小学三年级上册英语教学工作计划

小学三年级上册英语教学工作计划

小学三年级上册英语教学工作计划「篇一」

一、教材分析

共有20个教学周，每周3节英语课。本教科书每单元的教学可用5节课完

成，共12个单元50课。复习单元用4节课，每个单元的最后一课以复习为主。

二、教学建议

1、教学不要进行淘汰教学，要面向全体学生，尽量让学生做到单词、课文能

认读。

2、对每个学生要有不同的标准，注意学生的个性发展，让学生有创造地学。

3、学生学习的成功与否标准是兴趣。（当然是一定要求的兴趣:单词认读，能整

体认读课文,对话。）

4、注意激发学生的学习欲望,设计真实的场景,真实的人物,在学中学会交际。

教师一定注意三年级不能单纯地听说，三级目标级级把关顺利过渡。

5、规范学生的书写，养成良好的书写习惯。

6、充分激发学生的各种感官来学习英语，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利

用学生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画等。

三、实施方案

1、激发学生的学习欲望,设计真实的场景,真实的人物,在学中学会交际。

2、在日常生活中要求学生多说多练。

3、规范学生的书写，养成良好的书写习惯

4、引导学生的各种感官来学习英语，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用学

生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画等。

小学三年级上册英语教学工作计划「篇二」

一、学生基本情况分析

三年级大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，但他

们从来没有学过英语，英语基础更差，教学难度很大，同时有一小部分奇特学生，

他们的性格和上课的习惯等都比较特别，所以在今后的教学中，应面向全体学生，

激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作

精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。

二、教材分析

教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式

的练习活动，如讲故事和听力游戏适合听说能力强的学生，拼字、拼卡片以及记忆

游戏适合逻辑推理能力强的学生。书本上的故事有精美幽默的绘画以及听指令画

画、涂颜色等活动。角色扮演以及TPR活动适合好动爱表现的学生学习，喜欢交际

的学生会对教材设计的各种对子活动、小组活动、问卷式调查和访问活动感兴趣。

三、教学目的：

使学生通过学习激发起学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极态度，

使他们树立起学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮

助他们具备初步的用英语进行交流的能力。同时让学生了解中西文化的差异，培养

爱国主义精神和世界意识，为他们升入初中后进一步学习英语打好基础。

四、教学目的要求：

1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计个性备课，

认真反思教学。

2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、

平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。

3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去“满堂灌〃的方式，让课堂焕发出

生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起

来。

4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时

提高学习兴趣和合作能力。

5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。

五、教学重难点：

听：能听懂日常交际用语和给出的素材内容，够根据听到的句子选出相应图

画。

说：能够回应问题和提出简单的问题（使用一般现在时态）。

读：能够辨认单词和句子。

写：能够书写字母。

一、学生情况分析

今年我担任我校三年级的英语教学工作。我校三年级有4个班级。这个年龄段

的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们

喜欢新鲜事物,对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好,形

象思维好，模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中极少学生接

触过英语。但对英语都有着浓厚的兴趣。

二、教材分析

今年开始，三年级学生使用的是新教材。本册教材共有6个单元，两个复习单

元。每个单元的话题都是围绕学生日常生活展开，在整体构思，内容安排，活动设

计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话

题一-功能―-结构―-任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用〃全部动作反应

法“让学生在有节奏的说唱中体验语言。贯穿“学会学习”的主题，十分注重培养学

生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。从内容、形式、方法、插图及装

帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣.教学内容紧密联系学生

装生活与实际，选择话题充分考虑小学生的需求。重视双向交流，中西方文化知识

的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知

识。

重点在于激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度,使他们建立

初步的学习英语的自信心;培养学生装一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,

以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生

的观察、记忆、思维和创造的能力。

三、教学总目标和教学要求

小学生理性思维较差，感性知识丰富，喜欢游戏、新奇。教师要抓住这一点，

激发学生学习英语的兴趣，不让学生把英语科当作一种负担，而是重点培养听和说

的能力，以使学生能够尽快地用英语进行口头交流。

教学要求：

1.能听懂、会说12组会话和教师所讲的课堂用语，日常生活中的小对话，并

能进行简单的交流。

2.能听、读、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成

员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。

3.能听、做6个“TPR”活动。

4.能唱8首歌曲。

5.能听、说、唱7首歌谣。

6.能完成8个自我评价活动。

7.能听懂6个幽默小故事。

8.能了解6项简单的中西文化知识。

四、教学措施

1、建立和谐，民主的教学环境,形成学习对话的良好氛围。

通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话,为新对话教学作好辅垫,并可

以以此导入新对话教学.从而达到以旧引新,更好地为新授打好基础。对话的方式可

以有:教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师,学生与学生的对话。

2、以学生为中心，设置场景，表演对话。

在教学对话前为学生设计场景,营造氛围,诱发学生的语言动机。让学生发言，

教师稍稍加以引导,将他们的句子串联成对话。请学生跟读；然后操练几遍，便可让

学生在设置的场景里进行表演,充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生

当"观众"并打分,并请打分的同学说说为什么打这个分。这样可以提高学生的听说

能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说、对不对、应带怎样的表情、怎样

演会更好，学生无论是表演的还是看表演的,都会在打分时找到他们需要的答案。

3、通过娱乐，竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。

小学生中,就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天

性，在对话教学中，设计各类竞赛,游戏，让学生在比中学，猜中学,玩中学，唱，跳中

学。如:藏卡片，快看快说,快听快指等。印象会特别深。

4、注重在教学中，运用手势。

把一些单词,短语,甚至是句子与手势或是肢体语言相结合,让学生全身活动,手

脑并用，即加深了记忆,又能抓住学生的注意力。

五、学习策略及习惯培养

根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，这个学习重点在于激发学生学习

英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；

培养学生一定的语感和良好的语音,语调基础;使他们形成初步用英语进行简单日常

交流的能力。同时,注重培养学生的观察，记忆，思维，想象和创造能力。适当介绍中

西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识,为进一步学习打下基础。

六、扶优辅潜计划

（一）、指导思想

本着面向全体学生，促进学生全面发展的教育思想，培养拔尖学生，让优生吃

得饱，提高落后学生，让差生吃得好。发挥优生的优势，开展帮困活动，鼓励他们

创新。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能

力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

（二）、学生情况分析

学优生对英语学习有浓厚的兴趣，乐于参与各种活动，同时养成了良好的学习

习惯。他们在平时的学习中掌握的知识比较扎实，能实际的运用所学知识进行英语

的交际活动。他们在英语学习的过程中有成就感，乐意帮助那些学习有困难的同

学。

后进生的情况大体如下：缺乏明确的学习目的，学习态度极其不端正，有着不

良的学习习惯：课堂上无法认真听讲，没有动脑筋的习惯，作业也不能自己完成

（可以说十次作业九次抄袭别人的），屡教不改。本着教育要面向全体，平等对待每

一个学生，让每一个学生都有学习提高的机会，我有信心，且有足够的耐心去面对

他们，转化他们。

（三）、培优辅差目的

1、培养学生学习的兴趣，激发他们积极参与学习活动，调动学习的主人翁意

识。

2、对学优生更多的给予方法的指导，为他们今后的学习奠定良好的基础。

3、使后进生明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课专心听讲，独

立、按时完成作业，培养他们良好的学习习惯。

（四）、培优辅差措施

1、思想教育，转化观念端正学习态度。

2、根据学生的知识缺漏，有目的、有计划地进行补缺补漏。

3、多一份关心、帮助，努力发现他们的闪光点，多鼓励、表扬他们，使其体

验成功、努力学习。

七、教学进度表

小学三年级上册英语教学工作计划「篇三」

一、情况分析

1、学生情况分析

三年级大部分学生在二年级时接触过英语，所以英语对他们来说并不陌生，但

由于基础较差，学习英语还是比较困难。另外还有一部分学生从村小撤并上来，他

们没有任何英语基础，学习起来就更困难。学生的基础参差不齐，教起来也就非常

不容易。

在启蒙学习阶段，小学生是否能保持浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，

形成有效的学习方法，这对于他们打好基础，学好英语将起着极为重要的作用。

因此，教师在教学过程中一定要坚持面向全体学生，深入研究他们的年龄和心

理特点，正确理解，把握和处理教材，采用生动活泼的教学方法，营造宽松和谐的

学习气氛，用爱的情感，爱的行为和爱的艺术去帮助他们构建知识，提高技能，磨

练意志，活跃思维，发展心智和拓展视野。

二、教材分析

本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出

语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠

定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要

的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来

获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。www。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自

我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英

语教学的整体质量。

三、教学目的

激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的

学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调和书写基础，以及良

好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生

的观察、记忆、思维和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，

增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

四、方法措施

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活

中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生交流，进行口语交际训练。

五、教学内容与课时安排

UnitlHello

单元教学目标与要求：

1、能听懂，会说Hello、/Hi、Goodbye>I'm>

What'syourname?Myname,s、并能在实际情景中进行运用。

2、能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,

book,sharpener,bag,school,并能用英语介绍文具。

3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

Unit21ookatme

1、听懂，会说Goodmorning!/Goodafternoon!Thisis、Nicetomeetyou＞

/Nicetomeetyou,too、Let'sgotoschool＞并能在实际情景中进行运用。要求模

仿正确，语调自然。

2、能够听说、认读head,eye,face,ear,nose,mouth,finger,hand,

body,leg,arm,foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部

位。

3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

Unit3Let,spaint

Howareyou?Fine,thankyou、等问候语的学习。

Howareyou?的得体运用。

Fine,thankyou＞中fine一词字母i的发音不容易到位。表示赞成别人提议

的感叹语Great!和Howareyou?的答语Verywell,thanks＞的发音不易到位，教

师要适当提示。在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，语音语调自然。

Unit4Weloveanimals

教学重点：学习表达Ihavea（我有）；常见的动物单monkey,rabbit,

panda,cat,dog；感叹词语Wow!Cool!Great!Super!

教学难点：感叹语Great!的发音中ea组合发[ei],需要多次练习；Ihavea

一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。进一步学习常见的几种动物的单词

monkey,dog,duck,panda,cat,rabbito三个单词中的字母a都含有相同的音

[?],提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。

Unit5Let,seat

教学重点：表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语:

IlikeHavesome

5个表食品的单词：chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfrieso

教学难点：chicken,bread和Frenchfries三个单词的发音

Uni16Happybirthday6课时

重点：能认读数字i—io。

能按指令语做相应的动作。

难点：数字的准确发音，尤其是3、5、9三个数字的发音要到位。

UnitlHello6课时

Unit2Lookatme6课时

Unit3Let?spaint6课时

Recyclel3课时

Unit4Weloveanimals6课时

Unit5Let?seat6课时

Uni16Happybirthday6课时

Recycle23课时

每单元安排一次练习：8课时；复习、考查：2课时

小学三年级上册英语教学工作计划「篇四」

一、本册教材分析

本学期所用的教材三年级起点的《英语》上册，从原来的16个单元变更为10

个。新教材中以“用英语做事”为主线，强调培养学生综合语言运用能力。在做事

情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。通过教材，我们也更

能深刻地理解《新课标》中说强调的：英语课程的目的是在发展学生综合语言运用

能力的过程中，培养学生的良好的道德品质和社会适应能力，提升整体国民素质，

促进科技创新和跨文化的人才培养。

单词量减少和知识点减少是这套教材的特点，但是对学生语言综合运用能力提

高了要求。新教材中把旧版教材里的各个板块重新揉和，并赋予它新的使命，例

如：

1、将修订前的Learntosay和Lookandlearn两个板块整合为一个Story

time板块，这样处理使词汇学习与课文学习联系更加紧密。Storytime是单元核

心板块。通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语

听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，

同时提高学生的综合人文素养。

2、将修订前的Lookandsay板块纳入Funtime板块。这样处理使词汇和句型

操练更有趣味性，更符合小学生的心理特征，同时也体现了“在玩中学、学中玩”

的教学理念。Funtime是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活

动，帮助学生熟练掌握Storytime中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语

进行简单交流的能力。

3、修订后的字母学习安排在3年级上册的8个单元里，通过插图的形象展示

以及字体、笔画笔顺的示范，帮助学生从音、形两个方面熟练掌握26个字母的大

小写书写形式，培养学生正确的书写习惯。从3年级上册开始学习字母在单词中的

发音，实现从字母学习到语音学习的过渡，并体现了字母和语音学习的连续性。

4、将修订前Funhouse板块中的Singasong和Sayarhyme保留，但是重新

编写了大部分歌曲和歌谣。通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学

生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和

思维能力。

5、修订后，新增Cartoontime板块为拓展阅读，其目的是培养学生初步的

阅读能力，并使修订后的教材更具开放性和灵活性。Cartoontime是拓展性趣味

阅读板块。通过以小老鼠Bobby和小猫Sam等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助

学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力；同时有计划地呈

现下一单元即将出现的主要句型。

6、修订后，新增Tickingtime板块，该栏目提炼了本单元的重点教授内容，

通过这一自我评价板块，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体

验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。让每个学生通过自我评价了解自己对

所学内容的掌握情况，体验学习成就感。

同时还有一个新变化就是新教材中每四个单元后增加了一个Project（综合语

言实践项目），替代现行教材中的Reviewandcheck（复习单元），目的是通过

形式多样的综合语言实践活动，引导学生思考、调查、讨论、交流和合作，综合运

用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成学习任务，展现自己的学习成果。

大家还会有一个惊喜的发现，新教材把原来复杂的人物关系简化了。简简单单

的10个人物，却是特点鲜明。这样学生能在最短的时间里接受这些新人物，当然

也就更容易接受这个新教材。

二、本册教学目标

（一）学生方面本学期的主要教学目标

能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简

单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂

和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字

母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

语言技能

听、做

1、能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。

2、能听懂课堂指令并作出正确的反应。

3、能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺

序、做手工等。

说、唱：

1、能根据录音内容模仿说唱。

2、能就所学的内容进行简单的日常会话（内容以每个模块的话题为主。）

3、能唱4首儿童歌曲、韵律诗4首。

4、能根据图画说出单词或短句。

玩、演

1、能用英语做游戏。

2、能表演英文歌曲或歌谣。

3、能就所学内容参与角色表演或完成相应语言交际任务。

认、读：

1、能看图识词（单词、词组）

2、能在图片的帮助下读懂小故事。

（二）教师方面本学期的主要教学目标：

1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯;

2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容；

3、能够进行简单的日常用语的交流；

4、熟练掌握所学歌曲、chant等

5、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。

6、强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培

养。在起始阶段采用〃全身动作反应法〃，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。

7、注重能力培养。整套教材贯穿〃学会学习"的主题，培养学生自主学习和独

立运用所学语言去做事情的能力。通过learningtips引导学生在学习中反思，在

反思中学习。

8、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游

戏、任务、绘画等

三、教学措施

1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内

容当堂掌握。

2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法

和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英

语。

3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语

言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。

4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），

树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。

5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语

基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用

教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、

问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。

7、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，

同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过

关。

8、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操

练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语

音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。

小学三年级上册英语教学工作计划「篇五」

一、基本情况

三年级共有学生44人，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生曾在二年级的时

候初步接触了英语，对英语有着浓厚的兴趣，小学三年级英语教学计划。

二、教材分析

《义务教育课程标