部编道德与法治七年级上册教案-第九课珍视生命第2课时增强生命的韧性

精品试卷·第2页（共2页）人教部编版七年级道德与法治上册教案-第九课珍视生命第2课时增强生命的韧性第2课时增强生命的韧性一、知识目标了解挫折的含义，认识到面对挫折不同的态度有不同的感受和行为反应；了解战胜挫折、增强生命韧性的方法。二、能力目标能正确认识和对待挫折，能采取有效措施发掘自身力量，增强生命韧性。三、情感、态度与价值观目标认识到挫折是我们生命成长的一部分，培养勇于面对困难的勇气和坚强的意志，增强生命的韧性。重点：正确认识和对待挫折。难点：如何发现、发掘自己的生命力量。【导入新课】情景导入：2016年7月29日，中国女排一行飞赴巴西参加里约奥运会，小组赛首轮2－3不敌荷兰，小组赛第四轮0－3负塞尔维亚，小组赛末轮1－3不敌美国。四分之一决赛3－2战胜东道主巴西。半赛3－1战胜荷兰，决赛3－1逆转塞维亚夺冠。中国女排为什么会在绝境中获得如此大的逆转？她们有什么秘密武器吗？带着这些问题让我们一起来学习第九课第二课时——增强生命的韧性。活动：阅读教材P105运用你的经验，回答：1．在你的记忆中，有哪些“不愉快”的事件？2．这些事件对你的成长产生了怎样的影响？你是怎样面对它们的？答案提示：依据自己的真实情况回答即可。一、生活难免有挫折1．教师：人生的道路起起伏伏，面临着各种各样的挫折，阻止着我们前进的脚步。这就是人生的挫折。挫折是不可避免的，面对挫折需要勇气和方法。但生活中有些只是小摩擦，而不是我们常说的挫折。你会判断挫折吗？2．阅读教材P105探究与分享，回答：在上面这些情境中：(1)你认为哪些是挫折，哪些不是挫折？为什么？(2)说说你曾经遇到的挫折，看看你认为的挫折，在其他同学眼里是否也是挫折。答案提示：每个人对挫折的认识不同，有些可能对自己来说是挫折，但在别人眼里根本不算什么，可让学生据实回答。3．教师总结：对挫折的认识和态度不同，反应和结果也不同，我们要正确看待挫折，首先要弄清楚构成挫折的三要素，一是挫折情境，是指构成挫折的外部情境或外在条件，构成挫折情境的可能是人或物，也可能是各种自然、社会环境；二是挫折认知，是指对挫折情境的认识和评价；三是挫折反应，是指个体在挫折情境下所产生的烦恼、焦虑、愤怒等负面情绪感受，以及相应的行为表现，即挫折感。面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应；即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也不同。同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。4．阅读教材P106探究与分享，回答：(1)请选择你面对挫折时的感受(可以多选)。(2)面对挫折时，你会采取哪些行动？答案提示：(1)可根据自己的实际情况选择，如，惊慌、无助、烦恼、焦虑、紧张、沮丧等。(2)面对挫折，我会及时调整自己，愈挫愈勇，挫而不折，勇于战胜挫折；也可能会采取不恰当行为等。5．教师：面对挫折，我们会产生一系列的负面情绪，这是很正常的感受。但是如果我们不能及时调整自己，一味地沉浸在这些负面情绪中，就会做出不恰当的行为，正确面对挫折需要智慧。6．阅读教材P107探究与分享，回答：(1)学生分享爱迪生发明电灯的故事。(2)爱迪生经过几千次的实验，终于成功发明了电灯，对我们有什么启示？答案提示：(1)略。(2)生活中的挫折是我们生命成长的一部分。面对挫折，我们不能一味消沉，而要及时调整自己，正确对待挫折，并能愈挫愈勇，战胜挫折。7．教师：生活中的挫折是我们生命成长的一部分。得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更丰富的生活经验。羚羊如果没有豺狼的威胁怎会变得健壮善跑，河蚌如果没有沙砾的侵害怎会产生璀璨的珍珠。学会感恩挫折，是我们必修的一门功课。二、发掘生命的力量1．教师：光秃秃的树干会长出新芽，断尾的壁虎会长出新的尾巴。挫折是上帝掉下来的礼物，失败的人在每次挫折中只找到借口，成功的人在每次挫折中都看到机会。让我们发掘生命的力量，让生命的挫折转变成你的助力！2．活动：根据课前调查，教师将学生提到的共性问题进行归纳整理，课上进行交流。【设问】我遇到这样的问题是怎么做的？问题：①考试时，分数不理想，心里很烦。②作业没做好，受到老师批评。③班委职务被老师撤销。④英语单词老是记不住。⑤父母误会我，朋友背叛我，我很烦等。【方法】分析、交流，找出战胜这些挫折的方法。方法：①去音乐厅欣赏音乐，让心情平静下来，使自己重塑信心。②找个宁静的地方，大声叫喊，尽情发泄。③找自己信任的人去倾诉痛苦。④找一项自己感兴趣的事情，转移自己的注意力。3．阅读教材P109方法与技能，学习增强生命韧性的方法。4．教师：“天行健，君子以自强不息。”面对挫折，我们要发掘自身的生命力量，逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。作为新一代的中国少年，我们学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。5．习题精练：(1)如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中一个不可缺少的音符；如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是一朵骤然翻起的浪花；如果说人生是湛蓝的天空，那么失意则是一朵漂浮的白云。通过这首小诗，我们领悟到(C)A．有的人会遇到挫折，有的人则不会遇到挫折B．人生不是坦途，挫折是无法战胜的C．我们要有正确的挫折观，从容面对困难，战胜挫折D．挫折让人消沉，甚至做出不恰当的行为(2)羚羊如果没有豺狼的威胁怎会变得健壮善跑，河蚌如果没有沙砾的侵害怎会产生璀璨的珍珠。学会感恩挫折，是我们必修的一门功课。我们之所以要学会感恩挫折，是因为(D)①挫折就是阻碍、失利乃至失败②人们对挫折的认识和态度不同，但人们对挫折产生的反应是相同的，都会产生负面情绪③挫折是生命成长的一部分，挫折会使我们更清醒，会丰富我们的生活经验④面对挫折，及时调整自己，就可能将挫折变为我们生命成长的机会A．①②B．②③C．①④D．③④【课堂小结】同学们正当青春年华，也曾遇到过一些挫折或者不顺，在今后漫长的人生道路上，挫折是不可避免的，但也不用害怕，我们只要善于发掘生命的力量，一定能够直面挫折、战胜挫折！教学至此，敬请使用学案同步训练部分。人教版道德与法治七年级上册：9.2增强生命的韧性教案第九课第二框《增强生命的韧性》教学设计（第2课时）

【教学内容分析】

学生通过学习,初步懂得生命、价值、青春等人生重要内容的基础上，本课将进一步让学生认识在人生的旅途中难以避免困难、挫折和逆境，我们要勇敢面对困住和挫折，培养战胜挫折的心理素质，掌握应对挫折的方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。

【学生分析】

升入初中后的学生，已经基本适应了初中生活，开始了多梦的人生花季。然而，人生并非一帆风顺…现实生活的困难挫折总是伴随着我们，困绕着我们，而七年级学生缺乏体会。怎样使他们认识并应对困难和挫折，在生活的残酷性方面不被击倒，是摆在我们思想品德课面前的重要课题，也是本节课的教学价值所在。

【教学目标】

情感态度、价值观目标：

懂得人们对挫折的认识和态度不同，对挫折的反应会不同，因而挫折造成的影响也不同，我们要学会正确对待挫折，掌握应对挫折的方法，发掘生命的力量，勇敢面对挫折，战胜挫折，增强生命的韧性。

2、知识与能力目标：

①了解挫折是人生的一部分，人生难免有挫折；

②知道人们对挫折的认识和态度不同，对挫折的反应会不同；

③能够正确看待挫折；正确认识挫折的影响；

④理解发掘生命的力量、增强生命韧性的重要性；

⑤掌握应对挫折的方法。

【教学重点难点】

重点：人们对挫折的认识和态度不同，对挫折的反应会不同，正确对待挫折；掌握战胜挫折的方法。

难点：能够在遭遇挫折的时候，自觉调整对挫折的认识和态度，从而能正确对待挫折，勇敢战胜挫折。

【教学方法】活动法、体验教学法、合作探究式学习。

【教学过程与设计思路】

环节一：认识挫折故事导入新课：

学生活动：我猜，我猜，我猜猜猜

观看新版潘多拉魔盒的视频

请大家观看故事，再猜猜故事的结尾。

学生发挥想象力，充分发言。教师小结，导入新课。

环节二：导读挫折——新课讲授：挫折的内涵：

感性认知——情境体验

学生观看图片，了解在学习生活中有哪些挫折，初步认知挫折。教师总结，引入挫折内涵的话题。

理性分析——自主合作探究

学生自主合作探究：①结合课本知识，自主探究挫折的内涵。

②列举学习生活中的一事例来说说什么是挫折？

学生回答，教师点评。

感悟提升——智慧课堂

教师根据自主合作探究后学生的回答，做知识总结，进一步提升学生对挫折内涵的认识，加深学生对知识的理解和感悟。

造成挫折的原因（因素）：

分小组讨论：在应对挫折上采取的态度和最后的结果一样吗？从中得出什么启示？教师总结，采用对比的手法，引入面对挫折不同态度的话题。理性分析——自主合作探究

学生自主合作探究，分组讨论：挫折在什么情况下使人成功？在什么情况下导致失败？

教师对内容分析总结，加深学生对知识的理解和领悟。感悟提升——视频:

半截人·生命的奇迹

学生观看视频，感悟他人积极应对挫折的人生态度。

学生综合探究：半截人老彭的故事中，其产生挫折的因素是什么？对他造成怎样的影响？他采取了什么态度应对挫折？结果怎样？

教师总结，分析不同态度产生不同的结局，使学生进一步明确自己的人生态度，提升自己应对挫折的认识。

环节三：笑谈挫折——我思我悟

聆听名人谈挫折——名人名言

要求：学生集体朗读名人名言，体会名人积极应对挫折的信念，提升认识。倾听同学说挫折——我的感言

学生活动：同学自由谈在学习