻揭露了封建统治阶级横征暴敛的罪行。4．辛辣讽刺鲁迅先生在《孔乙己》中，从多角度上运用对比：①两种顾客的对比。作品一开始，描写了社会环境，介绍咸亨酒店的两种顾客，一“长”一“短”，一“里”一“外”，一“坐”一“站”，形成鲜明的对比，深刻揭示了顾客贫富的悬殊、阶级的对立，为“穿长裳”而“站着喝酒”这一特殊身份的孔乙己出场做了铺垫。②喜剧气氛和悲剧气氛的对比。“笑”的喜剧气氛中得到了更加深刻的展示。同时，通过这一阵阵的哄笑，辛辣的讽刺和深刻揭露了那个社会的病态。③孔乙己悲惨遭遇的对比。作者巧妙地将孔乙己第一次在咸亨酒店出场和他最后一次出场的外貌、动作、语言进行对比，揭示了封建制度不仅摧残人的肉体，而且毒害人的灵魂。④知识分子命运的对比。同样是读书人，孔乙己和丁举人命运大不相同。一个穷困潦倒，最后被逼得以偷窃为生，被丁举人打断了腿；一个有权有势，成为统治阶级中的一员，对孔乙己残酷迫害，并置他于死地。之所以会这样，是因为一个没中举，一个中了举。这一对比，有力地讽刺和鞭挞了封建教育和科举制度。《范进中举》中胡屠夫自身言行的对比；范进中举前后张乡绅与众邻居的态度的对比，辛辣地讽刺了官场腐败、世态炎凉的病态社会。《变色龙》通篇运用对比手法，通过对狗的身份的不同猜想，警官奥楚蔑洛夫之“色”竟变了六次之多，其趋炎附势、媚上欺下、见风使舵的丑恶嘴脸暴露无疑，显示了作品浓厚的讽刺意味。5．阐明道理诸葛亮在他的《出师表》中运用对比手法进行说理。如，作者在提出广开言路的建议时，先从正面指出这一政策的目的，再从反面说明必须清除“妄自菲薄”的思想，防止“引喻失义”的做法，有力地强调了这一政策的重要性。又如，他在提出亲贤远佞的建议时，先引用历史的经验教训，以先汉的“兴隆”和后汉的“倾颓”作对比，说明能否亲贤远佞关系到国家兴亡，再追述先主刘备对后汉桓、灵二帝宠信小人极为痛心一事，强调必须吸取前代皇帝的教训，疏远小人，最后再从正面说明亲贤才能实现“兴复汉室”的目的。一反一正，壁垒分明，鞭辟入里，不得不使后主刘禅心悦诚服，采纳忠谏。对比艺术之妙，对写作作用之多，的确使人刮目相看，我们在写作中应注意学习和运用这种有效的艺术表现手法。二、方法点拨（一）运用对比的原则1．对比必须鲜明、强烈2．组合方式力求新颖、独特（二）运用对比的方法许多民间故事，往往都写两个人，一个好一个坏，这是人物对比；“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，这是不同事件对比；世界名著《巴黎圣母院》中主人公卡西莫多，人很丑可是心地很善良，这是人物外表与内心对比。如果细分的话运用对比的方法具体有四种：1．不同人物对比例1：此人声音嘶哑，近乎语无伦次；彼人说话声音洪量，条理清楚。例2：该女士相貌平平，可她的女儿却光艳照人。例3：戴帽子的孩子不会四则运算的数学题，没戴帽子的孩子1分29秒就把大学数学中的一道难题解开了。片段练习：（1）两个老师____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）奶奶与妈妈____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．事物对比例1：一本装潢极为普通的书籍，却是诺贝尔文学奖得主的传世之作；例2：房顶搭盖着茅草，可是房屋的墙壁却是名贵的西班牙花岗岩。例3：一个小得人的肉眼都看不到的颗粒，却能够爆发出惊天动地的能量。片断练习：（1）一处景物的幽静____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）一处景物的迷人____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．人物不同特点的对比例1：此人声音嘶哑，近乎语无伦次，然而文笔流畅，妙笔生花。例2：此人声音嘶哑，近乎语无伦次，然而演讲时说话声音洪量，条理清楚。例3：这位女士相貌平平，却天天打扮得花枝招展。例4：这个小孩不会四则运算的数学题，不过能够过目不忘，瞬间可以记住几百个排列无序的阿拉伯数字各自的准确位置……例5：文学名著《巴黎圣母院》中的人物：卡西莫多、爱斯梅哈尔达、主教、菲比等。片断练习：（1）我的父亲____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）我的同学____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．事件对比例1：下面《等待》一文中，我等爸爸和爸爸等我。我只等了一小会就怨声载道、叫苦不迭。爸爸等我等到了天黑，在冰天雪地里睡着了，可是却无怨无悔。例2：在这件事情发生之前，我是一个胆小懦弱的人，而在事情发生之后我变得坚强勇敢了。片断练习：（1）参加校园风采展示大赛前后____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）帮妈妈做家务和跟爸爸一起跑步____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．总结运用对比法，要存在可比点，要选准可比点，否则，便收不到好的效果，甚至适得其反。如果两人放在一起对比，写一个人的阿谀奉承，而对另外一个人则写他的助人为乐，肯做好事，这个可比点就没选准，因而放在一起对比是不恰当的。我们在写作中，要认真选择可比点，以增强文章的说服力。片断练习：运用对比艺术手法写作一个语段表现“我的妈妈（幽默、严厉、唠叨、关爱、善良、善解人意等）”的形象：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）例文欣赏我们的心近了同样的蓝天白云，同样的花花世界，不一样的你我他。我们和他们都是上帝撒下的苗苗。他们落在了沙漠山地，而我们有幸落在了肥沃的田地。大家同样生长着、生长着……七岁，我们睡在暖暖的被窝里，早上睁开眼，面前是漂亮的衣服，营养的早餐：油条、鸡蛋和豆浆。我们背上花花绿绿的小书包，坐上爸爸妈妈的车子，安安稳稳地来到学校，打开书包，打开书本，跟老师读：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。”七岁，他们睡在冷冷的被单里，早上睁开眼，面前是补丁的衣服，无味的早餐：糠米、开水和窝窝头。他们扛起重重的锄头和铲子，坐在爹娘的推车里，颠来颠去地来到田里，拿起锄头，跟爹娘喊：“嘿呦，嘿呦……”我们看见山里的照片，志愿到山里扶贫；他们看见城里的照片，发誓一定要走出去。十四岁，我们在校园里谈笑风生，青春朝气从我们身上散发。春天有郊游的欢乐，夏天有游泳的欢笑，秋天有风筝的漫天飞舞，冬天有圣诞的祝福安康。当然，我们不忘七岁的志愿，包起曾经喜爱的衣服，装好用过的书本，看救灾的车辆驶向远方，带着我们的祝愿，我们的希望。十四岁，他们在田地里挥洒汗水，热情与希望从他们的身影中透露，春天有青山绿水的清新，夏天有散步花丛的彩蝶，秋天有饱满金黄的庄稼，冬天有围着火炉的温馨幸福。当然，他们也不忘七岁的誓言，捧起捐来的书本，裹上捐来的毛毯，点燃蜡烛，在黑夜中苦读，脸上露出欣慰的笑容，望着送粮远去的车辆，带着未来和希望驶向远方。在不久的未来，我们来到山区，带去了光明和财富，我们笑了，他们也笑了，我们大家的心近了；在不久的未来，他们来到城市，来的还有动力和惊喜，他们贡献自己的智慧，让城市更美丽，他们笑了，我们笑了，我们大家的心近了。我们没有“我们”和“他们”之分，我们都是上帝的宠儿。同样的蓝天白云，同样的心“扑通！扑通！”，我们的心近了，紧紧地靠在了一起！山里的孩子需要爱，我们应该给予他们更多的爱！【点评】写法巧妙。这是本文给阅卷老师的一大亮点。一篇文章处处运用对比，处处又在比较中渗透着作者的观点、作品的主题，对一个初中生确实不容易。但本文小作者做到了，而且做得很好。“七岁”这个年龄的“我们”与“他们”对比，展现的是同一蓝天下不同孩子不一样的生活境况。“十四岁”这个年龄的“我们”与“他们”对比，展现的既有截然不同的生活画卷，也有彼此心灵沟通的美好愿望。“在不久的未来”展现的是“手牵手，心相近”这一让人感动的画面。文章在对比中展开，在对比中升华，文笔确实不同凡响。我的家呢我是一只小鸟，我的家园很美丽。它是一片茂密的树林，那里是我们鸟的大家庭。春天，我们从南方飞回来的时候，那嫩绿的小草舒展着手臂，光秃秃的树干已长出了绿色的小嫩叶，让冬天沉睡了的树木接受了春的绿色洗礼。在我的家园里还有一条小河，我十分喜欢它。柔和的阳光照在小河上，荡漾的微波闪着金色，仿佛无数颗宝石在闪烁；河水清澈见底，水中小鱼，有的嬉戏，有的停歇；岸上绿树红花映入水中，湛蓝明亮的天空悬挂几朵彩云，彩云飘落河底，犹如一块里面有蓝天、彩云、树影的透明琥珀。黄昏时分，太阳拿一条红霞做的纱布遮住脸庞，河边的垂柳轻柔地挥着手，恋恋不舍地送别夕阳……好长时间都没有回家了。一天，我怀着急切的心情向我美丽的家园飞奔。就在离家不远的地方，我遭到了风的袭击，而且还夹着沙。我的眼睛被沙粒打着了，被迫停在地上。我揉揉眼，怀着忐忑不安的心情缓缓地前进着。过了好久好久，我终于看到了我多日不见的家园，我愣住了，简直不敢相信眼前的景象：茂密的树林不见了，地上一片枯桩，风沙到处狂奔着。那昔日的潺潺流动的小河也失去了往日的美貌：脸被弄得黑漆漆的，上面还漂浮着许多垃圾……我伤心地哭了。我向四周看了看，结果发现：原来是新建的化工厂把废水排入了水中，污染了小河。“咳咳……”我干咳了几声，不知怎么回事喉咙极不舒服，原来那纯清的空气也遭到了破坏而变得污浊了。一只小鸟的美丽家园被毁了，我无家可归，成了一个流浪儿，再也不能同姐妹们在这里玩耍了。人类啊！你们为什么要破坏我们的家园？为什么要破坏这美丽之地？难道为了你们自己的一点利益就让我们千千万万鸟儿失去栖息的家园吗？如果真是这样，那你们就太可恨了。看！现在的风沙狂舞，我们的家园毁了。迟早有一天你们的家园也会因为你们的那点小利益而被破坏。到那时你们再后悔已来不及了！现在你们应该为我们建造家园并保护我们，那也是保护你们自己！人类啊，醒醒吧！我那阳光和煦，碧波闪闪，百花争艳，树木苍翠的家园，你什么时候才能回来啊？【点评】本文采用了鲜明的对比。从前，家园是树木丛生，小河清澈，百花争艳和天空湛蓝如洗……。而如今却是一片荒漠，小河变得漆黑以及天空中漂浮无数的粉尘和垃圾的大量堆积……。”一切都是显得毫无生机和活力。在主题上，作者也善于以小见大，“从自己所看到的一切而联想到整个家园。”从而抒发了作者对美好家园的向往之情。本文句子优美，题目新颖，开头与结尾照应的非常得当。他让我很难忘往事像一条小溪，汇进我的大脑，在记忆的海洋中，有一位善良而又普通的老大爷使我很难忘记。刚上初中的一天早上我放学回家，忽然乌云密布，狂风四起，天空像一口黑锅向我们罩下来。中途，遇见妈妈正急着回家，从口袋里掏出五元钱，要我去买芹菜。我高兴地答应了，告别了妈妈，飞快向菜市场跑去。到了菜市场，问了几家菜价，卖芹菜的像商量过一样，每把八毛，一分也不让。我正迟疑不定时，一个沙哑的声音说：“小姑娘，买我的菜吧！又鲜又嫩，只要五角钱一把。”老人六十多岁的样子，一双眼睛虽然凹下去了，但显得很精神。“小姑娘，你买吗？”老爷爷满怀希望地望着我，我装着要走的样子说：“能不能便宜点儿，我买两把。”我学着大人的样子讨价还价。老爷爷急忙狠了狠心说：“那九角钱两把。”我听了暗暗窃喜！赶紧付了钱，慌慌张张地把两把芹菜装进塑料袋，便急着赶回了家。回家后，我得意地向妈妈讲了买菜时的经过。心想：今天妈妈肯定会表扬我的。妈妈听完后，却不以为然地摇摇头说：“嗬，这么小就学会了讨价还价，人家老爷爷那么大年纪了，你应该给他八角钱一把。”我说：“算了吧，对人不能心肠太软，给他们再多的钱，他们也不会满足的。”说完，我便准备把多余的钱还给妈妈，我往衣兜里一掏，没有，又把下衣的口袋掏了一遍，仍没有。糟糕，难道是掉了吗？我慌了，对，一定是丢在卖芹菜的地方了。我转身朝菜市场跑去。哪有什么人呀！顿时，我像霜打的茄子——蔫了。可雨渐渐地下大了，就在这时，电线杆下传来了那并不陌生的声音：“小姑娘，你可来了。”我回头一看，原来是那位卖菜的老爷爷。“这是你掉的钱，数数看少不少？”说着他递过来一卷钱。“我的钱你捡到了。”我疑惑的问。“是的，”老爷爷说，“你走了以后，我发现你的钱掉在我的篮子里，卖完菜后，我买了一瓶药，就一直在这里等你。”说完拍拍身上的泥土，拎起篮子走了。老爷爷走得那么匆忙，容不得我道一声谢。此刻，我的心僵住了，想起刚才买菜时的情景，脸不由得火辣辣的。从那以后，这位善良而又普通的老爷爷就时时地在我的脑海里闪现。【点评】构思巧妙，以情感人是本文的可贵之处。文中选取了一位卖菜老爷爷在雨中等待还钱的生动感人的小故事，在与我买菜时讨价还价的对比中，衬托出老人的高大形象。文章中人物对话富有个性，人物形象较鲜明，人物外貌描写生动感人，细节描写也恰到好处。全文紧扣文题，首尾呼应，中心突出。语言朴实、真切。叙述、描写、抒情等表达方式综合运用是本文一大特色。等待“到底怎么了？怎么还不来，急死人了！”寒风中我蜷缩着身体，不停地抱怨着。我开始后悔，不该答应和爸爸来置办年货，要是在家呆着该有多好啊！“等急了吧，嘿嘿。”不知什么时候，爸爸悄然出现在我的面前。我掉头没有理他，大步走向他的摩托车。“生气啦，咋不说话呢？”“我快冻死了，你怎么才来。”我指着潮湿的裤脚嘲他大吼。爸爸急忙放下东西，笨拙地弯下腰，摸了摸我的裤脚。那一刻，我有点懊悔刚才粗暴的行为。“走，我们去买条新裤子，然后你去洗个澡，反正我们不急着回家。”他立刻拉起我的手，走向对面的服装店。他的手是那么地凉，我想他一定是忘了带手套了。他小心翼翼地呵护着我，生怕我在结冰的地面摔倒。“你怎么出来了，不是让你去洗个澡吗？”他不解地问。“里面的人太多了，明天和妈一块来吧。”“那不行，明天还会有雪，你这样会感冒的。快去，我在这儿等你，我们不急着回家。”我只好转身又走进了浴室。终于洗完了，走出浴室时吃了一惊，天已经有点黑了。我慌乱地找着爸爸的身影。在小院的廊檐下，爸爸坐在那里居然睡着了。我开始懊悔听了他的话。摩托车上已经落了一层雪，爸爸的脚上也落了一层雪，不知道会不会渗到鞋里。我轻轻地弯下腰，为他拂去头发上的雪花，他却立刻被我惊醒了。“洗好啦。哟，天都黑了，快回家吧，你妈该着急了。”“爸，冷吗？在这里睡觉冷吗？”“没有啊，我没睡，这不，你一出来我就知道了。”他一脸错愕，像个做错事的孩子，起身擦拭车上的雪。我站在他身后注视着，不知不觉一股暖流涌上了我的心头。我怎么忘了，爸爸从打工地上海，一路辗转，今天早上刚到家；我怎么忘了，路上为了省点钱，连一顿热饭都舍不得吃；我怎么忘了，他这么辛苦还不都是为了我。而我却做了什么，只知道抱怨，就因为等了一小会。他的等待远远大于我，他对我的关爱远远远大过自己，他的爱也远远大于我。这么多年的不等号，我却从未发现。爸爸，今后的日子里，我会把不等号改为等号，让我来呵护你吧！【点评】文章着重写了两个情节，我等爸爸和爸爸等我。我只等了一小会就怨声载道、叫苦不迭。爸爸等我等到了天黑，在冰天雪地里睡着了，可是却无怨无悔。两相对比，自私和无私形成了鲜明的对照，也使我幡然醒悟，发出了将来要呵护父亲的美好心愿，写出了“我”性格成长变化的轨迹。（四）反馈检测1．仿写练习学用对比，结合先抑后扬写法，细心观察生活中的小事，结合上文完善下文。风，无声，吹绿了大地；爱，无言，滋润了心田。/曾经认为，父亲是个感情迟钝的人。/小时候放风筝，陪我的是我的母亲，捡风筝的是我的父亲。/学习骑自行车，扶起摔倒的我的是母亲，站在一旁喊着让我爬起来继续的是父亲。/小时候闯了祸，打我的是我的父亲，给我上药的是我的母亲。……（补充）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．堂上训练（1）作文题目：我的___________________要求：①把题目完整（横线上只能填某个人物）；②通过对比手法表现人物特点，塑造人物形象。（2）门前的小草，绿了又黄，黄了又绿，大自然的风景每天都是新的；我们在慢慢长大，父母却渐渐老去；煤油灯成为古董，管道天然气进入厨房，电脑也挤进我们的生活，真诚和友谊被人们重新拾了起来，时尚的春风吹遍城市和乡村的每一个角落……只要细心观察，你会发现，变化无时不有，无处不在。在你的生活中，你都看到、感受到了哪些变化？你有怎样的感悟和思考？请以“变化”为话题，写一篇记叙文，600字左右。文中不得出现真实的地（校）名和人名。三点剖析考点：体会对比这种写作技巧的妙处及运用技巧；在记叙文写作中运用对比，突出文章主旨。重难点：如何选用着眼点进行对比，以及对事件进行详略处理，突显文章主题。易错点：对比不够突出，没有为表现文章的主旨服务。人物对比例题1、有首诗这样写道：“他们默默无闻/却让我们屹立世界/他们走进历史/却让我们拥抱未来/他们失去生命/却让我们生生不息/英雄/是危难时刻挺身而出/英雄/是平常日子鞠躬尽瘁/英雄/是普通人拥有一颗伟大的心。”2018年5月21日，人民日报社新媒体中心与众多网络媒体共同发起了“崇尚英雄、精忠报国”大型网络互动活动。同学们，你们心中一定也有自己崇拜的英雄吧。他或许名垂千古，或许默默无闻；或许伟大，或许平凡。请以“我心中的英雄”为题，写一篇不少于600字的作文。提示与要求：（1）可以大胆选择你最能驾驭的文体（诗歌除外）进行写作。（2）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。随练1、阅读下面材料，根据要求写一篇文章。人生在世，总少不了陪伴。这些陪伴，常常来自亲人师长或同学朋友。有时，某些陪伴还可能来自陌生路人或竞争对手，甚至可能来自那毫无生命的物品或境遇……十几年来，有没有一种陪伴，已经沉淀在你的心中，使你一想起来便觉得温暖可亲，长久永恒……请以“最温暖的陪伴”为题目，写一篇记叙性文章，不要少于500字。注意：文中不要出现与考生有关的真实的人名、校名。不要套作，不得抄袭。事物对比例题1、对于鲁迅来说，那夜归航的豆儿，是一缕芬芳；对于史铁生来说，那北海的菊花，是一缕芬芳；对于朱自清来说，父亲买橘的背影，