苏教版二年级语文上册秋游课件

西安丰镇中心小学二年级语文上册集体备课教案

施教时日期年月日

共几课时2

教学内容1.秋游课型新授

第几课时1

1.学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。

教学目标2.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

3.通过观察和朗读欣赏秋天的美好景象，体验秋游时的愉快心情。

教学教学重点：识字、写字，正确、流利地朗读课文。

重难点教学难点：看图按顺序说一段话。

学生都到野外去寻找过秋天，也和爸爸妈妈去秋游了。

教学学生都会唱《郊游》这首歌。

资源学生在练习1中学过有关秋天的成语和诗歌。

教学挂图、小黑板。

1.请将课文大声流利地朗读5遍，（注意前后鼻音、平翘舌音哦！），

给每个自然段写上小节号。

2.画出课文中带有田字格中生字的词,正确认读下面的词语：

凉白兔农田追逐老师

预习喊郊外秋风开心一望无边

设计3.按笔顺书空：兔追喊

4.你能给课文后面的生字组词吗？越多越好哦！

5.到郊外去寻找秋天，把看到的变化说给爸爸妈妈听。

6.读读第四自然段，学着用“有的……有的……有的……”说句

话。

调整与

学程预设导学策略

反思

第一板块、走进课文第一板块、激趣导入

1.齐读课题，理解“秋游”，1.今天，我们来学习一篇新课文

读出高兴的心情《秋游》，请小朋友跟老师一起板书课

题。

2.交流寻找到的秋天。2.“秋”指什么季节？“秋游”是

什么意思？（秋天到郊外游玩）齐读课

题。

3.在我们的身边，秋天已经悄悄来

临了。这两天，大家都睁大了双眼去寻

第二板块、汇报预习，分享收获。找秋天，来说说你们的收获吧。可以是

出示导学单：一句话，也可以是一首诗或儿歌。（全班

a.自由轻声地朗读课文。交流）

要求：①读准字音②读4.大家的收获还真不少。这节课,

通句子（读3遍）老师要邀请大家一起去郊外游玩,希望

b.这些生字词你能读准了大家能玩得开心，收获更多。

吗？自己先练一练。第二板块、检查预习，初读课文。

追逐郊外白

兔绵羊1.任务驱动

老师喊着IWJ

梁凉了

棉花稻子一望

无边

逮蚂蚱打滚儿亮嗓

子

时间4分钟

1.自主学习。

2.展示

a.练读生字词。

（1）自由练读.2.巡视，了解学情

（2）带拼音开火车读，齐读3.组织交流

（3）去拼音一行一行读，齐a.读词语。

读b.读课文

b.指名分自然段朗读课文，4.导学。

集体评议。美好的秋天,尽情的玩乐，真令人

4.再次走进课文，再次去郊难以忘怀,让我们一起再次走进课文，

外游玩一番，齐读课文再次去郊外游玩一番。（齐读课文）

理清脉络，出示思考题：课老师给这篇课文作了个概括。认真

文四个自然段的意思分别写在了地想一想，给每个自然段选择正确的意

下面，对照课文想一想，在前面思。如果想不出，可以再读读课文。

的括号里填上序号。

（）同学们玩得很高兴。

（）同学们跟老师到郊外游

玩。

（）天空美。第三板块、指导看图，理解课文。

（）农田美。1.同学们跟着老师去郊外游玩，你

第三板块、看图理解课文。看到了些什么？又说了些什么？请大家

1.观察《秋游》图。走进这幅《秋游》图。

（1）我们从上往下看,秋天的天空

中，你看到了些什么？它们是什么样子

（1）按从上往下的顺序看，的？（……的天空……几朵白云有的

说说字在秋天的天空中,看到了像...有的像....小鸟....）板

些什么？它们是什么样子书：天空：

的？（……的天空……几朵白云

有的像……有的像……小

鸟……）（2）

秋天的农田里,长了哪些庄稼?它们有

是什么样子？（稻子金黄,高梁火红,棉

花雪白雪白。）

（2）说说秋天的农田里，长板书：田野

了哪些庄稼?它们是什么样（3）你们在草地上玩了什么呢？

子？（稻子金黄,高梁火红,棉花雪出示：我们有的（），

白雪白。）有的（）,有的

（），有的

（3）用“有的……有（）0

的……”说说在草地上玩了什板书：游玩

么。2.大家说得真不错，现在你能按

2.按“天空一一田野一一游“天空一一田野一一游玩”的顺序向

玩”的顺序向大家介绍一下秋大家介绍一下你秋游的经历吗？（指名

游的经历。一生说）

第四版块、学习生字：

第四版块、学习生字1.今天，同学们跟着老师去郊游，

1.自主学习玩得都很开心,可课文中的生字却急坏

了，它们争着抢着对同学们说：''小朋

友们，今天可别光顾着玩，还得认真写

好字呀！”同学们，你们会认真写好字

吗？”

2.展示交流2.出示学习单。

（1）认读生字、正音、组词。（1）读读这些生字“凉、老、师、

（2）说说是怎样记住这些生郊”。注意读正确。

字的。（2）你能为他们找些朋友吗？

（3）按笔顺书空，描红（3）说说你是怎样记住这些生字

的。

（4）按笔顺书空，描红。

时间4分钟

组织交流

第五板块、明确任务，完成第五板块、布置作业

作业

作业★完成《习字册》上的4个生字。

设计★★完成《补充习题》三

西安丰镇中心小学二年级语文上册集体备课教案

施教日期年月日

共几课时2

教学内容1.秋游课型新授

第几课时2

1.学会本课3个生字，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

教学3.指导学生图文对照细读课文，并通过想象，抓住重点词语反复

目标品味朗读，体验秋游时的愉快心情。

4.通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大

自然的思想感情。通过观察和朗读欣赏秋天的美好景象，

教学教学重点：有感情地朗读课文，认真书写3个生字。

重难点教学难点：抓住重点词反复品味朗读，感受秋天的美景。

教学

教学挂图、小黑板。

资源

感情朗读课文，想象秋天的美景。

预习

观察插图，感受小朋友的快乐激动的心情。

设计

按笔顺书空：追、逐、喊

学程预设导学策略调整与反思

第一板块、回忆复习第一板块、复习导入

1.读课文第一至三自然段1.引读课文第一、二、三自

2.交流然段

2.秋风起，天气凉，天上的

云朵变幻万千，天上的云朵有时还

3.田野里稻子黄了，黄得怎像什么？

样？高粱红了，红得怎样？棉花白3.出示：田野里，稻子黄了，

了，白得怎样?可以说一种，也可（）;高粱红了，（），

以说两种，能说三种就更好了。棉花白了，（）。

4.这两种说法意思不同。前一

种表示庄稼丰收在望了，这是农田4.板书以下三组说法，请学

景象最主要的特点，让人觉得农田生比较意思是否相同并说说为什

更美了。么。

稻子黄了稻子黄

5.背诵《秋天到》高粱红了高粱红

棉花白了棉花白

5.秋天的景色真美啊！上一

次，我们也学过一段写农田里棉

第二板块、学习第四自然段。花、高粱、稻子的话，还记得吗？

第二板块、导学第四自然段

欣赏完了秋天的美景，我们也

该坐下来休息、玩耍一会了。在这

样迷人的大自然中，让我们尽情地

呼吸，自由地玩耍吧！在这么美丽

1.个别指读第4自然段，大家的季节里，小朋友来到郊外游玩，

思考：共有几句话？玩了些什么呢？谁来读读课文？

2.读第一句：同学们有的在草1.指名读第4自然段，想一

地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有想共有几句话？

的向着蓝天亮开了嗓子。2.谁来读一读第一句话。

（1）圈点“有的……”读读体交流“亮开了嗓子”在干什

会，“亮开了嗓子”在干什么呢？么呢？

（2）想想小朋友还玩些什么？引导学生看看图，小朋友还玩

（3）用上“有的”来说说笑朋些什么？

友还玩了些什么。谁用“有的”来说说笑朋友

3.小朋友在大自然中尽情玩还玩了些什么。

耍，尽情欢笑，大家（引读）：奔

跑追逐，笑着喊着，多开心哪！3.小朋友在大自然中尽情玩

4.开开心心的齐读最后一个自耍，尽情欢笑，大家（引读）：奔

然段。跑追逐，笑着喊着，多开心哪！

4.那就让我们开开心心的朗

第三板块、有感情地朗读课文、背读最后一个自然段。

诵课文第三板块、指导朗读、背诵，总结

1.读课文全文

1.这篇课文写了同学们跟着

老师去郊外秋游，秋天的天空和田

野都很美丽，大家玩得也很开心。

让我们再一起把课文美美的读一

2找.句子读好吗？

2.课文中哪句话集中体现了

3练.习背诵人们欢乐的心情？

3.指名学生试读，给予指导，

再让全班有感情地朗读课文。点

拨：这种欢乐的心情在每段中都有

表现，所以朗读时应掌握好欢快的

节奏。

4.秋天的郊外是多么美丽啊,

同学们也玩得很开心，让我们把这

第四版块、学习生字美好的情景永远留在脑海中，好

1.自主学习吗？练习背诵。

2.展示交流第四版块、学习生字：

（1）认读生字、正音、组词。1.出示学习单。

（2）说说是怎样记住这些生字（1）读读这些生字：追、逐、

的。喊。注意读正确。

（3）按笔顺书空，描红（2）你能为他们找些朋友

吗？

（3）说说你是怎样记住这些

生字的。

（4）按笔顺书空，描红。

第五板块、明确任务，完成作业时间4分钟

组织交流

第五板块、布置作业

★完成《习字册》3个生字

★★默写课后生字

★1、下课了，同学们在操场上玩，有的（），有的

作业（），有的（）……他们玩得真高兴呀！

设计2、放学了，值日生在做值日，有的（），有的（）,

有的（），做得多认真啊！

3、自习课上，同学们有的（），有的（），

有的（），个个认认真真。

★★4、(),(）有的（),

有的（），有的（）。

（选择两组说一说，写一写）

西安丰镇中心小学二年级语文上册集体备课教案

施教日期年月日

共几课时2

教学内容2.再见了，北京！课型讲读

第几课时1

教

学1、学会本课生字，玛!解由生字组成的词语。

目

标2、初步了解课文内容

3、能正确、流利地即1读课文。

教学1、正确、流利地朗读课文。

重难点2、正确、美观地书写生字。

教学

生字卡片、录音、ppt

资源

1.请将课文大声流利地朗读5遍，（注意前后鼻音、平翘舌音哦！）

2.请正确认读下面的词语：

北京时间上空飞机五环外国

外国朋友全场礼花表演运动员

3.按笔顺书空：场名米

你记住了吗？让爸妈考你一下！

预习

4.你能给课文后面的生字组词吗？越多越好哦！

设计

5.观看北京奥运会闭幕式

6.统计中国在29届奥运会上的奖牌数

金牌银牌铜

牌。

7.收集自己喜欢的体育健儿的资料，在你的小组内介绍。

你还有什么疑问吗？

学程预设导学策略调整与反思

一、巧用媒体，回忆激情板块一

1、学习生字“京”、1.板书：北京

2、认读“北京”。指导书写“京”字。

3、交流对北京奥运会的（指名读）

印象。2.说到首都北京你就想到了什么？

3.谈谈你对北京奥运会的印象。

4、读题，理解题意。4今.天这节课老师就带领小朋友一

起去北京奥运会闭幕式的现场看看，好

吗？

5.师板书课题。

（1）在这里，老师为什么要用上感

叹号？

（2）请带上你的自豪，带着你的不

舍读一读课题。

二、听范读，简介奥运板块二

1、听课文录音，交流了1、看图听老师范读。

解的内容。听了课文朗读，你知道了什么？

2、交流奥运会小知识。2、许多同学课前已查过资料，已经

知道了关于奥运会的知识,请他们为大家

介绍介绍。

3、我们虽然没有在北京，但分别时

的激动心情是一样的，全国人民的心是相

通的。

三、初读课文，认读生字板块三

1、根据要求自读课文。1、学生自己借助拼音自由朗读课文,

要求读准字音，读通句子。

2、读词语2、检查自学情况：

你在字音上有什么提醒大家的？

3、出示生字新词

3、读课文(1)第29届夏季奥运会五环

旗

(2)表演几名外国运动员全场

4、读一读最喜欢的部分。(3)熊熊燃烧渐渐熄灭缓缓降

下

(4)礼花四起绚丽的鲜花抛向

①读第一行，能选几个词说一句话

四、教学生字吗？

1、读生字。②注意“名”“场”是后鼻音

2、说说记忆字形的方法。③读第三行，你发现了什么？读出画

3、说说怎样把字写漂亮。jWf

4、描红、临帖④读第四行,你仿佛看到了什么？能

美美地读一读吗？

4、把生字带入课文中，把课文读通

顺读流利。

指名读、评议、开火车读。

5、读一读你最喜欢的段落或句子・。

自读、指名读、师生共同评议。

板块四

1、书读得好，字也要写得好。

2、出示生字：场、机、环、朋

3、说说你是如何记住这些生字的。

4、观察田字格中的生字，说说怎样

把字写漂亮呢？

师范写。

5、学生描红、临帖，教师巡视、指导。

1.完成《习字册》上的5个生字。

作业

2.完成《补充》

设计

3.搜集奥运格言、奥运会会旗、奥运名将故事。

西安丰镇中心小学二年级语文上册集体备课教案

施教日期年月日

共几课时2

教学内容2.再见了，北京！课型讲读

第几课时2

教1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

学2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

目3、通过朗读，感受奥运会闭幕式的盛况，了解人们对北京奥运会

标的留恋与不舍。

教学

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，正确书写生字。

重点

2、体会文中蕴含的情感。

难点

教学

课件、生字卡片、小黑板

资源

预习

认真朗读课文，画出文中反映人们舍不得离开的句子。

设计

学程预设导学策略调整与反思

一、复习巩固板块一

1、认真读小黑板上的词一、复习巩固

语，根据词语意思有感情朗1.复习生字词语。

读。2.齐读课文，个别读。

2、认真读课文，学会倾

听。

二、学习新课板块二

1、学习第一自然段。1、教学第一自级段

（1）自由读读亲文第一自然，数

（1）自由读课文，知道

第一自然段一共有几句话，数一共有几句话？想想每句话讲了什

每句话讲了些什么。么？

（2）读课文，感受奥运（2）引读：北京时间2008年8

会即将落下帷幕时人们的留月24日晚，第29届夏季奥运会即将

恋之情。落下帷幕，“鸟巢”上空的五环旗怎

么样了？表演台上，几名外国运动员

怎么样？场上仿佛响起了什么歌曲？

（我和你）

（3）设身处地感受难舍带着无尽的留恋与不舍，圣火怎

之情。么样了？

（4）认真看课文，从课（3）（生读完后）奥运会就要闭

文中找出最能表现人们“留幕了，如果你在现场，心情会如何？

恋与不舍”的词句。你想说些什么？（相机理解词语“留

（“缓缓”“渐恋”）

渐”“深情回望”“微笑告（4）你能从文中找出最能表现人

别”）们“留恋与不舍”的词句吗？你能读

（5）用心聆听歌曲《我好这些词句吗？

和你》，感受留恋与不舍的

心情。（5）下面是“我和你”的歌词：

大家一起用心聆听？（播放歌曲《我

和你》）

“我和你心连心，同住地球村；

为梦想千里行，相会在北京；

（6）交流运动员留恋奥来吧!朋友伸出你的手，我和你

运会的原因。心连心，永远一家人。”

（6）你知道为什么运动员及全世

界的人们这么留恋北京奥运会吗？

（教师可以从以下几个方面做引

2、学习第二自然段导：热情好客、优美的自然风光、独

（1）自读课文。特的民风民俗。）

（2）边读边想，2、教学第二自然段

（1）各自轻声读第二自然段。

（2）读着读着，你的眼前仿佛看

见了什么？耳畔听见了什么？心里又

（3）练习有感情地朗读在想到了什么？

一二两句。（鼓励学生把语言说生动。）

（3）出示句子：这时，北京城礼

花四起，如同将一束束绚丽的鲜花抛

向天空。人们不分肤色，不分年龄，

唱啊,跳啊,欢呼啊，拥抱啊!

指导有感情朗读。

（4）通过交流、讨论、（师描述：世界各国的人们，不

听老师讲解理解句子“卓论男男女老少，都汇聚在北京欢庆这

越、友谊和尊重的奥运精神,盛大的体育盛事。此时此刻，大家是

感染着全场的每一个人。”多么激动、兴奋啊！谁能把这种心情

融进你的朗读里？）

（4）出示句子：卓越、友谊和尊

重的奥运精神，感染着全场的每一个

人。

（5）再一次体会不舍心你能读懂这句话吗？

情。师小结：卓越、友谊和尊重是奥

①画出表现心情的词林匹克的精神基础，体现了世界人民

语。对奥运精神的追求，表达了大家的共

“仍然”“停同心愿，让每一个人倍受鼓舞，也深

留”“迟迟不愿离去”深地感动了我们。

②练习感情朗读，读出读出我们心中的感动。

不舍。（5）再次体会不舍心情

出示：奥运会闭幕了，但是人们

仍然停留在场馆里，迟迟不愿离去。

①画出表现心情的词语。

“仍然”“停留”“迟迟

不愿离去”

三、学习生字②你能把这种不舍读出来吗？

1、读生字。

2、自学课后笔画笔顺，3、本课小结。

并描红。今天这节课我们一起相约在奥运

3、说说怎样把字写漂会闭幕式上，让我们永远记住北京奥

亮。运会，记住2008。最后让我们一起高

4、描红、临帖歌《我和你》。

板块三

1、出示生字卡片，再读，巩固字

音

2、自学课后笔画笔顺，并描红。

3、观察田字格中的生字，说说怎

样把字写漂亮呢？

师范写。

4、学生描红、临帖，教师巡视、

指导。

作业1、有感情地背诵课文。

2,读读、抄抄、再听写。

北京时间上空飞机

设计外国朋友全场礼花

西安丰镇中心小学二年级语文上册集体备课教案

施教日期年月日

共几课时3课新

教学内容3、英英学古诗

第几课时1型授

1.能规范正确的书写本课5个月百字，学习有关词语。

教学

2.能正确、流利地朗读课文，王（解课文内容。

目标3

3.初步认识对话的书面表达形工弋，能主动地进行对话，发展语言。

教学教学重点：识字写字；正确、朗读课文。

重难点教学难点：初步感知课文内容，认识对话的书面表达形式。

.学生有学过古诗的经验，《静夜思》这首古诗对学生来说已较

教学1

熟悉。

资源

2.教学挂图、小黑板。

1.请将课文大声流利地朗读5遍。（注意前后鼻音、平翘舌音）

2.请正确认读下面的词语：

预习英英古诗一首静夜思照在一

设计层李白

背疑霜思

念懂唐代

3.按笔顺书空本课生字。

4.你记住了吗？让父母考你一下！

5.你能给课文后面的生字组词吗？越多越好!

调整与反

学程预设导学策略

思

第一板块：引入课文第一板块：激趣导入

1.背诵自己学过的古诗。1.小朋友们，你们以

前一定积累过许多古诗吗？谁能

2.听老师解释诗题，学习认读题中的把学过的古诗背给大家听听吗？

生字，并跟读诗题两遍。2.导入新课：大家背得

真不错，今天我们要学习的新课

文《英英学古诗》，说的是一个

小朋友在学校学了一首古诗背给

他奶奶听。“英英”是一个女小

朋友的名字，“英”是整体认读

音节，又是后鼻音，古诗的“诗”

第二板块：预习展示也是整体认读音节，是翘舌音。

•预习作业2（领读课题）

1、展示读生字。第二板块：预习导学

2、点评、指导读法。•预习作业2

•预习作业31.选择三名同学展示预习的

1、交流笔顺，总结记住字形、生生字读音。

字写美观的方法。你觉得要注意哪个词的读

2、学生各练写2遍。法？为什么呢？请你领大家来读

第三板块：整体感知读。

2,导学：

1、观察图片，交流图意。“静”的后鼻音要读准，

2、了解对话的书面表达方式。“诗”是整体认读音节又是翘舌

3、借助拼音读课文，并把生字读音。“层”是平舌音同时又是后

好。鼻音。

4、按老师要求，自主读文。•预习作业3

5、按自然段指名读，齐读课文。（1）出示生字：英、诗、首、

6、采取形式多样的朗读方式，分教静。

角色读对话。学习单：说说这五个字的笔

7.探究学习。顺以及你是如何记住这四个字

（1）联系课文思考交流，作答。的？

（2）结合看图，指导朗读，理解（2）学生认读，并记住字形。

课文内容（3）范写。

第四板块：精读古诗第三板块：整体感知

1.按老师要求读诗。1.出示挂图，提问：图

（1）自由读古诗上有哪两个人？她们在做什么？

（2）指名读，齐读。2.讲述对话的书面表达

2课.后在父母的帮助下背古诗。方式：课文中表示说话人的名字

第五板块：明确任务，认真作业应与他说的话区分开，第一行

“英英”指的是说话人，紧接着

是英英说的话。

3.请学生借助拼音轻

声读课文，画出带有生字的词语,

并着重读一读。

4.指导学生自读课文，

要求：读通句子，做到不添字，

不漏字，不错字，把标点符号读

正确。

5.请学生分自然段指

名读，齐读课文。

6.组织多名学生分角色

对话，自读，同座二人分角色对

读，指名二人对读，分两个大组

对读各一次。

7.组织思考：

要求学生带着问题再读课

文：说说课文里英英和奶奶的对

话，英英说了几次？奶奶说了几

次？从谈话的内容看，你知道他

们主要交流了什么？

第四板块：精读古诗

1.出示古诗内容，指导

学生读好古诗。

(1)自由读课文，要求

学生读准字音。

(2)指名读，齐读。

2.下一节课我们一起

学习《静夜思》。回家争取先背

出。

第五板块：作业布置

★完成《习字册》上5个生

字。

★★★完成《补充习题》一

作业详见《习字册》《《补充习题》。

设计

西安丰镇中心小学二年级语文上册集体备课教案

施教日期年月日

共几课时3

教学内容3、英英学古诗课型新授

第几课时2

教学1.能规范正确美观的书写本课5个生字。

目标2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵《静

夜思》。

3.通过图文对照，朗读体悟，了解诗句的意思，体会作者思念、

热爱故乡的感情，对诗歌学习产生兴趣。

教学教学重点：识字写字；背诵《静夜思》。

重难点教学难点：了解诗句意思，感受诗人思念故乡的心情。

1.学生有学过古诗的经验，《静夜思》这首古诗对学生来说已较

教学

熟悉。

资源

2.教学挂图、小黑板。

1.预习余下的生字，书空并记住字形。

预习

2.读古诗，想想古诗的意思，和父母交流交流，并且争取把古诗

设计

背出。

调整与反

学程预设导学策略

思

第一版块：谈话导入，走进古诗第一版块：走近古诗

1.出示古诗《静夜思》：1.谈话导入。

(1)预习检测。2.出示古诗《静夜思》：

(2)与生一起释题。(1)指名诵读或背诵古诗。

2.探究学习：(2)解释诗题：“静夜”就是“静

观察图片，理解分析回答问题。静的夜晚”，“思”就是“想念”

(1)图上出现的就是唐代大诗的意思，合起来就是“在静静的夜

人李白，从他穿戴的是古人的衣帽可以晚深深地思念”的意思。

看出来。3.任务驱动。

(2)这幅图是为《静夜思》配投影展示《静夜思》图片。

的画，《静夜思》作者是李白。这幅图【学习单一】

左边还有个大筒子，插着许多诗稿，说提问：图上出现的是什么人？

明这个人就是大诗人李白。你从哪儿看出来的？从图上看，他

(3)展开想象，积极回答问题。正在干什么？

例如：他在望着窗外天空的月亮，他好导学：

像是在想着什么，也许他在想着作诗。针对同学们不同的见解，引导

第二版块：理解古诗内容，想象古诗意他们进入课文：图文对照进行理解

境4.指导学生学诗句，指名读

1.自主学习。《静夜思》。

2.交流讨论：学习古诗，了解其思这首诗一共有几句？

想与意境进入课文：你们说得很对，

3积.极回答老师的提问，配合老师现在我们依次来学这两句诗。

一起学习第一句古诗。思考老师的提第二版块：品味古诗

问，相互讨论作答。【学习单二】

4、指名朗读第二句古诗，生根据任务驱动：

老师的点拨回答问题。(1)指名读第一句，提问：请同

5.积极回答问题，体会诗人的心学们默读英英第二次回答这句诗

情，理解英英对古诗的理解。所说的话，英英是怎么理解的？

6按.老师的要求朗读古诗及英英(2)为什么英英知道这是秋天的

对全诗的解释。夜晚呢？为什么这一句里的“疑

7.指导背诵《静夜思》。是"，英英把它解释成“就像”？

第三版块：采用多种方法进行识字3.指名请学生朗读第二句古诗，并

1.认读生字，认清生字。提问。

2.交流快速记忆法。(1)“举头望明月”中的“举

3.学生按笔顺书空，描红。头”是什么意思？为什么要用

第四版块：明确作业，完成任务，，举头”？

(2)想象一下，诗人抬头望月会

有什么样的感受？

4.肯定学生的回答,继续提问：对,

同学们的想象都合情合理。诗人想

到故乡的人和事