Unit4 Amazing art Developing ideas Reading 语言点教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册

Unit4AmazingartDevelopingideasReading语言点教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“Unit4Amazingart:DevelopingideasReading”为主题，旨在通过深入分析课文内容，帮助学生掌握相关语言点，提高阅读理解能力和英语实际运用能力。课程设计以学生为中心，结合必修第三册课本内容，采用问题驱动、任务型教学等方法，引导学生主动探究，培养其思维品质和学习策略。通过阅读课文，学习艺术评论的写作技巧，提升学生对英语语言的理解和运用，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：通过阅读和分析课文，学生能够理解并运用课文中的关键语言点，包括词汇、句型和语法结构，提高在特定语境下的语言表达能力。

2.文化意识：学生能够通过课文内容了解不同艺术形式和文化背景，增强对多元文化的认识和尊重。

3.思维品质：培养学生在阅读过程中进行批判性思维和创造性思维的能力，能够对艺术作品进行独立的思考和评价。

4.学习策略：学生能够通过本课学习，掌握有效的阅读策略，如预测、扫读、精读和总结，提高自主学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的阅读和写作。

-学生对艺术有一定的了解，能够识别不同的艺术形式和风格。

-学生在之前的单元中已经接触过类似的文章，对阅读英文文章有一定的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对艺术感兴趣，尤其是现代艺术和创意作品，这有助于激发他们的学习热情。

-学生具备一定的英语阅读能力，能够理解中等难度的英语文章。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过视觉材料学习，有的偏好通过讨论和互动来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解复杂句子结构和高级词汇上遇到困难。

-阅读过程中，学生可能难以把握文章的主旨和细节信息。

-在进行艺术评论写作时，学生可能不知道如何有效地运用所学语言点来表达自己的观点。教学资源-外研版高中英语必修第三册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-课文配套的音频资料

-相关艺术作品图片或视频资料

-黑板和粉笔

-学生作业本和文具

-白板和可擦白板笔

-小组讨论用卡片或便签纸教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布课文预习资料，包括课文原文、背景资料和关键词汇表。

-设计预习问题：设计问题如“课文中的艺术作品给你留下了什么印象？”和“作者如何评价这些艺术作品？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记和问题回答。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读课文，理解课文大意和细节。

-思考预习问题：学生思考问题并记录答案，为课堂讨论做准备。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自主学习能力。

-信息技术手段：使用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示艺术作品图片，引出本课主题。

-讲解知识点：讲解课文中的语言点和艺术评论写作技巧。

-组织课堂活动：分组讨论课文中的艺术作品，让学生模拟写作艺术评论。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生分组讨论，尝试撰写艺术评论。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生掌握课文中的语言点和写作技巧。

-实践活动法：通过模拟写作活动，让学生实际运用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇艺术评论写作作业，要求学生运用本课所学。

-提供拓展资源：提供艺术评论相关的书籍和在线资源列表。

-反馈作业情况：批改作业并提供具体反馈，帮助学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求撰写艺术评论，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行额外学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验并提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提高学习效率。

本节课的重难点在于理解课文中的艺术评论语言点，并能够模拟撰写艺术评论。通过课前预习、课堂讨论和实践，以及课后作业和拓展学习，学生能够逐步掌握这些知识点和技能。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《艺术评论入门》（书籍）：为学生提供一本关于艺术评论的基础读物，帮助他们在理解课文的基础上，更深入地学习艺术评论的写作技巧和理论框架。

-《世界著名艺术作品欣赏》（电子杂志）：通过电子杂志的形式，介绍世界各地的著名艺术作品，包括绘画、雕塑、建筑等，丰富学生的艺术视野。

-《现代艺术流派介绍》（文章）：提供一篇介绍现代艺术流派的文章，让学生了解不同艺术流派的特点和发展历程，为撰写艺术评论提供更广阔的背景知识。

-《如何撰写艺术评论》（视频教程）：提供一系列视频教程，由专业艺术评论家讲解艺术评论的撰写方法，包括如何选取作品、分析作品、表达观点等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-任务一：选择一篇课文外的艺术作品，尝试运用本节课所学的艺术评论语言点和写作技巧，撰写一篇短小的艺术评论。

-任务二：阅读《艺术评论入门》中的某一章节，总结艺术评论的基本要素，并在班级分享会上进行分享。

-任务三：观看《如何撰写艺术评论》的视频教程，记录下至少三个写作艺术评论的技巧，并在下次课堂上与同学交流。

-任务四：访问《世界著名艺术作品欣赏》电子杂志，选择一个艺术流派进行深入研究，撰写一篇关于该流派发展历程和代表作品的报告。

-任务五：结合《现代艺术流派介绍》文章，选择一个现代艺术流派，尝试创作一件属于该流派的艺术作品，并附上创作思路和过程说明。

-任务六：参与艺术评论写作小组，定期讨论和评价彼此的艺术评论作品，相互提供反馈和建议，共同提高写作水平。内容逻辑关系①课文重点知识点：

-艺术评论的基本构成要素（观点、论据、论证过程、结论）

-艺术作品的分析方法（形式分析、内容分析、历史背景分析）

-课文中的艺术术语和表达方式

②重点词汇：

-描述艺术作品外观的形容词（e.g.,vibrant,abstract,intricate）

-表示评价和观点的动词和形容词（e.g.,appreciate,critique,outstanding,controversial）

-用于连接论点和论据的过渡词汇（e.g.,however,inaddition,ontheotherhand）

③重点句子结构：

-表示艺术评论开头的句型（e.g.,"Thisartworkby[artist]isacompellingexampleof[style]dueto...")

-用于表达观点和论据的句型（e.g.,"Theartist'suseofcolorandformeffectivelyconveys...")

-结论性句型（e.g.,"Inconclusion,theartwork'ssignificanceliesinits...")课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式来检查学生对课文内容的理解。例如，教师可以询问学生关于课文中的艺术作品的特点、作者的观点等，以此来评估学生的理解程度。

-观察：教师在课堂活动中观察学生的参与度、反应和互动情况，了解学生对知识点的掌握程度和兴趣点。例如，在小组讨论中，教师可以观察学生的讨论内容和合作态度。

-测试：在课程的不同阶段，教师可以设计一些小测试，如填空、选择或简答题，以检验学生对关键知识点的掌握情况。

具体评价方式如下：

①教师在讲解课文中的艺术评论语言点后，可以通过提问学生“请解释一下什么是形式分析？”来检查学生对艺术作品分析方法的掌握。

②在小组讨论环节，教师可以观察学生的讨论情况，记录下哪些学生积极参与，哪些学生需要更多的引导。

③教师可以在课程结束时，进行一次小测试，让学生回答“请从课文中选择一个艺术作品，并描述其艺术特色。”来评估学生的理解和记忆。

2.作业评价：

-批改：教师需要认真批改学生的作业，包括艺术评论写作和课后练习。在批改过程中，教师应关注学生是否能够正确运用课文中的语言点和艺术评论技巧。

-点评：在作业批改后，教师应提供具体的反馈，包括学生的优点和需要改进的地方。例如，教师可以指出学生在艺术评论中的逻辑性、论据的充分性以及语言运用的准确性。

-鼓励：教师应鼓励学生继续努力，特别是对于那些在作业中表现出色的学生，教师应给予表扬和肯定，以提高学生的自信心和学习动力。

具体作业评价方式如下：

①教师在批改学生的艺术评论写作作业时，可以标注出学生使用的课文中的语言点，并评价其运用的恰当性。

②在作业点评环节，教师可以针对学生的作业提供具体建议，如“你的评论很有见解，但可以进一步丰富你的论据，使文章更加有说服力。”

③教师可以通过鼓励性的评语，如“你的进步非常明显，继续保持！”来激励学生继续努力学习。教学反思这节课我们探讨了Unit4Amazingart中的DevelopingideasReading部分，这是一篇关于艺术评论的文章。在设计这节课时，我注重了培养学生的核心素养，尤其是语言能力和文化意识。课后，我对教学过程进行了反思，以下是我的一些想法。

课堂上，我发现学生们对艺术作品有着浓厚的兴趣，这让我非常欣慰。通过展示一些著名的艺术作品图片，我成功地吸引了学生的注意力，他们积极参与讨论，分享自己对艺术的理解和感受。这一点证明了课前预习的重要性，学生们在预习过程中对艺术作品有了初步的了解，因此在课堂上能够更加自信地表达自己的观点。

在讲解课文的过程中，我发现有些学生在理解复杂句子和高级词汇上存在一定的困难。为了解决这个问题，我在课堂上特意放慢了语速，对一些难点进行了重复讲解，并提供了中文翻译。同时，我也鼓励学生主动提问，及时解答他们的疑惑。通过这种方式，学生们逐渐克服了理解上的障碍。

在小组讨论环节，学生们展现出了良好的合作精神和沟通能力。他们能够积极地参与到讨论中，互相借鉴对方的观点，共同完成任务。这让我意识到，小组讨论是一种非常有效的教学方法，它能够激发学生的思维活力，促进他们之间的交流与合作。

然而，在课后作业的评价过程中，我发现有些学生的艺术评论写作能力还有待提高。他们对课文中的语言点掌握不够熟练，写作时缺乏逻辑性和说服力。针对这个问题，我计划在接下来的课程中加强对学生的写作指导，提供更多的写作练习机会，帮助他们提高写作水平。

此外，我也注意到学生们在课堂上的参与度有所不同。有些学生非常活跃，而有些学生则相对沉默。为了照顾到每个学生，我计划在未来的课堂上更多地采用个体化的教学方法，比如小组讨论时让每个学生都发言，或者在课后单独与学生交流，了解他们的学习需求和困惑。课后拓展1.拓展内容：

-《艺术史入门》：这本书为学生提供了一个全面的艺术史概述，涵盖了从古代到现代的各种艺术形式和流派。通过阅读这本书，学生可以更好地理解艺术发展的脉络，为撰写艺术评论提供更广阔的背景知识。

-《现代艺术大师》：这本书介绍了一些著名的现代艺术家及其代表作品，通过阅读这本书，学生可以了解到不同艺术家的创作风格和思想，从而更好地理解和欣赏他们的作品。

-《艺术评论写作指南》：这本书提供了详细的写作指南，包括如何选择作品、分析作品、表达观点等。学生可以通过阅读这本书，学习如何撰写一篇有深度和说服力的艺术评论。

2.拓展要求：

-学生可以选择一本或几本拓展阅读材料进行阅