人教PEP五年级英语下册Unit4 When is the art show？教学设计（含教学反思）

Unit4Whenistheartshow?

PartA第一课时...........................................................1

PartA第二课时...........................................................4

PartA第三课时...........................................................7

PartB第一课时...........................................................9

PartB第二课时..........................................................12

PartB第三课时..........................................................16

PartA第一课时

Lefstry&Lefstalk

教学目标

i.能询问及回答节日所在月份及日期。

2.能理解Let'stalk的大意，能用正确的语音语调朗读对话。

3.能在语境中运用Whenistheartshow?It'sonMay1st.类似句型来交流相关节日月份及

日期。

4.能够在情景中运用句型TherearesomeotherspecialdaysinApril.表达某月有多少特殊

的日子。

5.能够在语境中理解单词special的意思，并能正确发音。

教学重点

能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。

教学难点

能够在情景中运用句型Whenistheartshow?lfsonMay1st.Whenisthereadingfestival?

It,sonMay5th.询问并回答节日的日期。

教学准备

教学光盘，节日的图片。

教学过程

Step1:Warm-up

1.Greetings师生互相问候。

2.教师播放第三单元歌曲，学生齐唱。

3.师生对话：T:WhenisEnglishtest?/mathtest...Ss:It'son...

4.学生展示unit3准备的对话或课本剧。

Step2:Presentation

1.Let'stry.

(1)出示Let'stry板块的图片，描述图片。

(2)教师提问：WhereisZhangPeng?Whatishedoing?学生回答后，教师说：ZhangPeng

ispracticingrunning.MrJonesistalkingtohim.Whichmontharetheytalkingabout?Listenand

tick,please.

(3)学生听录音，完成听音选月份的练习。

2.Let'stalk.

(1)教师说：TherearesomeotherspecialdaysinApril.Whatarethey?

(2)请学生带着问题听Let'stalk的录音。

(3)教师展示教材图片，让学生看图，再次播放Letstalk的录音，教师提问：Whenis

thereadingfestival?引导学生回答：IfsonMay5th.

(4)教师播放Letstalk板块的动画视频，学生观看。

(5)教师播放Letstalk板块的录音，学生逐句跟读。跟读的过程中，教师应适时提示

学生注意说话者的语气以及句子的升降调。

(6)教师在与学生的交流中板书：Whenistheartshow?It，sonMay1st.请学生跟读、拼

读，并进行师生互答。教师适时板书：Whenisthereadingfestival?It，sonMay5th.学生回答练

习。

Step3:Consolidationandextension

1.Roleplay:学生分角色听录音模仿并朗读对话，三人一组练习后在小组内表演对话并

展示。

2.学生完成第38页的连线题。

3.教师利用课间出示各种节日的图，说Therearesomespecialdaysinayear.Pleasetalk

abouttheholidayswithyourpartner.学生合作创编对话，并请个别组进行表演，鼓励学生使用

更多学过的句型，如：I/Wecan...I/Weliketo...I/Weoften...

Step4:Homework

1.和同桌一起背诵Let'stalk的对话。

2.写一组对话，与partner练习。

3.听Lefstalk部分的录音，读给同伴或家长听。

4.给爸爸妈妈介绍自己喜欢的节日。

板书设计

Unit4Whenistheartshow?

specialdays

Whenistheartshow?

It'sonMay1st.

Whenisthereadingfestival?It'sonMay5th.

教学反思

本课时以听力和口语交际为主，旨在提高学生的听力和口语交际能力。学生在学习本课

时的时候，要勇于表达，不断提高英语口语表达能力。学完本课时，学生要掌握怎样询问节

日并作答:Whenis...?It'son...

PartA第二课时

Let'slearn&Askandanswer

教学目标

1.能够听、说、读、写序数词：first(lst),second(2nd),third(3rd),fburth(4th),fifth(5th)»

2.能够通过图片掌握相关活动Englishtest,mathstest,singingtest,schooltrip,sports

meet,swimmingcontesto

3.初步了解各序数词的用法及在句子中的读法、写法。

4.能运用一般现在时特殊疑问句Whenis…句型，询问相关活动的发生日期，并能够运用

It,son+月份+序数词进行回答。

5.能够用英语表达具体的活动日期。

6.鼓励学生根据实际情况观察活动安排表，并运用目标语句进行对话练习。

教学重点

能够听、说、读、写单词first,second,third,fourth,fifth等序数及其缩写形式。

教学难点

能运用一般现在时特殊疑问句Whenis…句型，询问相关活动的发生日期，并能够运用

Ifson+月份+序数词进行回答。

教学准备

教学光盘，不同颜色的纸袋，与序数词有关的相关物品，教学课件。

教学过程

Step1:Warm-up

1.Greetings:唱数字歌。

2.做数字小游戏。

3.复习：Goovertheoldwords:Monday-Wednesday,January,February,March,April,May,

June,教师说中文，学生翻译。或者利用教学课件出示图片让学生抢答。

4.师生问答。

T：Whatdayisittoday?

Ss:TodayisMonday/Wednesday.

T:Whenisyourbirthday?

Ss:IfsinJuly...

Step2:Presentation

1.教师请学生观察课本中ALet'slearn的图片，学习first(1st)

(1)T:TherearesomespecialdaysinApril.Whatarethey?Ss:Theswimmingcontest.T：

Whenistheswimmingcontest?Ss:It'sonApril1st.(板书first(1st))

(2)教师播放录音，学生模仿跟读单词和句子。

(3)齐读、声音高低读、比赛读、指名读等多种形式读。

(4)指名读，读得好的同学做小老师领读。

(5)T:Makeasentence:TheswimmingcontestisonApril1st.

S：Readafterteacher(同样的方法教其他单词)引导学生自己说出句子如：Theswimming

contestisonApril1st.(明确告知学生在有H月的情况下只能用介词on)。

2.用以上方式反复教second(2nd),third(3rd),fourth(4th),fifth(5th)。

3.替换单词或节日反复操练此句型，让学生掌握此句型。然后请男生女生分角色进行问

答。

4.教师手持写有日期和活动的卡片，依次快速出示给学生看，提问Whenis…？学生抢

答：Mson…然后教师将该卡片贴在黑板上，卡片共有5~7张，排成一周活动安排表。

5.指导学生根据黑板上的卡片，创编有关一周活动安排表的对话，主要参考ALet'stalk

板块。

6.Askandanswer.学生四人小组仿照课本中插图，结合班级实际制定一周活动安排表，运

用核心句型Whenis...?It，s…进行对话交流。

7.引导学生找出所有月份里1~5号中的节日及自己能用英文读出的名称，如：Children's

Day等。反复操练句子。

T：WhenisChildren'sDay?

S：It'sonJune1st.

T:Whenisyourbirthday?

Ss:It'sonOct2nd.

Step3:Consolidationandextension

1.利用教学课件或图片随机呈现first,second,third,fourth,fifth这五个单词，5秒钟

后图片快速消失，请学生拼出刚才出现的单词。学生拼出单词后，教师重新呈现图片，核对

答案。

2.教师出示序数词的单词卡片，采用开火车的活动方式，由第一位学生举起卡片并大声

读出单词，然后将卡片传到后面一位学生继续认读单词。以此类推，最后完成整个小组学生

的单词认读活动。

3.教师请学生们准备好单词卡片，教师说出其中一个单词，请学生快速举起相应的单词

卡片。

4.小组合作：Askandanswero(灵活运用今天所学单词和句型)

T:Whenisthesportsmeet/Englishtest?

S：It'sonApril5th...

Step4:Homework

1.练会first(lst),...,Hfth(5th)的写法。

2.说一句今天才学会的最感兴趣的句子。

板书设计

Unit4Whenistheartshow?

First(1st),second(2nd),third(3rd),fourth(4th),fifth(5lh

T:Whenisthesportsmeet?

S：It'sonApril5th....

教学反思

本课时主要学习序数词以及询问活动日期的表达法，并知道如何作答，即Whenis…?It，s

on+月份+序数词。学习本课时，教师要注意激发学生培养技能的兴趣，这样有利于更好地记

忆单词和重点句式。同时，也可以拓展一下其他的序数词和活动节日的表达法。

PartA第三课时

Let'sspell

教学目标

1.能够通过听例词发音，观察例词结构中相同的特征，学习字母组合“th”的清辅音/。/和浊

辅音/。/.

2.能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆th的发音规则。

3.能够根据th的发音规则读出生词、拼写单词。

4.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范与正确。

教学重点

能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习th在单词中的发音规则。

教学难点

能够按照th的发音规则拼写出单词。

教学准备

与教材内容相关的录音、图片等媒体素材、相关的词卡、学生准备白纸和彩笔。

教学过程

Step1:Warm-up

1.师生相互问候。

2.教师用手势表示数字，学生说出相应的序数词。（基数词与序数词教师可与同学们分

开说）

3.教师出示Askandanswer部分的图片，师生运用句型Whenis...?Ifson…进行简单对

话。

Step2:Presentation

1.教师创设情景引出例词。eg:一位瘦削的数学老师在教3加13等于多少。Athinmaths

teacheristeachingwhatthreeandthirteenis.板书第一组单词：thin,maths,three,thirteen.

2.一边展示图片，一边创设情景。eg:妈妈生了一对双胞胎兄弟，这个是哥哥，那个是弟

弟。Themothergivesbirthtothetwinbrothers.Theoneistheelderbrother;thatoneistheyounger

brother.板书第二组单词：mother,brother,this,that.

3.教师教读。并请发音标准的学生领读。

4.开火车读、比赛读、声音高低读等多种方式练习。

5.跟读录音例词，读的过程中注意“th”的不同发音，并尽量模仿录音，读准例词。

6.小组间成员轮流读例词，并相互纠正发音。

7.小组成员观察这两组例词，通过所读的单词，体会字母组合“th”在两组不同例词中的不

同发音，并交流讨论，记录讨论结果。

8.展示交流成果，教师点评点拨，并写出所有例词的音标，带领学生找出规律并总结两

组“th”发音，第一组为清辅音/0/,第二组为浊辅音。

9.讲解清辅音/。/和浊辅音的区别，两个音发音时都要咬舌，但是清辅音回声带不振动，

浊辅音声带要振动。

Step3:Consolidationandextension

1.玩下面的游戏：

(1)教师在课件中呈现以下表格：

thisLhirtccnthin

LhaLihiccmollicr

bmlhcrihallhirtccn

malhsihinihroc

(2)教师任意读课本上表格中的单词，如果哪位学生发现单词组成一个横行、竖行或斜

行并举手发言，那么该学生所在小组可加一分。

(3)教师也可以让学生在四人或六人小组内玩这个游戏。

2.Listen,circleandsay.

(1)学生自主读本部分的单词，然后同桌正音。

(2)教师第一次播放本部分录音，学生根据录音内容圈出听到的单词。

(3)教师再次播放本部分录音，师生核对答案。

3.Choose,writeandsay.

(1)学生先自主读例句，然后仿照例句写句子.

(2)学生同桌合作，相互读一读自己写的句子，并点评。

(3)教师请几位学生站起来读一读自己写的句子，其他学生点评.

4.Summary：教师引导学生总结th的发音，让学生说出今天所学的含有th的单词(可请

一位学生先说，其他同学补充，老师及时评价)。

Step4:Homework

1.抄写、拼读并背诵四会单词。

2.根据th的发音规则收集更多此类发音的单词。

板书设计

Unit4Whenistheartshow?

th:mathsthinfifthbirthdaythreethird//

th:thismotherfatherbrothertherethat//

TheyhavewhitefuronApril21st.

教学反思

本课时是一节语音课，学生在前三课语音学习的基础上继续学习语音教学。教师拼读更

多类似发音的单词，让学生在掌握规律的同时尝试拼读新词，很好地强化了所学的语音规律。

PartB第一课时

教学目标

1.使学生对Let'stry的核心句型在听觉上有所感知，并根据录音勾选出婴儿的生日。

2.能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。

3.能够在情景中运用Whenisyourbirthday?MybirthdayisonApril4th.就生日日期展开

问答。

4.能够在情景中运用句型Whatwillyoudoforyourmum?I'llcooknoodlesforher.表达自

己能为家人或朋友做些什么。

5.能够在语境中理解短语bothofyou的意思并能正确发音。

教学重点

能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。

教学难点

能够在情景中运用Whenisyourbirthday?MybirthdayisonApril4th.就生日日期展开问

答。

教学准备

能够在情景中运用Whenisyourbirthday?MybirthdayisonApril4th.就生日日期展开问

答。

教学过程

Step1:Warm-up

1.Reviewthenumbers:one,first〜Eve,fifth（师生互说基数词与序数词，可说几个有代表

性的）O

2.T:Whenisyourmother'sbirthday?/father^day...

Ss:Ifson…（可用42页的图片）

3.教师带领学生拍手唱H叩pybirthday,并调查今天有谁过生日，进行课前热身活动，激

发学生参与热情。

Step2:Presentation

1.Let'stry。

（1）教师出示Let、try板块的图片，提问Who,sthisbaby?引导学生猜测。教师说He，s

Mike'snewcousin.Whenisthebaby'sbirthday?Listenandtick.

（2）学生听录音，完成听音选生日日期的练习。

（3）再次播放录音，学生逐句跟读并释义。

2.Let'stalk.

（1）阅读故事，奠定情感基础。教师利用课件播放出示题为Mymum的英语连环画，

学生欣赏图文并跟读,内容如下:She'snice,mymum.Mymumisagoodcook.Shecancook

deliciousfoodforme.Mymumisamagicgardener.Shecanmakeanythinggrow.Mymumis

strong.Sheislikealion.Mymumisbeautiful.Sheislikeabutterfly.Mymumissoft.Sheislikea

kitten.Mymumisasupermom.Shecanmakemehappy.Ilovemymum.Andshewillalwayslove

me.

（2）教师问Doyouloveyourmum?教师继续说：Ihavethreequestionsfor

you,children.Whenisyourbirthday?Whatwillyourmotherdoforyourbirthday?Whenisyour

mother'sbirthday?Doyouknow?帮助学生回答。教师适时板书：Whenisyourbirthday?My

birthdayison…请学生跟读、拼读。

(3)教师播放Let'stalk板块的动画视频，学生观看并模仿跟读，注意语音和语调。

(4)教师提问：WhatwillChenJiedoforhermotheronApril4th?DoesMikelikeChinese

noodles?Why?引导学生回答？

(5)学生打开课本自主阅读，寻找相关信息来判断自己的答案是否正确。

(6)教师板书Whatwillyoudoforyour...?I'll…然后说ChenJiewillcooknoodlesforher

mother.Whatwillyoudo?请学生回答、说一，说，边表演，做出动作。

(7)请学生翻译重难点句子，做好短语笔记。

(8)教师进行重难点短语或句子点拨。

Step3:Consolidationandextension

1.”小小配音员”：播放let'stalk,静音，学生分角色模仿并朗读对话，两人一组练习后表

演对话。

2.Roleplay:两人小组对话，轮流模仿ChenJie和Mike的对话。灵活运用所学短语及句

型造句。Whenisyourbirthday...?It's.…在练习过程中，教师要关注学困生，及时给予指导，

以保证活动的顺利进行。

3.教师创设情境，请学生根据核心句型进行对话创编。学生们可以自由选择情境进行表

演。

4.教师请学生拿出课前准备好的彩笔和课上奖励的爱心卡或彩色纸，说：Pleasewrite

yourmother'sbirthdaynoteonthepaper.Whatdoyouwanttosaytoyourmother?Pleasewrite

somesweetwordsanddrawsomenicepictures.学生写下对妈妈的生日祝福。

Step4:Homework

1.做本单元B部分Let,stalk的活动手册配套练习。

2.诵读核心句型。

3.和小伙伴一起表演对话，创编新的对话。

板书设计

Unit4Whenistheartshow?

bothofyou

Whenisyourbirthday?

Mybirthdayison...

Whatwillyoudoforyourmum?

Filcooknoodlesforher.

教学反思

本课时复习和巩固句型Whenis...?My...ison…和Whatwillyoudo…?I'll...,要求学生能

在日常交际中灵活运用此句型询问日期时间和将要做的事并能作答。同时要求学生会描述自

己打算做的事。本课时还有一个重要的语言点就是介词for表对象的用法。

PartB第二课时

教学目标

1.能够听、说、读、写序数词及简写形式：twelfth(12th),twentieth(20th),

twenty-first(21st),twenty-third(23rd),thirtieth(30th)«

2.能够在语境中正确运用这五个单词描述不同的日期。

3.能够运用句型WhenisGrandpa,sbirthday?It'sonOctober12th询问和回答生日的日期。

4.能向他人介绍自己家人的生日。

5.培养学生孝敬长辈、关心家人的美好品质。

6.初步了解一个月份中日期的表达方式。让学生能自己总结出序数词表达的基本规律。

教学重点

能够听、说、读、写五个序数词twelfth,twentieth,twenty-first,twenty-third,thirtieth。

教学难点

能够运用句型WhenisGrandpa'sbirthday?IfsonOctober12th.询问和回答生日的日期。

教学准备

1.与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。

2.教师准备相应的人物头饰。

3.单词卡片。

4.关于家人的图片。

教学过程

Step1:Warm-up

1.师生互致问候。

2.复习：Goovertheoldwords:one,first；two,second：three,third；…（教师说基数词

学生说序数词1~5）教师与学生可继续进行上一课时中有关询问生日日期的对话，师生可进行

自由谈话或以小组为单位进行对话展示。

T：Whenismathstest?

S:IfsonOct.4th（类似练习）

T:Howtosay4.12?

3.教师播放Happybirthday歌曲，引导学生演唱歌曲，创设真实的生日聚会氛围，激发

学生学习兴趣，为本课学习做好活动铺垫。

4.教师请学生说一说生日这天打算做什么，教师可通过PPT展示更多西方国家儿童过生

日时的图片，激发学生文化交流意识。

Step2:Presentation

1.教师利用课间播放电视节目《爸爸去哪儿》的英文版主题曲的视频，学生欣赏，跟唱。

2.教师利用课件出示父亲与孩子的图片（可以课前准备本班学生的照片），问Whatis

yourfatherlike?Ishestrong?Doyouloveyourfather?

3.教师用课间出示英语小诗Dad'sbirthday。指导学生有感情的朗读。Dad'sbirthday.Dad's

birthday.Whatcantheymake?Kimimakesacupoftea.Shitoumakesacake.Angelamakesanice

card.Tiantianmakesthebed.Dad'sbirthday.Dad'sbirthday.Breakfastinbed.Cindy'sdadlovesit.

Hesays,“Thankyou,Cindy!”教师说：Kimi,Shitou,Angela,TiantianandCindydomanythings

fortheirdadsondad'sbirthday.Whenisyourdad'sbirthday?Doyouknow?

4.教师请学生打开课本，观察Let'slearn的图片，教师说Therearesomebirthdays.Whose

birthdaysarethey?教师继续提问WhenisWuBinbin'sdad's/mum's/grandpa's/grandma's

birthday?WhenisWuBinbin'sbirthday?学生回答。

5.教师播放Let,slearn的录音，学生跟读。

6.教师请学生合上课本，凭记忆回答问题Whenis…，sbirthday?教师根据学生的回答板

书单词twelfth,twentieth,twenty-first,twenty-third,thirtieth和句型Whenis...,sbirthday?It's

on...T：twelfth(12th),twenty-first(21st),twenty-third(23rd),Spellitplease.(提示学生th的发音)

S：Readafterteacherandspelltheword.T:Canyousayandwrite22、2131?Ss：22nd/21st,23rd

(类似的数字)

7.同样的方法教其他单词，注意先学单词，再让学生看书引导学生自己说出句子如：Dad's

birthdayisonNov.30th.

8.巩固新词及句子认读：twelfth(12th).twelfth(12th)。Grandpa'sbirthdayisonOct.12th.(同

样的方法教其他单词，将单词带入句型。)

9.教师播放录音，学生在此模仿跟读单词和句子。然后请个别学生扮演吴斌斌和Robin

分角色回答。

10.同桌学生练习核心句型，询问对方家人的生日，并且做好记录。

11.四人小组创编有关家人生日的对话。T：Whenisyourbirthday?S：Mybirthdayison

August9th/It'sonJanuary25th.T：WhenisChina'sNationalDay?S：It'sonOctober1st...

Step3:Consolidationandextension

1.游戏1：举一反三。规则：教师说基数词，学生说序数词；教师说序数词，学生说基

数词。如：教师说12,学生说twelfth。

2.游戏2：Match。规则：教师在课件上出示所学序数词及其缩写形式，请学生对其配

对。

3.游戏3：大转盘。规则：教师出示标有1~5、12、20、21、23、30的序数词的大转

盘，转动指针，指针停止时学生说出指针所指着的序数词。

4.综合活动1：Lookandwrite.

(1)教师引导学生总结1~31序数词的写法。①教师在课件上依次出示1~5五个数字，

学生说出其相应的序数词。②教师在课件上呈现6~11的序数词形式：sixth,seventh,eighth,

ninth,tenth,eleventh,并播放录音，学生跟读；教师引导学生观察并发现规律：只要在6~11

的基数词后面加上th就变成序数词形式了(eight只要在后面加h,nine先去e再加th)。

③教师在课件上呈现12~19的序数词形式：twelfth,Ihirteenlh,fourteenth,fifteenth,sixteenth,

seventeenth,eighteenth,nineteenth.教师引导学生观察并发现规律：只要在13~19的基数词后

面加上th就变成序数词形式了(12较为特殊，把twelve中的ve变为f,再加th)。④表

示整十的序数词由相应的基数词将词尾的y改为ieth即可。如：twenty—twentieth,

thirty一thirtieth.⑤非整十的多位数，把个位数变成序数词即可。如：twenty-one一twenty-first,

twenty-three—twenty-third.为方便学生记忆，教师可以帮助学生总结基数词变序数词的规律：

基变序有规律，词尾要加th；一、二、三特殊记，结尾字母t、d、d；八去t,九去e,ve

要用f替；几十y结尾，把y改i,th前有个e；几十几，几百几十几等，只将个位变。

(2)同桌运用句型Whenisyourbirthday?Mybirthdayison…询问彼此的生日；并运用

Whenisyour../sbirthday?It'son…询问彼此的家人的生日。

5.综合活动2：教师请三名出生年份一样的学生上台，这三名学生互相问答：Whenis

yourbirthday?Mybirthdayison…从而推断出谁大谁小，按照年龄大小顺序迅速站成一排。教

师可根据学生情况，适当提高难度，安排四人一组或五人一组进行活动。

6.Summary总结：教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。

Step4:Homework

1.完成twelfth(12th)—thirtieth(30th)在四线三格上的写法。

2.收集更多序数词。3.说一句自己今天才学会的最感兴趣的句子。

板书设计

Unit4Whenistheartshow?

twelfth(12th)

twentieth(20th)

twenty-first(21st)

twenty-third(23rd)

thirtieth(30th)

Whenisyourbirthday?

MybirthdayisonJanuary21st.

教学反思

本课时学习序数词及其缩写形式以及询问和回答生日的日期，即Whenisyour

birthday?Mybirthdayison+月份+序数词。值得注意的是在某月每日之前应用介词on。

PartB第三课时

教学目标

1.通过本课学习，能加强对本单元知识点的掌握。

2.学生能够理解kitten,diary,still,noise,open,walk等单词。

3.学生能够运用与区分序数词与基数词的用法,并能按要求完成语句书写。

4.学生能听懂并说出TheireyesareopenonApril26th.TheyhavewhitefuronApril21st.

TheycanwalkonMay3rd.

5.学生能够运用序数词标注日期，尝试记录观察日记，培养学生热爱生活，关心生活中

的小动物。

6.通过了解Zoom努力准备歌曲比赛的故事，鼓励学生做事要有恒心，明白"只要功夫

深，铁杵磨成针''的道理。

教学重点

熟练掌握基数词与序数词的用法。试着自己总结本单元的知识点。

教学难点

学生能听懂并说出TheireyesareopenonApril26th.TheyhavewhitefuronApril21st.

TheycanwalkonMay3rd。

教学准备

教学光盘，多媒体课件，头饰，教学图片，学生活动手册。

教学过程

Step1:Warm-up

1.师生互致问候，出示节日的图片，运用一般现在时特殊疑问句进行询问相应节日时间。

学生在进行语句操练的过程中，巩固加深对序数词用法的理解。

2.连连看。将20以内的基数词和序数词匹配。

3.教师出示日期卡片，以小组为单位进行抢答比赛，使学生熟练掌握用序数词来表达日

期。

4.教师播放本单元歌曲动画：Whenisyourbirthday?学生跟唱，活跃气氛。

Step2:Presentation

I.Readandwrite.

(1)快速认读词卡。教师出示本单元词卡，学生进行快速拼读和复习。

(2)快速闪现活动。教师用课件快速闪现节日和生日图片，问Whenis…，sbirthday?学

生抢答。

(3)教师出示一只怀孕猫的物品，