小学英语教学计划五章

小学英语优秀教学计划五章

小学英语优秀教学计划1

【一】学生情况分析：

本人本学期继续担任五⑵班的英语教学工作，共有

31人。因为班级中普遍存在家长工作时间的不固定和父母在

外地工作的情况，因此教学工作很难取得家长的配合。可尽

管如此，我还是全力以赴地完成了教学工作。经过一个学期

的努力，我欣喜地看到学生的日常行为习惯较前有了较大的

进步，成绩也有所提高。本学期，在教学上我将更多地关注

如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的写作能力和阅

读能力，使孩子们体验学习所获得的成功和乐趣。

【二】教学理念：

1、突出个性发展，尊重学生个性世界，培养学生个

性。

2、英语教育要面向全体，落实到每个学生，并全方

位提高每个学生的英语素养。

3、英语教师要能够主动开发、广泛利用英语课程资

源。

4、英语教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习，

必须建立大英语观。英语教学设计要重视探究英语教育与现

代社会以及儿童生活世界的诸多关联。

5、建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多

样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的

学习。

6、注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，培

养终身学习的愿望和科学探究的精神。

【三】教材分析：

（一）教材结构：

本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第

一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言

的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名

著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组”作家笔下的

人”，第八组“异域风情”。

全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教

材，每组由“导语”“课例”“口语交际•习作”“回顾•拓

展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读

读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读

读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后

面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”,

两次“阅读链接”。

全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字

表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000

个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的.150个字，至

此累计写字量为2300个。

（二）教材特点：

1、加强目标意识，全面、准确地落实英语学习目标

2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，

继续作出努力；在发挥英语教科书育人功能方面，进一步加

强

3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展

4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练

的功能

5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际-习作”的

类型发生一定的变化

6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展英语

学习活动，引导探索和研究的过程，提高英语综合运用的能

力

【三】教学目标

本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调

写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良

好的写字习惯。继续加强阅读基本功的训练。发现语言规律,

学习表达方法。把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态

度、价值观的目标落到实处。激发兴趣，引起学生交流的欲

望，体现双向互动。不断提高学生的口语水平，培养良好的

语言习惯。进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性

质是练笔，是习作，不是创作。培养观察、思维、表达三种

能力。综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，

用多种途径、方式解决实际问题的能力以及英语的综合运用

能力。

【四】教学措施：

（一）识字与写字教学

本册识字200个，高年段，学生已经具备了较强的独

立识字能力，因此教学要更加放手。教材在精读课文和略读

课文以外的其他部分，一律不再注音，学生在阅读中遇到不

认识的字，可以自己查字典解决。教师要鼓励学生在课外阅

读中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边

没有字典、词典的情况下，不妨碍阅读。

本册写字150个，全部安排在精读课文中，随课堂教

学完成。指导学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部

件及间架结构，把字写端正。

（二）阅读教学

用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。读有一定

的速度，并能抓住文章的主要内容。联系上下文和自己的积

累，体会课文中含义较深的句子的意思。握课文主要内容，

体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。习浏览，

扩大知识面，根据需要搜集信息。拓展阅读面。

小学英语优秀教学计划2

1、突出个性发展，尊重学生个性世界，培养学生个

性。

2、英语教育要面向全体，落实到每个学生，并全方

位提高每个学生的英语素养。

3、英语教师要能够主动开发、广泛利用英语课程资

源。

4、英语教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习，

必须建立大英语观。英语教学设计要重视探究英语教育与现

代社会以及儿童生活世界的诸多关联。

5、建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多

样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的

学习。

6、注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，培

养终身学习的愿望和科学探究的精神。

本班共有学生66人。其中男生38人，女生28人。

绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有

上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成

学习任务，合格率100%,66%的学生综合测试达到优秀水平。

学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和英

语综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学

生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学

生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导

教育。

本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第

一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言

的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名

著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组”作家笔下的

人”，第八组“异域风情”。

全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教

材，每组由“导语”“课例”“口语交际•习作”“回顾•拓

展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读

读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读

读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后

面还安排了资料袋或阅读。全册共安排了五次“资料袋”，

两次“阅读”。

全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字

表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000

个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至

此累计写字量为2300个。

1、加强目标意识，全面、准确地落实英语学习目标

2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，

继续作出努力；在发挥英语教科书育人功能方面，进一步加

强

3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展

4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练

的功能

5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际-习作”的

类型发生一定的变化

6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展英语

学习活动，引导探索和研究的过程，提高英语综合运用的能

力

第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西

部，激发热爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要

内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深

刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，

增强语感；三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他

们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。

第2单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生

活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情

感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；二是通过对

比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是

交流和描绘自己的童年生活。

第3单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力,

感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了

解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累优美的语言。

第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；

体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读能力。

第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅

读名著的兴趣。

第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受

信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中

的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单

的研究报告。

第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形

象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

第8单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民

族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、

风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要注意积累课

文中的优美语言；四是要从实际出发，根据各自条件，通过

多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。

（一）识字与写字教学

本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调

写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良

好的写字习惯。

（二）阅读教学

1、继续加强阅读基本功的训练。

2、发现语言规律，学习表达方法。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、

价值观的目标落到实处。

（三）口语交际教学

1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。

2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。

（四）习作教学

1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性

质是练笔，是习作，不是创作。

2、培养观察、思维、表达三种能力。

（五）综合性学习

小学英语优秀教学计划3

一个学期在忙忙碌碌中度过了，辅差、公开课、各种

培训I、教研，都是在提升自我。我在自己的工作岗位上尽职

尽责，当然也有些许的不尽人意。不知不觉我在英语教育的

岗位上已经7年了，我深刻体会到了一名英语老师的艰辛和

快乐，体会到孩子们的进步与改变给我带来的莫大幸福。

一、辅差。

由于本学期五（4）班新进了四名学生，且其中两名的

成绩不理想，我便利用中午和下午放学以及晚修的时间对这

些后进生进行辅差。从基本的认读单词开始，一个模块的单

词反复认读，直至滚瓜烂熟，再对三、四年级的单词、知识

点进行梳理，因为五年级是一个综合考试，不仅经常有超纲

的题或词出现，三、四年级的旧知新考也是时常发生的。所

以对于基础薄弱的学生而言，五年级是一个大门槛，难进亦

难出。好在有些后进生的表现还是不错的，尽管他们对语法

题、实际运用的题目一概不知，但是在基础题上，比如单词

翻译，句子翻译，他们都在逐渐减少丢分率，有时甚至可以

达到基础题不丢分，而在单词验收中，他们也都是考了八十

多分，我相信他们会越来越好。

二、公开课。

本学期，我上了一节五年级的公开课。在整个备课过

程中，我深知上一堂精彩且扎实的课是多么不容易。既要有

情节，也要有主题，还要有各种操练方式，最重要的是把课

堂还给学生，让学生做课堂的主人翁，多听、多说、多练。

一节出彩的公开课，不是一个人做出来的，而是凝聚了很多

人的智慧和心血，最后由一个人呈现。这节公开课，让我在

心理上和备课上都有了不同程度的成长。

三、关于自我学习和一些认识。

经过上学期和本学期吴允秀老师的多次评课、总结,

让我逐渐改变了课堂结构，我少讲，学生多讲，让学生多动

脑，多思考，激发学生的学习兴趣，充分利用小组长，帮助

学困生认读单词和课文，同时将日常生活中的一些事例与教

学内容相结合，既让学生能更多的感知生活，认识生活，也

让学生知道在生活中如何运用知识，课堂气氛也不那么单调、

枯燥。一味的灌输知识远不如让学生自己探讨、发现问题、

解决问题来的深刻。

作为一名老师，我需要不断的提升自我，让自己的知

识、常识更加丰富，才能给予学生更多的东西。现在的我，

也许还不是一名优秀的老师，但我知道，一个鼓励的眼神，

一种肯定的体态语言，一次耐心的个别辅导，一句赞扬的话

语都将成为一个受孩子们喜欢的老师的奠基石。由于教学经

验还有不足，所以在教学过程中也走了不少弯路，我会在今

后的教学过程中逐步完善和改正一些教育教学方法，争取更

大的进步。

小学英语优秀教学计划4

这学期，我担任五年级⑴班的英语教学。我对教学

工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向同行学习。

经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是

我在本学期的教学情况。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有

教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析

学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触

教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专

心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。但

一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我按照自己的

教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为

教学效果如期理想，怎知小测出来才知道不如人意。后来听

同学们反应，才知道大部分同学听不懂一些课堂用语，而教

学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知，我在上

课前根本没有了解清楚学生的实际情况：

一方面，农村的学生英语听与说的能力相对较弱，授

课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，各

个班级的学生有存在着一些差异，像五⑴班的同学比较活

跃，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。

因此，讲得太深，没有照顾到整体，而五⑵班的同学比较

沉静，学习欠积极性，虽然优良生比例大，但中下层面而也

广，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。

从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体

问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这

就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论

在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备

学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响

课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，

倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要

性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真

钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明

是值得的。

认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不

甚熟悉并感到困难的.外语来说至关重要。备课充分，能调

动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的

能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。

因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究

方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易

适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都

要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课

就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时

我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反

纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原

本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教

学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解

决当中困难。

英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这

样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让

他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，

不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是帮

助班上的同学改英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化,

生活故事，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。

期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应

该予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总

结。在期末考中，发现了各个班的成绩也存在着一些差异。

五⑵班的表现比较突出，特别是单词背诵这一方面，五（1）

班是最为活跃，课堂气氛最好的一个班级，成绩虽然不错，

但是有些学生学得不够扎实。期末考就是一种考验。但我明

白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高,

如何共同提高两班的英语水平。因此，我都会继续努力，多

问，多想，多向前辈学习，争取进步。

小学英语优秀教学计划5

本学期我担任小学五年级英语教学工作，在本学期的

教学中，我深深地感到教小学英语的难与累，小学五年级下

册英语教学工作总结。

正因为如此，我严格遵从教学的五个环节：课前认真

备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课程

改革，积极探索小学英语快乐课堂。

小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴

趣，培养学生学习英语的积极性，使他