人美版四年级下册美术全册教学设计

人美版四年级下册美术全册教学设计

1《植物写生》

一.教学目标：

1.通过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线条表现植物特征及其前后关

系。

2.培养学生的观察能力、线条造型能力和综合学习能力。

3.培养学生热爱大自然的情感，提高保护植物和保护大自然的意识。

二.教学重难点：

重点：了解植物的种类和生长特点，学习用线条表现植物的方法。

难点：如何运用线条表现植物的前后关系和不同姿态。

三.活动过程：

（一）、认识水彩工具，尝试水彩的基本方法。

1、同学们，你们一定发现组内的桌子上有一种新的绘画工具，你认识他么？这

种绘画工具叫做固体水彩，是水彩颜料的一种，你想不想用用试试？下面请拿

出一支毛笔，打开颜料盒，跟我一起画一画，看看这种颜料怎么用，他有什么

特点。

2、教师边示范边引导学生进行尝试

①用固体水彩的方法我们先把毛笔浸湿，蘸一种颜色，可以在上面多抹两下，

然后到调色盘里调一下，就可以上色了。

②尝试水彩的浓淡变化怎样能将这种颜色变淡？体会水彩特性，了解先浅后深

的绘画顺序。水彩颜料具有透明的特性，所以一般来讲都采用先浅后深的绘画

顺序。

③尝试水彩三种技法。平涂法，渐变法，叠加法

3、小结：由于水彩颜料透明的特性，就给人带来了清沏透明的感受。常常有人

把水彩颜料比喻成轻音乐或抒情诗，画出的作品有清新浪漫之感。

（二）、出示范作导入主题

1、你猜猜老师用这种材料画了什么？（出示两串范作）是各种各样的植物，你

想知道我为什么选用水彩来画植物么？看了下面的图片也许你会体会的到。

2、课件展示——浪漫的植物

①看完刚才的图片你有什么感受？②植物美在哪里？小结：色彩美、造型美、

姿态美③这么诗情画意的植物世界用水彩来表现再恰当不过，今天就让我们用

水彩进行植物写生。出示课题植物写生

（三）、观察分析植物

1、观察教师作品

（1）回过头来我们看看，我都画了些什么，你是从哪里看出来的？（从花、叶、

茎、生长规律等方面引导分析）叶子是什么形状的？花是什么形状的？怎么生

长的？

（2）小结：这些都是植物的主要特征，所以我们要抓植物的主要特征画。

2、观察组内植物每个组老师也为你们准备了一种植物，给你3分钟观察讨论一

下问题：（1）你们组的植物有哪些特征？（2）每一种植物的叶子具有相同的

特征，但也有不同之处，谁来说说看你发现了什么？•叶子之间的关系是怎样

的？（3）、根据学生观察进行示范性总结①叶子方向、大小不同②叶子姿态不

同（没有找到，教师直接提题：其实叶子的姿态也有所不同，例如：OoOOO

用拍摄照片的形式讲解叶子的姿态，主要对正面的叶子和侧面的叶子进行分析，

可以让学生看着照片上来画一画。）③叶子之间有遮挡、穿插的关系。（四）、

欣赏大师作品

1、过渡句：我们大家都很喜欢植物，有位大画家不仅喜欢而且画植物出神入化，

让我们来认识一下他。

2、出示《君子兰》

①赖少其简介（出示课件赖少其简介）他非常喜欢作品集《花卉册》，让我们

欣赏其中的一幅作品《君子兰》。

②对比君子兰的照片，你觉得作品好在哪里？（抓住特征表现了君子兰的姿态

美，用色柔和高雅。预设：你发现他在构图上有什么特点？这样会使画面显得

更加自由，也有向外延伸的感觉。）

③你觉得他为什么喜欢画君子兰？画想表达怎样的情感？同学们说的对，其实

君子兰的花语就是君子的意思。它叶片直立像剑，象征着坚强刚毅的高贵品格；

它丰满的花，象征着富贵吉祥、繁荣昌盛。再加上画家用了柔和高雅的颜色更

能体现君子谦谦，不骄不躁不卑不亢的气节。作品跟画家赖少其的经历有密切

关系，早年的赖少其在专业美术学校学习，在祖国最危难的时候，他挺身而出

参加了革命，战斗过也受了很多磨难，建国以后他长期从事艺术工作，培养了

大量的艺术人才，但他依然不断进取提升自己，晚年创作了这幅运用木版画技

法和国画技法相结合的作品《君子兰》，它是对自己的勉励，也是对年轻一辈

的期望与祝愿。

3、植物的语言

①其实每一种植物根据他的特质都有他自己的语言，比如说梅花代表坚强高雅，

再比如说我画的这盆虎皮兰，他代表坚定刚毅，我想把它送给我的儿子，我还

在上面写了一段话“希望你能成长为一个有坚定信心，刚毅果敢的人。——致

我可爱的儿子”

②同学们你们桌子上的植物也有他们的寓意，我己经悄悄的写在工具箱上了，

请小组内拿出来看一看，交流一下，能不能像我一样根据寓意写几句话，送给

你喜欢的人。（虎皮兰代表坚定刚毅；红掌代表大展宏图、热情热血；吊篮代

表朴实、纯洁和希望；发财树当然就是招财进宝，财源滚滚；绿萝代表坚韧善

良，守望幸福。）

③谁来说说你想写什么？想送给谁？

④让我们带着美好的祝福来画一画这些植物，请看视频，看看我是通过哪几部

把它画下来的。

（五）、观看微视频，学习绘画步骤。播放微视频

1、取景2、铅笔起稿3、上色4、写句子

（六）、学生绘画实践，教师巡回指导。作业提示：1、认真观察植物，选择最

喜欢的一部分，抓住特征画。注意植物枝叶之间的穿插与遮挡。2、上色时需注

意先浅后深、干湿结合，可以尝试色彩的多种变化。

3、画完后把你刚才想到的话写在画面合适的位置。4、将完成的作品夹到黑板

上的树藤上。（七）、作业展评，课堂延伸。

1、你喜欢哪幅作品？为什么？

2、我发现很多同学画的诗情画意，写的内容也非常感人。。。。。。这是谁的，

请上来念一念。你想把这张卡片送给谁？

3、今天我们有很多收获，会了一种清新浪漫的绘画方式一一水彩；体会到了大

自然的多姿多彩；更重要的是我们收获了满满的爱，我们的作品将变成一张张

传递爱的明信片，课下就把它送给我们最喜欢的人好不好

放学了

一.教学目标：

1、知识与技能：观察人物动态，了解人体结构，尝试用绘画的形式表现放学后

的有趣场面。2、过程与方法：通过参与、交流、讨论观察人物动态，尝试动态

人物创作。能表现一幅完整的绘画作品。

3.情感态度价值观：通过生动有趣的学习活动，感受课余生活的多姿多彩，并

懂得什么是有意义的活动，培养健康的审美情趣。

二.教学重难点

教学重点：观察了解人物动态，学习描绘人物动态的方法，尝试用绘画的形式

来表现一幅放学后的有趣场面。

教学难点:如何把骨式人物变为具体、生动的人物形象，表现出画面当中人物

之间的关系。三.教学过程：

（一）导入：

老师：我知道同学们最期待的就是放学以后的快乐时光，那谁能跟大家说一下

放学后你最想做的事是什么？（学生回答）

师小结：同学们每个人放学后都有自己想做的事情，老师也有，想知道老师的

课余活动是什么吗？待会给你们展示一下。现在让我们去看看其他的同学们放

学后会干什么？

出示：各种丰富多彩的活动。我们放学后的活动要选择有益于我们身体健康的，

对我们的学习、成长有帮助的，只有这样才真的起到锻炼身体陶冶情操的作用，

才是真正有意义的活动对吗,丰富的活动场面，快乐的放学时光今天就让我们

拿起画笔，记录下我们丰富多彩的课余生活，把那种快乐轻松的画面表现出来

吧。（出示课题：2、放学了）并板书。

（二）新课

1、了解人体结构；同学们，我们在进行各种运动时身体会发生不同的变化，下

面我们来观察一下人们在站立、跑、跳的时候的动态特点是什么？

出示，学生观察.

2、师：我们的人体结构就是有头、躯干和四肢组成的,我们在活动的时候，就

是这些部分在运动和变化。这种变化就是人的骨式结构。老师舞蹈动作的示范，

学生对比观察。问题：老师身体的哪些部位在变化，又是怎么变化的呢？老师

小结

出示：人物动态的变化就是胳膊和腿可以向不同的方向弯曲，还有躯干的变化

也可以弯曲或者左右倾斜。其实就是人物骨式的变化。老师用线条就可以勾画

出人物身体动态的变化，呈现了人物动态的骨式结构。那老师就把刚才跳舞的

两个舞蹈动作给大家画出来好吗？

3、游戏：我说你做。找两名学生上台根据老师的口令做动作，引导学生注意观

察他们在运动时头部、躯干部、四肢的方向变化。

老师：有什么变化呢？大家一起把他们的骨式结构画一画好吗？（学生画火柴

人）

4.给骨式结构添画PPT：如何把骨式结构变为真实生动的人物呢？

老师：接下来我们要添画，在画出的火柴人上扩充，就是给它们穿上衣服，让

他们变得生

动活泼起来好不好？用变化生动的线条来表现人物身体的各部分结构，尽量将

人物表现得生动自然.教师示范给骨式结构添画：描绘人物轮廓的时候，要考

虑到身体与四肢宽度的变化，而且要将人物画的饱满一点，运动的姿势要夸张

一点，这样画出的人物形象才活泼可爱有趣。

5.画面的具体组合PPT出示一幅画面里只有一个人物。

师：仅仅一个人物，这个活动有趣吗？咱们让这个活动热闹起来好不好？（点

击课件，逐一出现：群组人物——环境--色彩。

师小结：表现活动中的群组人物时，我们既要考虑到人物之间的动作呼应、表

情呼应，还要考虑到人物之间的遮挡关系，这样才能突出活动的合理性和趣味

性。

教师示范：给刚才画的那个跳舞的人物添加群组任务和环境a

6.欣赏同学们的作品，学习画面活动的内容、构图、人物、色彩的表现。

（三）艺术实践：

出示作业要求：我们学会了如何来表现人物动态以及活动场面，下面咱们小组

合作，根据今天所学完成一幅放学后的活动场景！

注意：人物的动作、表情、位置、遮挡关系要相互呼应！人物活动要与添加的

环境协调统一哦。

（四）学生小组合作绘画创作，教师巡回辅导。

（五）展示评价：

出示评价的标准：1、谁的人物动态最生动。2、人物动态和环境最和谐。

（六）成长与提高。

师：今天，我们学习了描绘人物动态的方法，请同学们在日常的课余生活中，

继续捕捉美好的情景，不断地用画笔去记录和表现，在过程中享受美好！在过

程中提高画技！放学后，多做一些有意义的活动来丰富我们的知识，做一个健

康乐观、积极向上的人！

3《快乐的人》

一.教学目标

（1）、知识与技能：通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。提

高用绒线铁丝线材的造型能力。

（2）、过程与方法：能用生活中的各种线材进行快乐的人的制作。

（3）、情感、态度价值观：初步感受胶皮铜芯类线材作品带给人的美感。通过丰

富的美术活动，培养学生对美术的学习兴趣。培养集体合作精神和勇于创新的

精神以及乐观向上的生活态度。

二.教学重难点

教学重点：运用绒线铁丝等线材进行不同人物动态的造型。

教学难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。

三.教学过程

（一）激情引趣

师：同学们，在上课之前让我们一起先来活动一下，跳支舞吧（播放视频）师

生共同起舞。刚才我们一起做了热身运动，说说你此刻的心情.（高兴、快乐）

今天，我和这么多的同学一起上课也非常快乐，那今天就让我们一起做一个快

乐的人。（板书：快乐的人）

师：生活是快乐的，但每个人在生活中都有最快乐的时候，老师这里有些快乐

的人，请大家观察一下他们的动态，体味他们的快乐。

1、出示幻灯片播放快乐的人，仔细观察他们的动态？

学生主动参与表演，积极表现。激发学生兴趣，感受快乐，创建和谐氛围°

（二）欣赏探究

1、想想你在快乐时都有那些动作？能用肢体语言来表达你的快乐吗？（学生到

前面表演动作）

师：他们在做动作时身体的哪些部位在动。（1）、请学生回答学习各部位关节,

教师讲解。人体分头、颈、躯干、四肢四部分。头+颈+躯干二腿的长度。肘关节

位于手臂的中心。膝关节位于腿的中心。

师总结：人在运动时是肩关节、颈关节、肘关节、髓关节、膝关节在动。（2）、

我们来看运动的人，指导学生看图并强化人体在运动时的外形特点.：肘——向

后弯曲，膝——向前弯曲。

2、教师出示大师的作品，认识制作材料

师：看，这是美国雕塑大师的一件动感雕塑。用的什么材料？

学生表演学生观察提高学生的观察探究能力。增长知识，为制作打下良好的基

础。初步感知制作材料的性能、特点。为制作做好充分的准备。解决教学重难

点在对比中感受——容易定型的铁丝，如果把线折弯，它不会反弹回去。

3、观察比较，学习技法

师：比较一下，用铁丝线做出的造型与其图片中真实的形象一样吗？哪里不同？

（观察图片）——运用概括、夸张、想象、添加、装饰等艺术手法表现。板书:

概括夸张

师：观察课本中的作品，学习基本技法。仔细观察这些“快乐的人”，他们的

制作方法一样吗？学生探索一一单线法、螺旋法、缠绕法、盘旋法缠绕法：头

缠绕成椭圆形、圆锥形；身体缠绕成实心圆柱形螺旋法：身体缠绕成空心圆柱

形、单线或曲线形；

4、教师出示范作，学生探究各部位的拧法——运动、舞蹈形象你能看出他们各

在做什么？（学生讨论探究）

♦师：四肢缠绕得要比身体细，同时注意关节部位的变化；用纸、绳等装饰。

a.强调连接点的处理方法：——在制作中注意线的连贯性，尽量不把线剪断，

如果要剪断一定要注意线与线之间连接紧密。b.探究新方法：师：根据辅助工

具的形状，你能想到它们的作用吗？5、欣赏同龄作品给学生以启发与灵感

5、构思♦师：想想你准备做哪个动作？用什么方法？学生讨论，并表达自己的

想法。学生学习拧法学生分析作品动态、技法。学生观看、体会艺术作品非凡

的创造性，认识艺术作品的艺术表现手法。不同动态，同一部分具体分析，帮

助学生明确制作方法。结合示范，突破教学重难点。进一步丰富人物制作方法,

鼓励大胆创新。提高欣赏水平开拓眼界，打开创作思路。

6、养成事先预想的习惯

作业要求：请你利用手中的综合材料把自己最快乐的样子表现出来吧！比一比

谁的创作最有创意！但如果你感到独立创作有困难，可以模仿范作，也可以请

周围同学帮助。

（三）艺术实践

师：不过在使用工具的时候可一定要注意安全啊！

出示作业要求：（1）、抓住人体动态，适度夸张。（2）、注意人体比例。（3）、

大胆采用独特的制作方法。（4）、设计并制作一件快乐的人物动态作品。

辅导要求：（1）、音乐《排箫》辅助（2）、及时发现制作中创新的方法，适

时展示。（3）、及时解决学困生出现的问题，鼓励制作。学生制作培养学生动

手实践能力和解决问题的能力。

（四）展示评价评价要点：1、人体动态是否夸张。2、制作方法是否大胆、独

特。3、制作是否精美。4、作品是否体现了快乐。学生交流评价使学生体验成

功的喜悦。培养学生欣赏评述能力，促进互勉共进。

拓展延伸、1、欣赏各种线材制作的艺术品。2、美育渗透同学们，艺术给我们

的生活带来了快乐，我们用快乐的心情去创造自己的艺术。愿每一位同学把快

乐种在自己的心田，把阳光洒向他人的心间，愿我们在坐的每一个人都与快乐

为伴，快快乐乐度过每一天！了解不同的艺术表现形式。感受快乐的意义。知

识兴趣的拓展。鼓励学生建立乐观向上的人格品质。

《4材质的美》

一.教学目标：

知识与技能：1、认识和发现不同材质的特点，了解和学习几件世界著名艺术品

的材质特点，了解中国瓷器、丝绸和世界著名材质等的发展历史；

过程与方法：2—1通过触摸、观察、分析、比较、尝试等多种方式，了解不同

材质在艺术品中的意义，以及材质本身的独特美感。小组内合作完成任务学习

单，并能够用语言和文字表达自己对材质的理解和感受；2—2通过认识身边的

不同材质，学习如何欣赏一件艺术品，小组合作尝试创作意见小型雕塑作品；

情感态度价值观：3、通过本课的学习，让学生从材质的角度欣赏艺术作品，从

而体会材质的美•树立材质价值意识，关注材质、关注生活本身最原始的美。

二.教学重难点

教学重点：学会欣赏一件艺术作品的方法、能感受不同材质的美感。

教学难点：感受并表达对不同材质美感的理解，能用身边的不同材质创作简单

的艺术品。

三.教学过程：

（一）导入新课

师：老师在布袋里准备了两件特别的“宝贝”，谁想来摸一摸，猜猜它是什么？

师：请把你摸到它的感觉告诉大家？猜一猜这是件什么宝贝？刚才这两件宝贝

都由不同的材料组成，今天这节课我们就来认识不同的材质，感受材质的美。

（教师出示课题——材质的美）

（二）新授互动

师：什么是材质？你知道吗？

师：材质通常指物体的材料和质感。世界上每一种材料都有自己的特质，它们

通过自身的纹理、质地和色彩来向我们传递着不同的感受。（板书材质）

探究学习、小组合作（5分钟）

教师提前为每个小组准备一件艺术作品，分别是：木器、丝绸、玻璃器具、陶

器教师：老师为每个小组准备了一件艺术作品，下面我们要分小组来欣赏这件

艺术作品。提问：你会欣赏一件艺术作品吗？学生：观察、触摸.....提问：

你知道哪些欣赏艺术作品的方法？

学生通过以下步骤小组探究学习：（1）看一看，了解不同材质的颜色、花纹（2）

摸一摸，感受不同材质的硬度和质感（3）比一比，进一步探究，古代和现代材

质表现的艺术作品分别给你什么不同的感受。（4）学生小组探究学习后，完成

探究学习单5、分享小组学习成果、评价奖励教师：下面请组长来汇报一下你们

组的学习成果学生：学生分小组汇报探究学习单的学习情况，语言简练、概括，

有自己独特的感受和体会（小组可以获得奖励）

教师组织学生欣赏不同材质艺术作品的代表作

1、认识中国的丝绸2、认识埃菲尔铁塔3、观看《国家宝藏》中大师如何鉴赏

艺术作品

认识生活中不同的材质

教师：刚才我们欣赏的都是闻名世界的不同材质的艺术作品，其实，在我们的

生活中，更有许多奇异的材质，它们有着另一番美，这就是我们刚才游戏中的

“宝贝”。

教师：上课前，老师让大家搜集不同的材料，你都搜集到了什么？

学生：瓶盖、树枝、毛线......

教师：老师也为大家准备了一些不同的材质，请同学们打开桌子上的盒子，给

大家1分钟的时间来认识一下这些材质。

教师：这些平日里不起眼的素材，我们可以通过艺术想象、创新将它们变成一

件件别具特色的艺术品，来看这段视频。

（三）小组合作创作

教师：下面，让我们小组合作，用身边的这些不同材质的素材创作一个微型的

雕塑。

创作要求：1、比一比哪个小组的雕塑作品最有创意、最独特；2、给作品起一

个令人难忘的名字，并请一位组员来解说这件作品；3、制作过程注意安全，保

护好教室内环境卫生。学生创作，教师巡视

（四）欣赏评述

1、学生将小组的作品摆放到前面统一的展架前（会议室四个展架提前放好）

每组派一位组员当解说员先介绍一下作品的名称，创作使用了哪些材质？你们

组的作品叫什么名字？表达了什么意思？

2、创设情境进行评述（海浪的声音，轻音乐响起）

（五）拓展启发

（六）教师：随着我们生活日新月异的变化，越来越多的高科技素材走进了我

们的生活，例如：纳米材质等。

《5有人脸的器物》

一.教学目标：

1、知识与技能目标：通过欣赏古今有人脸的器物，了解他们的特点及表现手法，

能利用泥板成型等陶艺技法制作一件夸张有趣的人脸造型器物。

2、过程与方法目标：能够运用盘条成型、泥板成型、捏塑成型、综合成型等陶

艺造型技法设计制作一个有人脸的器物。

3、情感态度与价值观目标：通过学习陶艺技法，体验陶艺活动的乐趣。培养学

生勇于创新的精神，并运用到美化生活中，提高审美品位。

二.教学重难点

1.教学重点以泥板成型法为主，综合运用捏、揉、搓、压、刻等泥塑装饰手法，

表现有人脸的器物。

2.教学难点泥板的薄厚与拼接、人脸表情的夸张变化及与器物的有机结合。

三.教学过程：

（一）情境导入，激发兴趣

视频展示，学生观察，变换表情时，五官发生了什么变化？学生跟做夸张表情

能用泥塑的方法把这些表情表现出来么？出示课题--《有人脸的器物》

（二）观察分析，探究新知

1、欣赏有人脸的器物（课件出示）（我是文化传承员）

师：人脸器物历史悠久，在远古时代人脸就装饰在器物上，瞧，这件有人脸的

大鼎，是商代《大禾人面铜方鼎》，距今3500年的历史，而另一件瓶口上塑有

人脸的陶器，则是新石器时代的彩陶瓶，距今六七千年的历史，它们都是我国

古代劳动人民所创造的优秀造型设计作品。

2、找出作品的不同之处

师：同学们思考一下，看谁能发现它们的特别之处？（这两件器物在造型上有

什么相同的图案或装饰？）或者（这两件器物在人脸的装饰上有什么不同？）

师：对，共同点是它们都有人脸，不同之处：《大禾人面铜方鼎》根据造型特

点四面以人脸为装饰，刻画细致入微，表情凝重肃穆。而《人头形器口彩陶瓶》

整体以人为造型，捏塑手法简介概括，表现了女孩神态天真可爱，充满青春活

力，这些都是中华艺术的不朽瑰宝。

3、学生探究，学习新知，制作陶艺

师：从古代到现代，人脸就一直是艺术家创作时所热衷的素材，请看：（课件

出示有人脸的器物的现代作品）慈祥的老公公、惹人喜爱的小丑看到这

儿，你是不是也很想亲手设计一个有人脸的器物呢？生：（第二环节我是器物

研究员）

4、那我们就先从认识器物开始，做小小器物研究员师：生活中的器物有很多，

你能来列举下我们常见的器物有哪一些呢？

师：有杯子、盘子、碗、笔筒等等，很多类型的器物，相信聪明的你们已经列

举了很多，我们就先来研究下怎样制作这些器物的外形吧！

5、学习造型方法

师：老师给大家带来一些做好的器物，我们一起来研究一下这些器物的外形分

别是由哪些方法做成的？仔细观察（1）这个碗是用什么方法做的呢？这种方

法是手捏成型（2）这个罐子呢？这是盘条成型（3）这个杯子又是用什么

方法制作的呢？

师：这种方法与其他方法不同，它是一种新的方法，我们把这种将泥揉好后压

制成泥板的方法称为：泥板成型（板书）

师：这几种成型方法我们通常用来制作器物的外形。那么我们在制作五官时又

运用了哪些制作方法呢？团、搓、压、叠、亥h捏相信同学们都还记得这几种

方法。

6、学习装饰方法（人脸）1）、观察：我们一起走近大师的作品，看看他们又

如何进行创作的呢？大师作品上的人脸与真实的人脸一样吗？2）讲解人脸的造

型语言它们的眼睛、眉毛、嘴巴有了那些变化？对，这种制作的手法称为夸张、

变形

7、学习制作方法

师：（大大小小的）泥条、泥球、泥片等造型语言的综合运用能使作品更加生

动而富于变化。老师也想创作一件有人脸的器物，同学们仔细观察，老师是按

什么步骤进行创作的？谁能说说制作一个有人脸的器物有哪几步？构思主题；

制作器物外形；装饰五官（注意色彩的搭配）我们在一起来欣赏下身边小朋友

的作品，你最喜欢那件作品？它运用了哪些方法进行制作的？（第三环节我是

人脸器物设计师）

（三）表现技法拓展

师：特殊时期家里材料不足的情况下，可以选用画的方式，线描、水彩、素描，

也可以用卡纸做。学习了制作方法，想一想，你准备做个什么器物，想用什么

装饰方法来制作五官？相信同学们都有了想法，那我们就付诸于实践吧

（四）艺术实践：

设计前有几点要求：1、充分发挥想象力，制作一个有创意的人脸器物。2、造

型新颖独特，五官表情夸张有趣。3、根据制作器物的特点给它起一个别致的

名字。

（五）作品展评

师：请同学们将你的作品上传到人人通空间或者微信群，同学们可以介绍一下

自己的作品，也可以评价一下其他同学的作品。

《6-巧用对称形》

一、教学目标

1、如何设计对称的花纹。

2、设计出美观的对称形装饰生活。

3、通过巧妙地设计应用对称形，提高学生的设计制作与审美能力。

4、在巧用对称形的过程中，培养学生的创新精神与实践能力，以及热爱生活的

情感。

二、教学重难点：

重点：如何利用对称形装饰美化生活。

难点：如何巧妙地应用对称形，使其具有美感。

三、教学过程

（-）短片欣赏导入新课

师：孩子们，先让我们来看一个小短片。边看边想这个小短片是用什么做的呢？

谁来说是用什么制作的？（剪纸），你有一双会发现的眼睛。你们喜欢剪纸吗？

（喜欢）剪纸工艺在中国有着悠久的历史，是民族艺术中的奇葩，深受广大劳

动人民的喜爱。今天老师也带来了一组剪纸艺术作品，我们一起来欣赏，好吗？

（课件展示图片）

师：通过欣赏作品聪明的你们发现了什么？这些图片有一个共同点是什么呢？

谁来说一说？生：（对称）

师：是的，它们都是对称形。对称形因为其工整稳定的特性，富有秩序的美感，

深受人们的喜爱。这节课就让我们一起走进对称形的世界。一起去领略感受它

独特的魅力。巧妙地运用对称形装饰、美化我们的生活。出示课题。板书课题：

巧用对称形

对称形的分类

师：同学们，我们曾经在数学中学过对称形，谁能来说一说对称形可以分为哪

几类呢？

生1:沿一条线上下左右对称的图形是轴对称形°（说的真不错，还有吗？）生

2：还有中心对称形。

师：是的，对称形一般可以分为轴对称形和中心对称形（课件边展示，是边说）

今天我们重点来学习第一种——轴对称图形。

师：什么叫轴对称形？（先让学生说说再课件展示对称的定义）

师：关于轴对称图形，你了解多少呢？生：两边都相同的图形。

师：沿着一条轴两边能够完全重合的图形就是轴对称形。师：说的可真好！看

这一幅剪纸作品可真漂亮，它是轴对称图形吗？能找到对称轴么？

（-）探究体会，讲授学习

1、想一想

师：这种轴对称图形除了在剪纸艺术中应用广泛，其实在我们生活和大自然中

也有很多，你们想一想都在哪里能见到过对称形啊？

同桌之间可以相互交流交流，交流好了举手示意老师。

2、体会感受

师：你们都有一双善于观察的眼睛，说得也很好。老师也带来了一些对称形的

图片，我们一起来看。（课件出示图片）

对称形真是无处不在，渗透在我们生活的方方面面，说了这么多对称形在自然

界和生活中的应用，对称形给你一种什么样的感受呢？谁来说一说？

生1：给一种舒服的感觉。生2：一种比较稳定的感觉.（老师和你有同样的

感受！）

3、师示范

师：同学们，你们想剪一个这样的对称形吗？（想）那你们可要看仔细啰！看

老师是怎么做的，等我剪完之后给我总结一下我用了哪几步？老师先以蝴蝶

为例示范。（边示范，边说：将纸片对折，利用对称性画出一半蝴蝶图，用剪

刀沿图案外轮廓线剪下来，注意再剪蝴蝶触角部分一定要小心，避免剪坏，然

后把图案展开，看一，它就变成一只美丽的蝴蝶了！）师：看清楚了吗？（看清

7）那谁来说一说用了那几步剪出蝴蝶的呢？生：先将纸对折，再沿着折线画

出蝴蝶的一半图形，剪下来。（学生边说边课件展示步骤。）

4、剪一剪（音乐背景）

师：你观察的可真仔加1,奥，有的同学已经迫不及待了，在开始之前谁想来提

醒一下大家，在制作过程中，我们应该注意什么？生：使用剪刀时要注意安全。

生：注意保持教室卫生，不要乱扔纸屑，要把剪下来的小纸片放到垃圾盒里。

师：恩，真细心，谢谢你的提醒，老师呀，也有个小提示送给大家，谁来读一

读？（一生读）师：读的真好，那请同学们抓紧时间开始做一个对称形吧！（生

剪配乐）

5^说一说r做一做

师：我看大部分同学已经剪好了，咱们班的同学不仅聪明，而且动手能力也很

强。谁来给大家展示一下你剪的作品？师点评1-2件。生1：我做的是一条小鱼。

花纹是我自己设计的。生2：我做的是一朵美丽的小花图案。师：同学们你最想

把剪好的图形装饰在什么地方呢？看，老师把它们装饰在了这些地方。有这么

一群心灵手巧的小设计师，将剪纸艺术运用到了我们生活当中，一起来看看看

这些工艺品,看着这些精美的作品，你们想不想自己动手做一个？

师：由于时间关系，我们每个组选择装饰一件物品，小组内可以讨论一下装饰

什么？老师看到同学们讨论的很激烈，相信你们已经有了不错的想法了，谁愿

意先来和大家分享一下你们的创意？生1;我们组打算制作制作一幅海洋装饰

画，挂在卧室的墙上。（相信一定非常棒）生2：我们组商量好了要用花草对

称图案来装饰我们的笔筒，使他焕然一新。（这是一个不错的想法）生3：我们

组打算制作一个挂饰，放在教室了。（想法可真棒）生4：我们想创作一幅风景

装饰画，放在教室。（你们是热爱集体的好孩子！）生5：我们组想做一串吊饰，

用来装饰教室！（想法有创意）生6：我们组打算制作一个花瓶，放在教室里。

（想法挺好）师：有这么棒的主意，我们还等什么呢，抓紧时间开始吧！等一

会，我们要评出优秀作品奖，最佳创意奖，和颜色搭配奖（课件欢快音乐）教

师巡回辅导，根据学生的不同能力帮助其完成作品。

（三）展示交流，多元评价

师：在同学们的共同努力下，我们的作品都完成了。同学们的想法都很有创

意，制作的也很漂亮，老师真为你们自豪！请每个小组长把你们的作品送上来。

下面我们要评选出选出今天的最佳作品，最佳创意奖，最佳颜色搭配奖。我们

每个组长都有20秒的抢票时间。准备好了吗？从一组开始吧.生：看，我们

的吊饰漂亮吗？看这些图案多生动呀！（）生：看我们做的装饰画，可以挂在

家里，也可以挂在教室里，是不是很美观呀。生：这是我们组用对称图案装饰

的花瓶。不仅漂亮，而且很实用。生：看，我们组做的挂饰，漂亮吗？可以

送给老师，也可以送给同学。

师：同学们的作品都很优秀。下面就请每个小组成员进行评选吧！师：通过小

组的评选，我们的结果已经产生了。下面老师要宣布结果了，今天的最佳优秀

奖是组。最佳创意奖是组。最佳颜色搭配奖是组。

师：请得奖的小组长代表小组上台领奖。

师：你们的吊饰制作的很精美，图案别致。

师：你们的花瓶制作的精巧，很有创意。师：你们组做的装饰画，颜色对比

强烈。内容丰富。其他组颁发鼓励奖，你们的作品也很精彩。让我们再为我

们的成就鼓鼓掌吧！（生鼓掌）肯定学生的创作，发现每件作品闪光点，从实

际出发评价。

（四）拓展延伸

师：老师还有个小小的问题，剪纸的碎片你可以用来做什么？

师：同学们，今天我们主要学习了运用剪纸对称形的方法装饰生活中的物品，

这让老师觉得很欣慰！剪纸是我们的民间艺术将剪纸艺术发扬光大。老师希望

你们能在课余时间里勤于学习、汲取知识、多出成果，长大以后成为一名真正

出色的设计师！

《7.生命之源——水》

一.教材分析：

本课属于“综合•探索”学习领域。力图让学生通过实践活动充分发挥美术

实践能力。教师在指导学生对水问题进行挖掘的同时要拓展学生的美术视野，

从美术的角度理解水对人类生活的重要性。

二.学情分析：

四年级的孩子正处于大脑发育的完善期，学习能力和情感能力快速发展，

是培养学习能力和情感能力的重要时期，也是养成良好的学习习惯和改变不良

习惯的最关键时机，所以本节课以学生自学为主，重在培养学生自学能力，激

发他们保护环境，热爱祖国的美好情感。

三.教学目标：

1.知识目标：了解水的相关知识，特别是水资源对人类生活的重要作用，我们

应当一起来珍惜所剩不多的水资源。

2.能力目标：通过宣传栏的制作，培养学生收集资料、整理资料和利用美术技

能服务于生活的能力。

3.情感目标：在参与制作节水、爱水的板报中体会美术与生活的关系，以及收

获劳动后的喜悦，提高保护水资源的意识，渗透可持续发展的思想。

四.教学重难点

教学重点：让学生了解到水对人类生活的重要作用。通过宣传栏板报的制作培

养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。

教学难点：让学生了解到保护水资源的重要性，宣传板报的装饰设计方法。

五.教学过程

（一）视频导入，创设情境

播放《水佣人》的视频，感受水与人类的密切关系。提问学生通过刚才的视频

看到了什么？

根据学生回答，强调水的重要性。引出课题：生命之源——水（板书）

（二）交流探索，深入学习

1.主题作品

欣赏欣赏一湾江水碧（国画）和油画作品教师根据学生回答，补充作品介绍。

2.感受水资源的珍贵

观看地球水资源中淡水资源所占比例视频。让学生感受淡水资源的短缺，感受

水资源的珍贵。

（三）交流探索

1、课件播放浪费水、污染水的图片，提出问题：看了这些图片，你有什么感受？

2、小组讨论：生活中有哪些浪费水的行为？如何制止这些行为？

根据学生回答引出：主题小报是其中的一种表现形式。

（四）欣赏主题小报作品

1、看课本，了解一下手抄报的组成和排版方式。引导学生了解主题小报包含的

要素一主题、内容、装饰，并示范装饰方法。教师出示范例作品：说说你喜欢

哪个部分，哪些你还有什么好的建议

2、教师作品教师出示作品，并示范宣传报的画法°

（五）创作启发以小组为单位整理你们收集的资料，看看你们能做什么？

小组讨论，然后汇报创作构思。

（六）作业提示

（1）以小组合作的方式，设计制作一份“节水