六年级语文教师上学期教学计划

六年级语文教师上学期教学计划

六年级语文教师上学期教学计划「篇一」

本学期我们将紧紧围绕我校英语学科工作计划展开各项工作。积极研究教育教

学规律，研究学生身心发展规律，总结课程实施过程中形成的经验;加强集体备

课，互相学习，取长补短，切实提高教研的实效性;追求课堂实效，为学生的继续

学习和终身发展打下良好的基础;做好师徒结对工作，帮助新教师尽快成长，促进

我校英语教育教学工作质量的整体提高。

一、主要工作目标

1.搞好英语教学研究，组织好教师认真搞好课堂教学模式和集体备课的研究工

作。

2.深入学习《义务教育英语课程标准》，认真进行教材分析、教学模式探讨及

教法、学法的研究工作。

3.加强信息技术与英语学科教学的整合，努力以教学的信息化带动英语教学的

现代化，充分发挥整合的优势，大力优化教学过程。

4.努力提高英语教学质量，争取调研考成绩在县内名列前茅。

二、具体工作内容

（一）加强英语教师队伍建设，提高全体英语教师业务水平，要求教师做到四多

三研二写一学

1、四多即多听课文录音或配套的英语光盘、多看教学参考书、多向有经验的

英语名优教师请教、多写教学摘记

因我校教研组的英语教师不一定都是英语专业毕业，因此要求教师多模仿课文

录音带的读音;多看教学参考书，细心体会揣摩教参编写意图，结合自己的体会，

写出初步的教案;然后再在本教研组集体备课时做主备辅导，其他教师提出修改意

见，最后再由主备教师写出详细教案，分发给教研组成员。另外，利用空课的时间

向有经验的英语教师请教，或请他们来听课;课后把上课的心得体会随时记下来，

全面分析，然后纠正教学中的不足。

2、三研即研究教材、研究教法、研究学生

研究教材就是要通览全册教材，对各单元、各课的课时分配做到心中有数，同

时根据本单元本课所要求的教学内容，研究教学方法。对学生也应注意各种方式。

3、二写即写经验总结、写教学反思

要求教师随时对自己的教学效果写反思，教学完几个单元后，要求教师有意

识、有目的地总结自己的心得体会，进行经验总结。

4、一学即学习《义务教育英语课程标准》

每位英语教师都要树立教育科研意识，从理论上更新自己，积极转变已有理

念，接受新理念，就必须认真学习《义务教育英语课程标准》，以课改指导思想和

基本理念指导教学实践。

（二）改变教学观念、树立新型的课堂教学观、努力提高学科的整体教学质量

1、改变教学观念，以教研促教学，以集体备课促教学，大力推行新的教学思

想，有计划地推出一些教学研讨课。

2、树立新型的课堂教学观，加强对学生综合能力的培养，在教学过程中注意

为学生留有语言实践的时间和空间，使学生在学习过程中不断提高英语语言的能

力。为此，我们将努力做到以学生为主体，以教师为主导，在加强对学生综合能力

的培养方面下功夫。

3、努力提高学科的整体教学质量，加强集体备课，优化教案，精心设计，优

化教学过程；提高课堂教学效率；激发和培养学生学习英语的兴趣，不断鼓励学生参

加语言活动，帮助他们树立学习英语的自信心，使他们乐学、想学、爱学英语;注

重对学生学习习惯的培养，更加注重适当提高学生自学的能力。

（三）加强信息培训，学会制作课件

我校今年每个教室都配备了多媒体，多媒体、校园网络已走进我们的教室，所

以我们要求英语教师尽快掌握现代教学手段，学会自己做课件，以此创造新的教学

模式，激发学生的小学兴趣，优化教学进程，让学生对英语课有耳目一新的感觉，

在英语课上能够感受到学习第二语言的快乐。

三、具体工作措施

（一）开展“六个一”活动

1、基本做到每周有一次集体备课。

2、每月开展一次英语教研组活动，每一个月向教研组提供一个本人遇到的值

得探讨的问题，由教研组在每双周的业务活动时探讨，组长做好记录。

3、每月上一节英语校级或以上研讨课。

4、每位英语教师每学期完成一篇有价值的教学论文或案例分析。

5、每学期至少写20篇教学课后记、5篇读书笔记或心得体会。

6、用ppt或其它的软件制作一只课件，更好地体现教材。

（二）结合校工作计划，开展赛课和两项评比

组织英语教师参加学校赛课和优秀作业设计比赛、优秀案例分析评比，教研组

要求每位英语教师积极参评，让英语教师形成多思、多想、多写的良好习惯。

（三）加强集体研讨

1、对于新教师的研讨课，要充分发挥教研组的力量，组织教师听课、评课，

让上课者有所进步，听课者有所启发。

2、教研活动后，多交流，进行案例的分析、实践的反思。

3、形成“集体备课，资源共享，教后反思”的教研风气。

4、多组织英语教研组活动，对观看名优教师的录像课。

六年级语文教师上学期教学计划「篇二」

一、任教班级学生现状分析

本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比

较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有

个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给

学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。

二、教学任务、要求。

1、进一步培养良好的学习习惯。

2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力。

3、养成良好的语言积累习惯。

4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，拓宽知识面，切实提高

学生的语文素养。

5、会写简单的记实作文和想像作文。

三、教学的目的

1、全面、准确地落实语文教学目标。

2、加强整合，式教学成为互相联系的整体。

3、加强导学功能，倡导自主，合作，探究的学习方式。

4、加强指导，明确要求“口语交际习作”。

5、综合性学习培养学生的语文综合应用能力。

6、加强语文学习与生活实际的联系。

四、主要教学措施

1、加强训练，方法多样，培养学生的'良好学习习惯。

2、持之以恒，不断地加强积累。

3、注重实践，培养能力。

4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们

的语文理解能力。

5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自

学实践中逐步提高语文素养。

五、教改设想

在教学生习作时，鼓励学生有创意地表达，说真话、实话、心理话、表达真情

实感。

总之，在教学过程中，还要善于开掘资源。除导语、课例、口语交际习作、交

流平台外，还要阅读链接、日积月累、课外书屋、展台甚至插图，都要在教学中完

成，要把教学各部分内容之间的有机联系，充分、灵活地应用教学资源。

六年级语文教师上学期教学计划「篇三」

一、班级情况分析：

从上学期的成绩看，学生的总体素质还行，中偏下的同学不多。学生的思维能

力、言语表达能力，尤其在作文方面都需加强。

二、教材分析：

本册教材共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的

家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习安

排在第二组祖国在我心中和第六组轻叩诗歌的大门。除去第六组，共有课文28

篇，精读课文、略读课文各14篇。

三、教学目标：

1、有较强的独立识字能力。本册要求会写120个字。硬笔书写楷书，行款整

齐，有一定的速度。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

4、积累语言，鼓励运用。

5、把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。

7、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

8、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背

诵优秀诗文60篇（段）。

9、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容

表达的需要，分段表述。

10、学写和常见应用文。

四、阅读教学教学建议：

（一）精读课文

随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具

备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上

教给方法，培养学生自主读书、作文的能力。

根据课标第三学段对各种文体的具体要求：

阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场面、人物、细

节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀

作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

在教学中注意点：立足在语言文字的基础上，渗透人文内涵。首先要围绕单元

主题，精心安排教学内容和活动，将精读与略读、阅读与口语交际、习作紧密结

合。其次，要以读为本，让学生充分地读，边读边展开想象，在读中感受与欣赏，

在读中培养语感，积累语言材料。最后要精心组织促进语文学习的实践活动。我概

括成以下四点：

1、工具性人文性有机统一：真正的阅读是学生与文本作者进行精神的对话与

心灵沟通的过程。语文课程的人文性，必须通过语文学习和语言实践来体现。抓住

典型语言信息，领悟语言文字表情达意的精妙，感悟做人之道。

2、感悟与质疑和谐相生：凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑则小悟，

大疑则大悟，胡学者非悟之难，而疑之难。清、唐彪我们在教学中应注意：要选择

质疑的时机，要给予质疑的时间，要重视问题的梳理，要点拨质疑的方法。

3、积累与运用双管齐下：关于语言积累，本册教材课后练习采用了灵活安排

和指定任务相结合的方式。有的要求比较宽泛，如，把感受最深的部分背下来，抄

写喜欢的词句背诵自己喜欢的部分，给学生较大的自主权；有的要求比较明确，

如，找出文中描写闰土外貌和动作的句子，抄下来，再体会体会。抄写描写环境的

句子，加强学习的指导性。

4、阅读与表达携手共进：充分挖掘教材中的练笔资源，有效利用生活中的练

笔机宜。另外，要注意文言文的教学。说到文言文，在第十册中已经学习过《杨氏

之子》，第十二册还有：《学弈》《两小儿辩日》。对于小学中出现的文言文的教

学，考虑到初中一下子接触有困难，先作个铺垫。小学阶段的文言文教学：感受文

言文；读正确，读流利，读中正确表达语句的意思；熟读至成诵。学习文言文最基

本的方法是什么呢？当然是读。最好的方法是什么呢？当然也是读，重点在读，难

点也在读，在朗读上必须有时和量的保证。小学生接触文言文，更应该多读少讲，

使学生在读中感知，在读中感悟，熟读成诵，从而丰富语文积累，培养语感，发展

思维。作为本单元，选编这篇课文的意图，一是让学生借助注释初步了解文言文的

大意；二是积累中华优秀经典诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情；

三是体会音乐艺术的无穷魅力。

（二）略读课文

本册教材精读、略读课文各占一半，如何正确对待这一类课文，发挥他们应起

的作用。

二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方

法，自己把课文读懂。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提

示，独立阅读、思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，可以是内

容的，也可以是写法的，引导学生讨论、交流。在具体的词句学习上，可不必多作

要求。

五、教学进度安排：（略）

六年级语文教师上学期教学计划「篇四」

一、指导思想

紧紧围绕本学期学校的工作思路和学科组的工作安排，以课堂教学为抓手，以

优化教学过程、提高教学质量为核心，重视加强培养学生良好的学习习惯，坚持语

言文字的训练，扎扎实实地打好基础，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文

字，提高学生的语文素养。

二、班级情况分析

本年级共有学生184人，上学期英语期考平均分60.1分，及格率48.4%,优

秀率21.7虬大部分学生态度端正，有良好的学习习惯，能按时完成作业，有初步

的’自学能力，喜欢提出自己不同的见解。能熟练识字，学习口语，能利用单词表

理解新词的意思，能阅读程度的文章，能解短文的主要内容，能正确、流利朗读课

文。能写一些小作文，但在书写以及标点的正确运用及小作文方面还有一些欠缺，

有待进一步的提高。

三、本学期教学目标

听：

1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；

2、能听懂简单的配图小故事；

3、能听懂课堂活动中简单的提问；

4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。

说：

1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；

2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；

3、能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、致歉等）；

4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。

读：

1、能认读所学词语；

2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；

3、能读懂教材中简短的要求或指令；

4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；

5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；

6、能正确朗读所学故事或短文。

写：

1、能模仿范例写句子；

2、能写出简单的问候语；

3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；

4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。

玩演视听：

1、能按要求用简单的英语做游戏；

2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；

3、能表演歌谣或简单的诗歌30-40首（含一级要求）；

4、能演唱英文歌曲30-40首（含一级要求）：

5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时（平

均每周不少于20-25分钟）。

四、教学重难点分析：语言技能目标

听

1、能抓住所听语段中的关键词，理解句子之间的逻辑关系；

2、能从听力材料、简单演讲或讨论中提取信息和观点；

3能听懂日常的要求和指令，并能根据要求和指令完成任务。

说：

1、能传递信息并就熟悉的话题表达看法；

2、能通过重复、举例、解释等方式澄清意思；

读：

1、能从一般文字资料中获取主要信息和观点;

2、能利用上下文和句子结构猜测词义；

写

1、重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。

2、重视培养学生学习习作的兴趣，再现生活的能力。

五、教学措施

（一）提高课堂教学效率的方法：

1、课前认真钻研教材，认真备好每一节课。教学后及时进行教学反思，不断

地根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学设计。多听老教师的课，弥补不足

之处。

2、课堂上面向全体学生。注重民主、和谐气氛的创设，让学生人人体验。让

学生在感悟中学习。把爱和关怀平均的分给每一位学生。

3、培养学生良好的学习习惯。在习惯的培养上，特别是记单词习惯的培养更

加重要。

4、加强与家长之间的联系，多和他们交流孩子的在校表现和在家表现，双方

一起吧孩子的习惯及成绩搞上去。

（二）学困生意见：

1、找准学困生的学困点，因人制宜。给他们配定“小老师”，多多帮助他

们。

2、给学困生多创造机会，让他们品尝成功，树立信心。

3、多与后进学生谈心，多做情感交流。了解他们的内心世界。

4、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，及时进行表扬、鼓励、引

导。

5、调整教师与学生的心态，根据实际情况能够及时调整。诲人不倦，时刻让

自己有耐心。

六年级语文教师上学期教学计划「篇五」

本学期仍担任六年级三个班的英语。经过一个学期的教与学，同学们已充分适

应和熟悉自己的教学方法和课堂常规。大部分同学已经消除了上英语课畏惧的心

理。一些学生试着总结自己一套学习英语的方法，并取得一定成效。即将升入初

中，学生们的学习意识逐渐增强，严格要求自己，学习不认真的现象减少。基础较

差的同学开始发挥其主动性，积极去找原因，并认真改正。英语学习兴趣提升，课

堂气氛比较活跃。但还有少数学生，以前未接触过英语或者是以前学习不认真的，

基础相对有一段距离，学习上还存在一些困难，学习兴趣较弱。本学期，开始对成

绩中等得学生进行潜力挖掘，多给他们学习机会，多鼓舞，提高学习兴趣，增强自

信心。然后加强听，说，写训练，使他们学习有进一步的提高。本学期的一些想法

和计划如下：

（-）目标

以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学

生的人文素养，增强实践能力和创新精神。

1.在六年级下册英语中，学生应掌握得词汇有150个，重点句型有43个。

2.培养学生学习英语的积极态度。

3.树立学习英语的自信。

4.提升学习英语得兴趣。

5.增加阅读，形成初步的英语语感，打好语音、语调的基础。

6.注重学生语言环境的培养，帮助他们具备初步用英语交流得能力。

7.让学生了解中西文化得差异，培养爱国主义精神和世界意识，为他们升入初

中后进一步学习英语打好基础。

（二）重点：

L复习第七册的知识，进一步巩固过去，现在进行，过去进行时，将来时态。

2.通过课文得学习，学生能简单运用书上学的知识，去询问方位，谈论精神状

态，并给出原因。使用过去时描绘地点，精神状态。使用过去的动作及搭配。谈论

身心健康。讲述旅行及计划。学习更多常见的动词，谈论事情得必要性。

3.熟练地运用所学的日常交际用语。

4.听，说，写能力的另一个层次的锻炼。

（三）难点：

1.能听完文章回答问题。

2.能运用所学的知识写短得段落和文章。

3.能朗诵，阅读，理解文章。

（四）措施：

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、反复说，听，写，遵守记忆遗忘曲线图。早读前叫学生带读单词。

3、学生总结适合自己学习英语的方法，高效率的学习英语。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规

范、正确地书写。

5、抓紧晨读时间，促进单词课文的消化。

6、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

7、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

8、多与学生交流，进行口语交际训练。

（六）安排

周次教学内容第一周ReviewandUnitl第二周Unitl第三周Unit2第四

周Unit2-Unit3第五周Unit3---Unit4第六周Unit5第七周Unit5----Unit6

第八周Unit6-Unit7第九周Unit7---Unit8第十周Unit9第H—■周Unit9----

UnitlO第十二周UnitlO-—Unitll第十三周Unitll-—Unitl2第十四周

Reviewandcheck（unitl〜unit6）第十五周Reviewandcheck（unit7~unitl2）

第十六周RevisionandTest第十七周RevisionandTest第十八周

RevisionandTest第十九周RevisionandTest第二十周Test

六年级语文教师上学期教学计划「篇六」

一、本学期本学科的教学目的与具体要求：

（一）教学目的

主要是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立

初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调，以及良好的

学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观

察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生爱国主义精神，

增强世界意识，为学生进一步学习奠定良好的基础。

（二）具体要求

1、能听懂、会话12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听说认读60个单词和听、说、读、写61个单词和24个句子并简单运

用。

3、能听做6个“TPR”活动。

4、能听说吟唱8首歌谣。

5、能了解6项简单的中西方文化知识。

二、学生基本情况分析：

六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。本班学生适

合做些单一的题目，对于活的题目他们会觉得困难。另外有个别学生的学习基础不

好，加上学习习惯差，以致于学习成绩一直上不去。所以在今后的教学中，教师应

该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注

意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习

习惯。英语默写一块一直是六年级学生的弱项，而想提高学习成绩，一定要保证学

生的默写质量。在今后的教学中，可以对默写一块做一些强调，并且在提高学生的

学习积极性中多增加一些鼓励。那些默写有困难的同学，也能慢慢的跟上。加上本

学期的学习任务较重，难度较大，学习时间很紧张，需要利用课余时间给后进生进

行辅导。

三、提高教学质量的主要措施：

针对上述情况，我主要从培养学生学习英语的兴趣，激发学生参与热情入手，

打好学习英语的基础。采用情境学习的方法，注重在情景中学习和运用对话，培养

交际能力。恰当地采用语言表演的方式，促进学生主动的模仿。包括语言示范性表

演，语言巩固性表演，语言的创造性表演。

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中

学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练

和练习。

3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规

范、正确地书写。

5、提高学生的知识储量，在学习新知时，适当复习一下以前学过的知识，加

深印象。

6、加强对学习困难学生的辅导。

六年级语文教师上学期教学计划「篇七」

一、教学总体目标

（一）识字、写字教学

本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中，随课堂教学

完成。教学中，就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内留有一定的写字时

间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写

字质量的同时，还适当要求提高写字的'速度，并养成良好的写字习惯。

（二）阅读教学

阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能

力。

1、首先理清专题的脉络，弄清楚课文在专题中的地位、作用，注意结合专题

学习重点来组织教学内容。

2、教学时注意结合课后思考练习题，防止人为拔高或离题万里地发挥。课后

题主要体现以下学习要求：

（三）口语交际教学

1、注意激发兴趣，引导互动交流。教材注意从学生生活实际中提炼口语交际

话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范

围。要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学

生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。

2、交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际

目标也应各有侧重。

（四）习作教学

1、既要注意体现要求，又要注意活用教材。

2、修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习

惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。

3、教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活、积累素材，乐于把

所见、所闻、所思、所感记下来。小练笔是提高作文水平的经常性的练习活动。

（五）综合性学习的教学

1、把握阅读材料的学习要求。阅读材料后都有提示语，提示阅读要求、方法

或提供相关信息。

2、阅读材料辅助活动的开展。

3、要求写一个简单的活动总结。

4、要善于开掘教材资源。

二、教材分析

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵

之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组祖国在我心中和第六组轻叩诗歌的大门。其

中，轻叩诗歌的大门这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包

括活动建议和阅读材料两大部分。

除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教

材，每组由导语课例口语交际、习作回顾、拓展四部分组成。课例包括四篇课文，

精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。

部分课文后面安排了资料袋或阅读链接。全册安排资料袋三次，安排阅读链接两

次。口语交际、习作依然作为一个独立的栏目。回顾、拓展由三个栏目组成，交流

平台日积月累是固定栏目，另有展示台成语故事课外书屋趣味语文穿插安排，其

中，趣味语文成语故事课外书屋各安排了两次，展示台安排了一次。

通过上学年的教育教学，我班大多数同学的学习兴趣有了较大的提高，班级纪

律有了很大的改善，多数的同学上进心更强了，语文基础知识也有了一定的提升，

但仍有少数同学学习积极性不高，没有自觉学习的习惯，留下了遗憾。希望通过本

学期的努力，争取把我班的语文教学提高到一定的高度。

四、提高教学质量措施：

1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人。

2、在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学

能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。

3、优化教学手段，积极使用电教（全学期不少于全册教材的80%）,以学生

喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。

4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，

养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做的习

5、做好月月清工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉

队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。

6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生

都能成为合格的毕业生。

六年级语文教师上学期教学计划「篇八」

本学期，本人担任六⑴班英语和五⑴班社会教学，工作中认真贯彻了学校教

学工作的指导思想。现期中考试已经结束，下面将从考试成绩、日常教学、教研教

改等方面，对前半期的工作做如下总结：

一、成绩分析

本次期中考试试题难易适中，对前半期教学内容进行了较全面的检测，学生完

卷情况较好。就六⑴班来看，应考学生42人，实考学生42人，本次成绩总分

3518分，平均分为83.76分，及格率95.24%,优秀率61.9%,班级最低分为52

分，分为98分。从全班学生的完卷情况来看，学生对基础性的题目做得相对比较

好，失分的原因主要在句型转换和作文上，其中句型转换得分率69%,作文得分率

56%o

二、日常教学工作

本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取

他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节

课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的英语素养。本人坚

持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，

广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教

学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，

并顺利完成教育教学任务。

1、精心备课，上好课，努力提高教学质量。为了上好课，我做了下面的工

作:

⑴课前准备：备好课。认真钻研教材，准确把握重点与难点，了解学生原有的

知识技能的水平，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困

难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的知识传授给学生，包括

如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生

的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴

趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学

生，尤其注重了像何海平、李自英、胡凤涛、曹雷庭等一些中下层的学生的课中和

课后辅导与抓促。注意激发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，作业少而精，减轻

了学生的负担。

2、做好课后辅导工作。小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能

按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我注意抓好学生的思想教育，

并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中，做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤

其在学困生的转化上，对学困生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他

的头等。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈

时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己

工作的不足。

三、教研教改方面

1、认真学习新课标要求，勇于从事英语教学的新尝试，借以带动现代英语教

学工作的创新。

2、积极参加学校各类的教科研活动，促进自身水平的提高。

3、积极参加学校组织的各类培训活动，与时俱进，及时充电。

4、为提高自身的业务水平，我还经常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，

收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足。

5、积极参加课题《情景创设在小学英语中的运用》的研究并搜集和积累了一

定的课题资料。

四、存在的的问题

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正，其中有一些学生在习

惯方面存在着的问题一一书写习惯很差，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹

潦草，不整洁。还有的学生作业不能按时上交，或遇到难题没有坚强的意志，不会

主动克服解决。

2、对句型转换、阅读理解和写作等能力型的题目在平常的教学中训练不到

位，在今后的教学中，应加以克服。

3、教学成果少。在今后的教学中，严格要求自己，让学生多动笔，并让学生

尝试投稿，争取有英语作品发表或获奖。

4、教学技巧还有待进一步的提高，尤其是小学英语内容简单，学生又活泼、

好动，如果没有较高的教学技巧，会使得学生失去英语学习的兴趣，最终导致成绩

不高，今后要努力改进。

五、改进措施

1、严格要求自己，遵守好常规。

2、教会学习方法，提高学习能力。“方法比知识更为重要”。学生养成好的

学习习惯，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。

因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进

行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。充分发挥“授之以

渔”的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。

3、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。在今后的教学中，我们将更

充分发挥学生的学习积极性，在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分

让其独立思考，不要一味灌输知识。要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的

潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，

培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。这样学生就不至于对于开放

性的试题感到十分茫然，或只求答案。

4、潜心钻研《课标》，从整体上把握小学阶段的目标，重视从《课标》理论

探究到操作策略的转变。

总之，要教好英语，让学生真正学好英语，必须靠广大英语教师本着一颗积极

探索、努力钻研的心去不断努力、不断提高自身素质，不断适应时代的要求才行。

六年级语文教师上学期教学计划「篇九」

一、指导思想

以“以人为本，文化关怀”为教学理念，遵循数学课程标准的要求，着力进行

“自主合作、静思能群”课题的研究和实践，构建适合学生思维能力培养和综合素

质提升的六年级数学课堂教学模式，增进对数学的理解和学好数学的信心，培养学

生的创新思想和实践能力，使学生在情感态度和一般能力方面都得到充分发展。

二、课程目标

1、转变学生学习方式目标

充分利用学习指要，指导学生利用在家时间和自习课时间充分自学，做到独立

学习、静心思考，把学生自学与组长和教师的检查、评价有机结合，不断提高学生

自学能力。在课上采用“兵交兵”“兵强兵”“兵练兵”方式，达到一对一、一

对红。群学要做到有的放矢，要内容明确，组织到位，全员参与，增强群学的实效

性。在展示上，做到双色、身正、字工、声亮、脱稿、背板，做到重点展示，全员

参与，师生互动。

2、情感、态度与价值观：

(1)培养学生善于倾听的良好习惯，于听中思考，对于倾听投入的小组要酌

情加分。

(2)在学习过程中，鼓励学生积极提出问题，实现有效的生生互动。

(3)无论课上、课下，都要适时培养学生合作意识和能力，使学生在合作交

流中共同提高。

(4)鼓励学生结合重点问题进行讨论和评价，使知识愈辩愈清，使在伙伴评

价中不断提高。

3、知识与技能目标

(1)使学生认识圆柱和圆锥的特征，认识它们的展开图；能准确的计算圆柱

表面积和体积以及圆锥体积的计算方法。

(2)使学生理解比例的意义和基本性质，会看比例尺，通过具体问题认识成

正比例、反比例的量，能找出生活中成正比例、反比例的实例。

(3)使学生会看和制作含有百分数的复式统计表，会看和初步绘制简单的统

计图。

(4)使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学数学知识的理解和

掌握，提高综合运用所学数学知识，解决简单的实际问题的能力。

(5)通过观察、操作、分析和推理，感受圆柱和圆锥的特征，探索并掌握圆

柱表面积和体积以及圆锥体积的计算方法。

(6)感受身边的比例尺和生活中正比例和反比例的知识，走进生活学比例。

(7)根据需要，选择条形统计图、折线统计图直观、有效的表示数据。

(8)能够对小学阶段所学知识进行系统的整理和复习，感受数学知识间的相

互联系，逐步形成知识网络，培养学生的分析、类比、总结和概括能力。

三、方法措施

1、我的课堂我做主。必须树立学生是课堂主人的理念，无论哪个学习环节无

比组织学生充分参与，教师的职责只是组织、引领与合作。逐步构建有六年级特色

的“自主合作、静思能群”的课堂教学模式，建设高效课堂，实现学生幸福的学，

教师幸福的教。

2、进一步完善学习指要的编制、使用和管理，使学习指要真正成为学生学习

的助手，促进学生学习能力的提升。采用积分评价学生学习的过程和结果，把个人

学习与小组成绩结合起来。对于学习进步的学生定期奖励学习进取星并颁发奖状，

以激励学生不断进步。并采用周考形式检测学生成绩，使学生时时明确自己的学习

状况，并树立自身近期学习目标。

3、指导并鼓励小组长开展好组内学习工作，要充分发挥小组长的榜样示范作

用和组织引领作用，使组内工作有条不紊，并双周召开一次小组学习提高会议。在

组内实施“一帮一、一对红”工程，建立帮扶对子，力争实现一名优秀学生帮扶一

名潜能生，在合作中共同提升。

4、本学期加强“预习、巩固、提升”三种展示课课型研究，构建三种课型的

基本模式，实现高效课堂向幸福课堂的转变。

5、潜能生提高是本学期工作的重点之一，首先要对潜能生加大关注力度，做

到课课关注、事事关注，不但老师要关注，组长也要关注，组长要帮扶组内最薄弱

的学生，老师要帮扶全班最薄弱学生，一名优秀学生要帮扶一名普通薄弱学生，实

现这样的“三个一”工程。定期召开潜能生家长会，取得家长的支持和理解，家校

形成合力，促进潜能生转化。搞好潜能生数学拉力赛，找出不足，培养自信。

6、加强纠错本的使用和管理，不但随时收集、整理错题，而且要定期借助纠

错本复习和巩固，使学生真正利用好错误资源，加深对知识的理解和掌握。

六年级语文教师上学期教学计划「篇十」

一、学生情况分析

六年级学生共有15名。学生性格比较好动，个性外向，但从学习情况来看，

学生的英语基础知识比较扎实，但是学习习惯差：没有养成认真仔细的学习习惯，

甚至有个别学生作业不能自觉、认真、按时完成;没有良好的自觉阅读的习惯;表达

能力差，不善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，本学

期将继续以培养学生写作能力和阅读能力为重点，扎实提高学生的综合语言运用能

力。

二、教材分析

为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为

扎实的基础，编者将本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元;并把学期中的

Recyclel和学期末的Recycle2合并、扩展成为两个综合复习单元。

三、教学目标

1、能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句。要求能在真

实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能完成1个手工制作。

3、能听懂、会吟唱6首歌谣。

4、能听懂、会唱6首歌曲。

5、能完成4个自我评价活动。

6、能了解6项简单的中西方文化知识。

四、教学重难点

1、用日常交际用语，活用句型，进行口语交流，做到大胆开口，发音正确。

2、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

3、形容词比较级、一般过去时等几个小学阶段所学句型中对人称、动词的变

化、行为动词的运用。

4、内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。

五、教学措施

(1)激发学习动机，培养学习兴趣。课堂教学过程中，要充分发挥教学目标的

“定向”、“激励”、“评价”和“反馈”作用；要根据目标设计问题情境并将问

题情境转化为活动情境，师生在良好教学活动中完成教学任务;要注意活动的多样

性，活动的实效性，活动的科学性;要有重点、有条理，一环扣一环地上好每堂

课。

(2)明确英语课是语言实践课，在教学中要正确处理讲与练的关系，切忌满堂

灌，要让学生在语言实践中学习知识，掌握技能，讲解要简单明了，深入浅出，练

的形式必须多样化，有实效。学生的语言实践活动时间至少要占三分之二。每堂课

必须有明确的训练主项，充实的内容，紧凑的环节、有效的方法，要正确把握教学

的三度(深度、广度和密度)，激发学生的学习兴趣，促使他们动眼、动耳、动口、

动手、动脑。在这过程中体验成功感、树立自信心。

六年级语文教师上学期教学计划「篇十一」

六年级学生情况概括分析：

六年级共有178人。因教材为湘版，内容丰富，大部分学生对音乐课都有较高

的学习热情，基本上具备视谱能力，对音乐有良好的感受力和表现力，并能较好的

运用情绪、力度、速度的变化来表现歌曲，能够演奏简单的打击乐器。在学习过程

中能积极表现，主动交流与合作，对于其他同学的表演也能给与正确的评价和鼓

励。但有一小部分学生性格活泼好动，上课时很难集中精神学习，总是被动的‘接

受知识，还有个别好学生存在骄傲自满的心理，学习态度不正确。

六年级学生情况具体分析：

六年级一班悟性较高，上课纪律较好，对老师的引导能很快能做出回答和判

断，但有一部分学生存在骄傲自满的心理，从而导致学习态度的不端正；

六年级二班整体感知音乐和表现音乐的能力较一班和三班好，自律能力较好；

六年级三班对于音乐的表现较一班和二班稍逊一点，创作热情较一班和二班要

低一些。

六年级语文教师上学期教学计划「篇十二」

一、课程标准的目标和要求

(-)总体目标

通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：

获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识(包括数学事实、

数学活动经验)以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；

初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其

他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；

体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解

和学好数学的信心；

具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发

展。

具体阐述如下:

知识与技能

经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和

基本技能，并能解决简单的问题。

经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形

的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。

经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统计与概率的

基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。

数学思考

经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发

展抽象思维。

丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。

经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。

经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演

绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。

解决问题

初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能

解决问题，发展应用意识。

形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与

创新精神。

学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。

初步形成评价与反思的意识。

情感与态度

能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。

在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。

初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动

充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。

形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。

以上四个方面的目标是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的

作用，它们是在丰富多彩的数学活动中实现的。其中，数学思考、解决问题、情感

与态度的发展离不开知识与技能的学习，同时，知识与技能的学习必须以有利于其

他目标的实现为前提。

（二）学段目标

知识与技能

经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，认识亿以内的数，了解分

数、百分数、负数的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能；探索给定事物中隐

含的规律，会用方程表示简单的数量关系，会解简单的方程。

经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，了解简单几何体

和平面图形的基本特征，能对简单图形进行变换，能初步确定物体的位置，发展测

量（包括估测）、识图、作图等技能。

经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理技能；体验事件

发生的等可能性、游戏规则的公平性，能计算一些简单事件发生的可能性。

数学思考

经历从具体情境中抽象出符号的过程，认识有理数、实数、代数式、方程、不

等式、函数；掌握必要的运算（包括估算）技能；探索具体问题中的数量关系和变

化规律，并能运用代数式、方程、不等式、函数等进行描述。

经历探索物体与图形的基本性质、变换、位置关系的过程，掌握三角形、四边

形、圆的基本性质以及平移、旋转、轴对称、相似等的基本性质，初步认识投影与

视图，掌握基本的识图、作图等技能；体会证明的必要性，能证明三角形和四边形

的基本性质，掌握基本的推理技能。

从事收集、描述、分析数据，作出判断并进行交流的活动，感受抽样的必要

性，体会用样本估计总体的思想，掌握必要的数据处理技能；进一步丰富对概率的

认识，知道频率与概率的关系，会计算一些事件发生的概率

能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，并初步学会用具体的数描述现

实世界中的简单现象。

在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间

观念。

在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。

在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。能对现实生活中有关的

数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简单问

题。

在探索物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的过程中，进

一步发展空间观念。

能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步

的合情推理能力。

在解决问题过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的

说明。能对具体情境中较大的数字信息作出合理的解释和推断，能用代数式、方

程、不等式、函数刻画事物间的相互关系。

在探索图形的性质、图形的变换以及平面图形与空间几何体的相互转换等活动

过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉。

能收集、选择、处理数学信息，并作出合理的推断或大胆的猜测。

能用实例对一些数学猜想作出检验，从而增加猜想的可信程度或推翻猜想。

体会证明的必要性，发展初步的演绎推理能力。

解决问题。

能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。

了解同一问题可以有不同的解决办法。

有与同伴合作解决问题的体验。

初步学会表达解决问题的大致过程和结果。能从现实生活中发现并提出简单

的数学问题。

能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法。

能借助计算器解决问题。

在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。

能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。

具有回顾与分析解决问题过程的意识。能结合具体情境发现并提出数学问

题。

尝试从不同角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题，尝试评价不同方

法之间的差异。

体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性。

能用文字、字母或图表等清楚地表达解决问题的过程，并解释结果的合理性。

通过对解决问题过程的反思，获得解决问题的经验。

情感与态度在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇

心，能够积极参与生动、直观的数学活动。

在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体

验，有学好数学的信心。

了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。

经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。对周围环境中与

数学有关的某些事物具有好奇心，能够主动参与教师组织的数学活动。

在他人的鼓励与引导下，能积极地克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和

运用知识解决问题的成功体验，对自己得到的结果正确与否有一定的把握，相信自

己在学习中可以取得不断的进步。

体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解，

并可以借助数学语言来表述和交流。

通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探索性和挑

战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。

对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论，

发现错误能及时改正。乐于接触社会环境中的数学信息，愿意谈论某些数学话

题，能够在数学活动中发挥积极作用。

敢于面对数学活动中的困难，并有独立克服困难和运用知识解决问题的成功体

验，有学好数学的自信心。

体验数、符号和图形是有效地描述现实世界的重要手段，认识到数学是解决实

际问题和进行交流的重要工具，了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作

用。

认识通过观察、实验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想，体验数学活动充

满着探索性和创造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性以及结论的确定性。

在独立思考的基础上，积极参与对数学问题的讨论，敢于发表自己的观点，并

尊重与理解他人的见解；能从交流中获益。

二、全册教学要求

1、加深对百分数意义的理解，能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些

实际问题。

2、理解比的意义及其除法、分数的关系，体会化简比。运用比的意义，解决

按照比进行分配的实际问题。

3、认识直径、半径的关系，体会圆的特征，会用圆规画圆。

4、在学习中学生将通过观察、操作、想象能有条理表达图形的平移或旋转的

变化过程，发展空间观念。

5、在学习中学生将正确辨认不同方向，从不同的面观察到的立体图形。

6、在学习中学生将通过投球游戏，两城市降水量等实例，认识复式条形统计

图和复式折线统计图，了解复式条形统计图的特点。

7、综合运用所学知识解决某一生活领域的实际问题。

三、全册教材分析

(-)数与代数

1、第二单元“百分数的应用”，在这个单元的学习中，学生将在具体情境中

加深对百分数意义的理解，能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问

题。

2、第四单元“比的认识”，在学习中学生将经历从具体情境中抽象出比的过

程。理解比的意义及其除法、分数的关系，体会化简比。运用比的意义，解决按照

比进行分配的实际问题。

(二)空间与图形

1、第一单元“圆”在学习中学生将结合实际，认识直径、半径的关系，体会

圆的特征，会用圆规画圆。

2、第三单元，“图形的变换”，在学习中学生将通过观察、操作、想象能有

条理表达图形的平移或旋转的变化过程，发展空间观念。

3、第六单元，“观察物体”，在学习中学生将正确辨认不同方向，从不同的

面观察到的立体图形。

（三）统计与概率

在学习中学生将通过投球游戏，两城市降水量等实例，认识复式条形统计图和

复式折线统计图，了解复式条形统计图的特点。

（四）综合应用

本册教材安排专题性的生活，即“数学与体育”，“生活中的数”，综合运用

所学知识解决某一生活领域的实际问题。

（五）整理与复习

教材安排了两个整理与复习，在复习中不单纯让学生做题，每个单元对所学内

容的整理，提出数学问题，以尝试解答一些联系题目。

四、全册教学重点、难点

重点：

1、圆的特征，圆的对称性的认识，探索圆周率的意义以及圆周长的计算方

法。

2、百分数在实际生活中的应用，解决实际问题。

3、比的认识，比在数学中是一个重要的概念，比的意义。

难点：

1、百分数在实际生活中的应用，解决实际问题。

2、利用比的意义解决实际问题。

5、课时安排

（一）圆的认识14课时

（二）百分数的应用11课时

（三）图形的变换4课时

（四）比的认识10课时

（五）统计5课时

（六）观察物体4课时

五、改进教法提高教学质量的设想

数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过

程。

数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设

有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜

测、交流、反思等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发

学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。

教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各种教学资

源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，

使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地使

用现代化教学手段，提高教学效益。

（一）让学生在现实情境中体验和理解数学

在本学段的教学中，要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生

感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数

学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时

掌握必要的基础知识与基本技能。

（二）鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流

数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师要

改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动

之中。

为了使学生更好地进行独立思考、合作交流，教师应鼓励学生发现问题、提出

问题，敢于质疑，乐于交流与合作。要防止学生的合作流于形式，强调在个人独立

思考基础上的合作，以及通过合作与交流来开拓思路。

（三）加强估算，鼓励解决问题策略的多样化

估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发

展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。

教学中应尊重每一个学生的个性特征，允许不同的学生从不同的角度认识问

题，采用不的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题。鼓励解决问题

策略的多样化，是因材施教、促进每一个学生充分发展的有效途径。例如，在学习

两位数乘法时，可以鼓励学生运用自己已有的知识背景，探求计算结果，而不宜教

师首先示范，讲解竖式笔算的法则和算理，限制学生的思维。

（四）重视培养学生应用数学的意识和能力

本学段学生的知识、能力、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的

发展，应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实

中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培养学生主动探索与合作

学习的重要途径，教师可以通过下面案例的教学过程，培养学生应用数学的意识和

综合运用所学知识解决问题的能力。