第5章 重难加强课(四) 植物的激素调节-2024-2025学年高二生物选择性必修1 (配人教版)配套课件

第5章植物生命活动的调节重难加强课(四)植物的激素调节一、不同处理条件下研究生长素的产生与作用[典例体验1]将生长状况相同的完整胚芽鞘均分成①②③三组，处理方式如图所示。三组均在适宜条件下水平放置，一段时间后观察弯曲情况。实验结果为①③组胚芽鞘向上弯曲生长，②组胚芽鞘水平生长。下列有关说法错误的是(

)A.该实验的对照组是①组，实验组是②③组B.该实验能证明生长素的横向运输发生在胚芽鞘尖端C.①③组胚芽鞘向上弯曲生长证明生长素的两重性D.②组胚芽鞘水平生长的原因是云母片阻止了生长素的横向运输C解析：①组未做任何处理，是本实验的对照组，而②③组是本实验的实验组，A正确；②组云母片插在尖端，③组插入尖端下段，通过本实验②③的结果并与①组对照分析可知，重力导致的生长素横向运输发生在胚芽鞘的尖端，B正确；由于①③组都背地弯曲生长，故只能说明生长素具有促进生长的作用，不能说明生长素的生理作用具有两重性，C错误；②组云母片插入尖端，胚芽鞘水平生长的原因是云母片阻止了生长素的横向运输，D正确。[归纳总结]不同处理条件下胚芽鞘生长弯曲状况分析[对点集训1]如图表示的是某同学做的两个关于生长素运输的实验。下列相关叙述，正确的是(

)A．图1所示的实验证明受到单侧光的照射后，部分生长素分解B．图1中置于黑暗处的胚芽鞘尖端不能进行生长素的极性运输C．图2所示的实验证明了生长素的极性运输不受重力的影响D．图2中根处的生长素运输需要消耗ATP，但茎处的生长素的运输不需要消耗ATPC解析：图1中，在黑暗条件下和光照条件下，生长素的总量相同，说明光不会使生长素分解，A错误；图1中置于黑暗处的胚芽鞘尖端仍能进行生长素的极性运输，B错误；图2所示的实验证明了生长素的极性运输不受重力的影响，C正确；图2中根处和茎处的生长素运输均属于主动运输，均需要消耗ATP，D错误。[对点集训2]植物的根冠内能合成一种植物激素，并且能主动地向根尖的伸长区运输；其作用与分生区合成的低浓度的IAA的作用相反，与增强植物的抗逆性有关。若对玉米根冠做以下四种处理，请根据植物激素相互作用共同调节的特点判断四段根尖可能向左弯曲生长的是(

)B解析：据题意和图示分析可知：根冠内能分泌的一种激素，能主动地向根尖的伸长区运输，与分生区分泌的低浓度IAA的作用相反，与增强植物的抗逆性有关。因为云母片能阻断激素的运输，所以B图中右侧根冠不能将根冠内分泌的激素向上运输，由于该激素与分生区分泌的低浓度IAA的作用相反，所以使右侧生长快，因此根尖向左弯曲。二、植物激素调节的实验探究[典例体验2]为了探究光照和重力对横放状态下植物生长的影响，某同学对刚萌发的盆栽燕麦分别进行了如图所示处理。一段时间后，①③④均明显向上弯曲生长，②向上弯曲生长不明显。根据上述实验，下列分析正确的是(

)BA．①能够说明燕麦在横放状态下，单侧光作用是引起弯曲生长的主要因素B．②能够说明燕麦在横放状态下，重力作用是引起弯曲生长的主要因素C．③能够说明燕麦在横放状态下，重力作用是引起弯曲生长的主要因素D．④能够说明燕麦在横放状态下，单侧光作用是引起弯曲生长的主要因素解析：③中进行遮光处理，④中单色光均匀分布，光照对两组实验都没有产生影响，故不能说明引起弯曲生长的主要因素是单侧光作用还是重力作用，C、D错误；①中单侧光与重力的作用效果相同，均使生长素向燕麦下侧运输，故不能说明引起弯曲生长的主要因素是单侧光作用还是重力作用，A错误；②中单侧光与重力的作用效果相反，燕麦仍然向上弯曲生长，说明此时重力的作用仍占优势，故②能够说明燕麦在横放状态下，重力作用是引起弯曲生长的主要因素，B正确。[归纳总结]1．体会四个与植物激素相关的实验设计(1)验证生长素的产生部位在尖端①实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图甲)。②对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图乙)。(2)验证生长素的横向运输发生在尖端①实验操作(如图)：②实验现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。(3)验证生长素只能是从形态学上端运输到形态学下端①实验操作(如图)：②实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。(4)探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度①实验操作：如下图所示(注：A盒下侧有开口，可以进光)。②结果预测及结论：a．若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。b．若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。c．若A中幼苗水平生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响与重力相等。2．掌握生长素相关实验设计的三个要素[对点集训3]有些果实在生长结束、成熟开始时，会出现呼吸强度突然升高的现象，称为“呼吸高峰”。请回答下列有关植物代谢的问题：(1)植物的生长发育过程，从根本上讲是________________的结果。(2)研究发现在果实成熟过程中，细胞呼吸速率出现“呼吸峰值”与乙烯有关。若利用乙烯的合成抑制剂进一步验证该激素与出现“呼吸峰值”的关系，进行如下实验，请补充实验步骤，并预测实验结果：①挑选足量的无破损、生理状态一致的苹果，随机均分成A、B两组；②A组(对照组)在________________中浸泡，B组在__________________________中浸泡，处理相同时间后取出；③从A、B两组中取出等量的苹果，分别放入两个相同的密闭容器内；④利用仪器监测实验开始及之后每隔一小时容器内________________的变化，记录数据并进行比较。实验结果：_________________________________________。解析：(1)细胞分化是植物生长发育的基础，植物生长发育过程从根本上讲是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果。(2)该实验的自变量应该为是否用乙烯抑制剂处理，故A组(对照组)在蒸馏水中浸泡，B组在等量一定浓度的乙烯合成抑制剂中浸泡，处理相同时间后取出；取出等量的苹果分别放入两个相同的容器中，检测两个容器中二氧化碳浓度的变化情况。预期的结果：对照组A组未用乙烯抑制剂，出现呼吸峰值的时间会早于实验组，则可以证明乙烯促进了呼吸峰值的出现。答案

(1)基因组在一定时间和空间上程序性表达(2)②蒸馏水等量一定浓度的乙烯合成抑制剂④CO2浓度与对照组(A组)相比，实验组(B组)“呼吸峰值”的出现延迟[对点集训4]植物的矮化特性通常是由体内赤霉素的生物合成途径受阻而导致的。现某大豆品种具有矮化特性，为了确定其矮化特性是否与赤霉素的含量有关，某生物兴趣小组拟做实验进行探究。回答下列问题：(1)赤霉素的生理作用有________________________________。(答出2点即可)(2)请写出上述探究实验的实验思路、预期结果和结论。实验思路：______________________________________。预期结果和结论：_________________________________。(3)若在进行此实验操作时，各组均选用1株幼苗进行实验，实验的可靠性____(填“会”或“不会”)受影响，其原因是__________。解析：(1)赤霉素和生长素的生理作用类似，可以促进细胞伸长，从而促进植株增高；可以促进果实发育。除此之外，还可以促进种子萌发。

(2)植物的矮化特性通常是由体内赤霉素的生物合成途径受阻而导致的。研究该矮化豌豆的矮化特性是否与赤霉素的含量有关，可进行喷施赤霉素溶液和蒸馏水的对照实验，观察两者株高的变化。解析：实验思路：用适宜浓度的赤霉素溶液(实验组)和蒸馏水(对照组)分别处理生理状况一致的矮化大豆品种幼苗，一段时间后分别测量各组植株株高情况进行对比。预期结果和结论：若大豆品种矮化特性与赤霉素的含量有关，则实验组植株株高显著高于对照组；若大豆品种矮化特性与赤霉素的含量无关，则实验组植株株高与对照组大致相同。解析：(3)若在进行此实验操作时，各组均选用1株幼苗进行实验，每组实验材料的数量过少(或样本数过少)，易产生误差，且实验结果容易受到偶然因素的影响，则实验的可靠性会受到影响。答案

(1)促进细胞伸长，