《夏洛的网》整本书导读课 

《夏洛的网》整本书导读课

【教学过程】谈话导入老师从小就喜欢读书，我读过好多好多书：例如····老师知道你们也一定很喜欢读书，那谁告诉我你读过哪些书？（生答）同学们读过的书真多，今天老师也给同学们带来了一本非常好看的童话书《夏洛的网》。老师和你们一起来读一读这本书好不好？（边说边板书书名夏洛的网）二、初步了解，引发期待同学们，当我们拿到一本书先从哪儿看起呢？（引导学生从封面看起）1、出示封面师：封面就如同书的眼睛，所以阅读一本书，我们最初是应当从封面开始的。观察一下封面你得到了哪些信息？从文字上你知道了什么？从封面上你又有什么发现呢？（引导学生关注书名、作者、翻译者、出版社、插图等。）教师在这里应该对作者进行介绍。2、学读《人“物”表》（1）我们再来看看封面上的人物和动物，你们知道他们都叫什么名字吗？这是这本书的人“物”表，请同学们快速地读一读人“物”表上的内容。（2）人“物”表大家看了，也读了，你们发现了什么秘密吗？（生答：有三个名字是用黑色加粗的、人“物”表的“物”加了引号）（3）为什么这三个名字是用黑色加粗的呢？人“物”表的“物”加了引号呢？（生答：因为这三个是文中最重要的人物）（教师讲解：因为我们这本书的主人公中既有人也有动物，所以人“物”表的“物”加了引号）（4）读一读人物的名字，并联系封面，认识主人公。（现在我们知道了小女孩叫弗恩、小猪叫威尔伯、蜘蛛叫夏洛）板书：弗恩、威尔伯、夏洛。(注意必须边板书边介绍，千万不要冷场)3、预测故事那么，这些动物和人之间会发生什么有趣的故事呢？让我们来一起走进这本书看一看吧。走进故事（1）教师领读故事：在一个夜晚，一只小猪出生了，小猪是一只落脚猪。落脚猪是最后一只生下来，先天不足，又瘦又小，很难养大，也不会有出息。早饭前弗恩的爸爸拿出来一把斧头走向了猪圈。（出示弗恩与爸爸抢夺斧头的图片）让学生预测：爸爸拿着斧头要去做什么？（生答）我们来观察一下这幅图，弗恩此时在做什么？为什么要这么做？（生答）师：其实小女孩弗恩抢夺爸爸的斧头就是为了救小猪。那么从这里我们可以看出弗恩是一个（）的女孩。（板书：善良）（2）教师继续领读故事：（出示弗恩给小猪喂奶和推小猪出去玩的图片）弗恩在父亲的斧头下救下了那只落脚猪，她每天都给小猪喂奶，并且每天都推着小猪出来玩，弗恩还给小猪起了个名字----威尔伯。小猪威尔伯一天天地长大了，弗恩已经没有能力再照顾威尔伯了，于是弗恩把威尔伯送到了舅舅家里。威尔伯在舅舅家的谷仓底生活得很不开心，因为其他的小动物都没有人和他玩，他很孤独。直到有一天蜘蛛夏洛的出现让威尔伯高兴不已，他也和夏洛成为了好朋友。正当威尔伯与夏洛在谷仓底过着无忧无虑生活的时候，一个坏消息传来了。（预测：是什么坏消息？）（3）学生阅读“坏消息”部分同学们的猜测到底和这个“坏消息”相符吗？让我们一起去验证一下。威尔伯听到这个消息后吓坏了，四处寻找救自己的办法。威尔伯到底有没有被做成熏肉火腿呢？请同学们阅读资料第十一章---奇迹。同学们，是谁创造了奇迹啊？他创造了什么奇迹呢？（生答）对，夏洛编织了“王牌猪”的网（板书：王牌猪），让人们都认为威尔伯是只“神猪”。仅凭着一张“王牌猪”的网，夏洛就能成功的救下威尔伯了吗？结合目录，你觉得后边还有发生什么故事呢？可以让学生通过看目录，说一说。(不管学生说的是怎样的，都给予表扬，说明学生想象力丰富。)同学们，你们有没有发现“最后一天”这个故事呢？这到底是谁的最后一天呢？老师已经读完了这本书，原来这是夏洛的最后一天。让我们一起走进夏洛与威尔伯的最后一次对话。（出示幻灯片）通过这段话，我们知道了夏洛用自己的行动帮助了威尔伯，他也觉得这样做让自己的生命更有意义。这让我们看到了一个（）的夏洛。（板书：无私、忠实）这真是一对了不起的朋友啊！夏洛去世了，威尔伯永远忘不了夏洛。它虽然热爱它的子女、孙子女、曾孙子女，可是这些新蜘蛛没有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是无可比拟的。这样的人物不是经常能够碰到的:既是忠实朋友，又是写作好手。夏洛两者都是。从这段文字中我们再次体会到了夏洛与威尔伯之间的情谊。这本书中写了夏洛救威尔