9 猎人海力布（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册

9猎人海力布（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9猎人海力布（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册设计思路本节课以统编版语文五年级上册《猎人海力布》为教学内容，围绕培养学生的阅读理解能力、情感体验和语言表达能力展开。课程设计以激发学生兴趣为起点，通过故事导入、文本解析、角色扮演、小组讨论等多种教学方法，引导学生深入理解课文内容，感受猎人海力布的勇敢和善良，培养学生的同理心和道德情感。同时，注重联系生活实际，启发学生思考如何在现实生活中践行海力布的品质，提高学生的语文素养和综合能力。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：一是语言建构与运用，通过解读《猎人海力布》的故事内容，学习生字词，理解成语和俗语，提高学生的词汇积累和语言表达能力；二是思维发展与品质，引导学生分析故事中的人物性格和情节发展，培养逻辑思维和创新思维；三是文化传承与理解，通过学习猎人海力布的故事，使学生感受中华民族传统美德，传承优秀民族文化；四是审美鉴赏与创造，引导学生品味故事中的美好情感，激发学生的审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备了一定的汉字识读能力，能够独立阅读和理解简单的课文。

-学生对成语、俗语有基本的了解，能够理解其在语境中的含义。

-学生在之前的课程中已经接触过类似的故事文本，对故事结构、人物形象有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生动有趣的故事充满好奇心，对猎人海力布的故事情节表现出较高的兴趣。

-学生具备基本的概括和表达能力，能够就课文内容进行简单的复述和分析。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作讨论，有的则偏好通过实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解课文中的深层含义和寓意时遇到困难，需要教师引导。

-对于生字词的掌握，部分学生可能存在障碍，需要通过反复阅读和记忆来克服。

-在角色扮演和小组讨论环节，学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动讲述《猎人海力布》的故事情节，引导学生理解课文内容，感受人物形象。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨猎人海力布的品质及其在现代社会中的意义，培养学生的批判性思维。

3.角色扮演法：鼓励学生扮演课文中的角色，通过模拟故事情节，加深对课文内容的理解和体验。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文中的重要图片、生字词和故事结构，增强视觉效果，帮助学生记忆和理解。

2.教学软件：利用教学软件进行互动问答，及时检验学生对课文内容的掌握情况，提高学习效率。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频、文章等，拓展学生的知识视野，丰富教学内容。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个关于勇敢和善良的问题开始，让学生思考自己在生活中是否遇到过类似的情况。

-回顾旧知：简要回顾之前学过的类似故事，如《孟姜女哭长城》等，引导学生思考故事中的主人公品质。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《猎人海力布》的故事背景、人物关系和主要情节。

-举例说明：通过故事中的具体事件，如海力布救小白蛇、牺牲自己救村民等，说明海力布的勇敢和善良。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感悟，探讨海力布的品质在现代社会中的意义。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选择故事中的某一情节，进行角色扮演，加深对故事内容的理解。

-教师指导：在学生扮演过程中，教师巡回指导，帮助学生更好地进入角色，理解人物性格。

4.拓展延伸（约10分钟）

-小组讨论：让学生思考如何在现实生活中践行海力布的勇敢和善良，分享自己的计划和想法。

-总结提升：教师总结本次课的学习内容，强调勇敢和善良的重要性，并鼓励学生在生活中实践。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，让学生复述故事主要情节和人物品质。

-鼓励学生课后阅读更多类似的故事，培养良好的阅读习惯。

6.作业布置（约5分钟）

-布置一篇关于《猎人海力布》的读后感，让学生结合故事内容和自己的实际生活，谈谈自己的感悟。

-要求学生预习下一节课的内容，为下节课的学习做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关故事：《山海经》中的神话故事，如《精卫填海》、《夸父追日》等，这些故事同样展现了主人公的不畏艰难、坚持不懈的品质。

-传统文化：介绍中国传统文化中的猎人形象，如《封神演义》中的姜子牙，以及其他体现勇敢、智慧、善良等品质的民间故事和神话传说。

-词语积累：收集与勇敢、善良、牺牲等主题相关的成语和俗语，如“见义勇为”、“舍己为人”等，并解释其含义和用法。

-艺术作品：介绍一些描绘猎人形象或勇敢主题的绘画、雕塑等艺术作品，如徐悲鸿的《愚公移山》等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读更多的民间故事、神话传说和传统文化相关书籍，以增强文化底蕴和语言表达能力。

-实践活动：组织学生参与社区志愿服务活动，通过实际行动体验勇敢和善良的品质，培养责任感和同理心。

-角色扮演：让学生尝试编写和表演与《猎人海力布》类似的故事，通过创作和表演来加深对故事主题的理解。

-研究性学习：引导学生进行小组研究，探讨民间故事在文化传承中的作用，以及如何将故事中的品质应用到现实生活中。

-艺术欣赏：组织学生参观艺术展览，欣赏描绘勇敢主题的艺术作品，提高审美能力和艺术鉴赏力。

-家庭作业：布置学生与家长共同探讨《猎人海力布》故事中的家庭教育意义，促进家校共育。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将故事教学与情感教育相结合，通过引导学生深入体验故事中的人物情感，促进学生情感态度和价值观的形成。

2.我采用了角色扮演和小组讨论的方式，让学生在互动中学习，这不仅提高了学生的学习积极性，也增强了学生的合作能力和创造力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于性格内向或者对讨论主题不感兴趣。

2.在教学方法上，我意识到单一的讲授法可能无法满足所有学生的学习需求，特别是对于那些更喜欢动手操作和体验学习的学生。

3.在教学评价方面，我发现评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业成绩，未能充分体现学生的综合能力。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我计划在课前进行更细致的学生分组，确保每个小组都有活跃的讨论氛围，并且在讨论中加入更多互动元素，如游戏、竞赛等，以提高学生的参与兴趣。

2.为了满足不同学生的学习需求，我将尝试采用更多元化的教学方法，如项目式学习、探究式学习等，让学生在实践中学习和体验。

3.对于教学评价，我计划引入多元化的评价体系，包括学生的课堂表现、作业完成情况、小组合作成果等，以更全面地评估学生的学习成效。同时，我也将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以增强他们的自我认知和反思能力。典型例题讲解例题一：请从《猎人海力布》中找出描述海力布勇敢善良的语句，并简要分析其表现。

答案：语句：“海力布毫不犹豫地跳进河里，救起了落水的小白蛇。”分析：这句话表现了海力布的勇敢，他不顾自己的安危，勇敢地跳进河里去救小白蛇。

例题二：请分析《猎人海力布》中，海力布为何会选择牺牲自己来救村民。

答案：海力布深知村民们的生命安全比自己的生命更重要，他具有无私奉献的精神。他宁愿自己牺牲，也要保护村民，这表现了他的善良和责任感。

例题三：请描述《猎人海力布》中，海力布牺牲后村民们对他的怀念。

答案：村民们为海力布建立了一座石碑，石碑上刻着海力布的像，永远纪念着他的英勇事迹。他们每当经过石碑时，都会向海力布的像鞠躬致敬，表达对他的怀念和敬意。

例题四：请从《猎人海力布》中找到一个你认为最感人的情节，并说明原因。

答案：情节：海力布为了救村民，不惜用自己的生命去抵挡即将来临的灾难。原因：这个情节最感人，因为它展现了海力布对村民的深情厚意和无私奉献的精神，让人为之动容。

例题五：请结合《猎人海力布》的故事，谈谈你在现实生活中如何践行勇敢和善良。

答案：在现实生活中，我会学习海力布勇敢善良的品质，例如在遇到困难时，勇敢面对，不退缩；在他人需要帮助时，伸出援手，尽自己所能去帮助他们，做到善良无私。同时，我也会珍惜与他人相处的时光，传递正能量，让身边的人感受到温暖和关爱。板书设计①故事梗概：

-海力布的日常生活

-救小白蛇

-得到宝石，预见灾难

-牺牲自己，救村民

②重点词语：

-拯救、勇敢、善良

-牺牲精神、无私奉献

-同情心、责任感

③重点句子：

-“海力布毫不犹豫地跳进河里，救起了落水的小白蛇。”

-“海力布知道，如果不把事情的真相告诉村民们，他们就会受到灾难的威胁。”

-“村民们为海力布建立了一座石碑，永远纪念着他的英勇事迹。”作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请学生重新阅读《猎人海力布》的故事，并写出故事中自己认为最感人的三个情节，以及这些情节给自己带来的启示。

2.写作练习：要求学生以《如果我拥有海力布的宝石》为题，写一篇想象作文，描述自己会如何使用宝石的力量去帮助他人。

3.词语运用：从课文中选取五个重点词语，要求学生每个词语造一个句子，并在第二天课堂上分享。

4.角色扮演：学生分组，每组选择课文中的一个角色，准备下一节课进行角色扮演，要求尽可能还原角色的性格和语言。

作业反馈：

1.阅读理解作业批改时，我将重点关注学生对故事情节的理解和对启示的提炼。对于理解不准确或启示不够深刻的学生，我会给出具体的反馈，指导他们如何更深入地理解故事内容。

2.写作练习