三年级美术花样说课省名师获奖课件市赛课一等奖课件

说课内容：湘版小学美术教材第5册第9课

《花样》

执教人：伏山陈行小学：宁丽娟第1页《花样》说课设计教学分析教学目标教学重、难点教法学法教学过程板书设计第2页一、教材分析本课经过民间美术花样图纹赏析，开展自主表现加以结合，以审美激活情趣，以体验促进学生认识自然增加，在表现活动中自主展现个人喜好和对花样图式了解。本节课要面正确教学对象是小学3年级学生，对于学生而言，进入民间美术内容学习，要考虑到学习心理上可能存在距离，所以应充分利用教材所选图例和网络搜集图片优势，采取适宜方法，让学生自觉地从识图形、看花样中轻松进入学习活动。

第3页二、教学目标教学目标必须从学生角度出发，同时结合教材人文和科技特色，我把教学目标分三个维度来进行阐述。１、思想目标：体验感受花样形式漂亮２、知识目标：了解民间美术简单知识和特点。，尝试利用不一样表现形式设计和制作。３、能力目标：大胆描画或剪贴图案花纹，发展创新思维和审美能力。第4页三、教学重难点：依据教材内容我确定本课教学重点是：花样图纹赏析教学难点是：自主表现花样图纹，激活审美情趣。设计花样适合物体第5页四、教法学法在教学中，为了更加好地突出重点、突破难点，表达课程设计重视人文关心，侧重学生体验过程，针对小学3年级儿童心理特点和认知规律，我遵照“教为主导，学为主体”教学思想，灵活地结合演示、讨论、纠错、局部完成等各种教学方法，借用直观性强、保真效果好、富于启示教学伎俩，制造一个气氛浓烈教学情境，使学生在学习活动中既学到了知识又发展了能力。第6页五、教学流程依据美术新课程标准理念来组织课堂教学，教学过程设置以下：1.说花样－2.赏花样3--给花样命名－4.玩花样游戏－5.制作花样－6.赏评花样－7.拓展延伸第7页教学流程

（一）说花样

什么是花样？第8页教学流程（二）赏花样精讲演示，直观生动

第9页剪纸，又叫刻纸，窗花或剪画。剪纸是一个镂空艺术，其在视觉上给人以透空感觉和艺术享受。其载体能够是纸张、树皮、树叶、布、皮、革等片状材料。第10页印染又称之为染整。是一个加工方式，也是染色，印花，后整理，洗水等总称;第11页刺绣，又名“针绣”，俗称“绣花”。以绣针引彩线（丝、绒、线），按设计花样，在织物（丝绸、布帛）上刺缀运针，以绣迹组成纹样或文字，是我国优异民族传统工艺之一。第12页陶瓷纹样即是陶瓷装饰图文。主要是装饰陶瓷之用第13页织锦是用染好颜色彩色经纬线，经提花、织造工艺织出图案织物。织物表面光亮细腻，手感丰厚，色彩绚丽悦目。第14页（三）.给花样命名经过观赏花样，你能给花样命名吗？经过语言表述与语文课相结合，培养了学生口头表示能力。第15页教学流程（四）玩花样本步骤设计了做花样适合游戏。将花样与相适合器皿物品对应起来。突破难点，防止发生一样错误。这一步骤设计为学生制作设计了一个坡度，减低了难度。经过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表示能力。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性主动性，让学生真切体会到学习成功与高兴。

第16页教学流程（五）做花样介绍制作方法：先构图，轮廓清楚.不细碎.线条排列有改变.改变丰富.能够重复纹样。作业要求：自由选择瓶.扇或者盘.衣服外形进行装饰.花样要适合.友好.美观。第17页教学流程（六）评花样评价学生作品我设计了“展示观赏——评价花样”步骤，这么就做到了问题由学生提，方法由学生想，思绪由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时，我让学生采取自评为主，互评与教师简评为辅方法进行评价，从而学生参加到教学中，培养学生自信心，体验成功喜悦。第18页教学流程（七）扩展延伸本步骤，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了高兴？”学生学会从创作高兴、成功高兴、合作高兴，甚至会从老师和同学评价中体会到高兴。这一步骤对高兴回顾，既加深了对整个教学过程印象和体验，同时又是对这节课总结和梳理。最终，我给学生留了一个拓展延伸作业：和家长共同创作一个更漂亮花样作品拿到学校来，把自己创作感想和乐趣跟大家共同分享。第19页

板书设计：第九课.花样

剪纸（剪）印染（染）刺绣（绣）陶瓷（画）房屋（雕）再现过程，突出