Unit 7 Today is Saturday. （教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语四年级下册

Unit7TodayisSaturday.（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit7TodayisSaturday.（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语四年级下册教学内容Unit7TodayisSaturday.（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语四年级下册

本节课主要围绕教材第七单元展开，内容包括：

1.学习星期词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

2.学习句型：“Todayis...Whatdayistoday?It’s...”以及相应回答。

3.学习与星期相关的日常用语，如：“IgotoschoolfromMondaytoFriday.Ihavenoschoolonweekends.”

4.通过故事情境，练习使用所学词汇和句型，培养学生在实际情境中运用英语的能力。

5.通过歌曲、游戏等活动，巩固所学内容，提高学生的学习兴趣和积极性。核心素养目标1.语言能力：通过本课学习，学生能够正确听、说、读、写星期词汇和句型，提高日常英语交流能力。

2.文化意识：使学生了解中西方文化中关于星期的表达差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生运用英语进行思考、分析和解决问题的能力，提高逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基础的日常英语用语，如问候语和自我介绍。

-学生对星期有初步的认识，能够识别星期一至星期五。

-学生已经接触过一些简单的英语句型，如“What’syourname?”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-四年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣。

-学生具备基本的英语听说能力，能够参与简单的英语对话。

-学生可能偏好通过游戏、歌曲和故事等互动方式学习，喜欢直观和参与性强的教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在记忆星期词汇时遇到困难，因为单词较多且容易混淆。

-学生可能会在运用新句型时感到不自在，需要大量的练习来熟练使用。

-学生可能在理解和使用与星期相关的日常用语时遇到挑战，需要具体情境来辅助理解。教学资源-教科书及配套练习册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-英语学习软件或应用程序

-与星期相关的图片或卡片

-歌曲和故事音频/视频材料

-互动游戏或活动材料

-白板和彩色粉笔/白板笔

-学生作业本和文具教学过程1.导入新课

-Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtostartanewunit.Cananyonetellmewhatwe'regoingtolearnaboutinUnit7?

-That'sright!We'regoingtotalkaboutdaysoftheweek.Let'sseewhatwehaveinourtextbook.(展示教材中的图片，引导学生关注星期词汇)

2.学习星期词汇

-Now,let'slearnthenewwords.Pleaselookatthepicturesandsaythewordswithme.(带领学生学习星期词汇)

-Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.

-Goodjob!Now,let'splayagame.I'llsayaday,andyouhavetoputitinorder.(进行星期排序游戏，巩固词汇记忆)

3.学习句型

-Great!Nowthatweknowthedaysoftheweek,let'slearnanewsentence.(展示句型：“Todayis...Whatdayistoday?It’s...”)

-TodayisMonday.Whatdayistoday?It’sMonday.

-Let'spracticetogether.(引导学生跟读并模仿句型)

-Now,let'smakesomesentencesbyourselves.(让学生自己用新句型造句)

4.课文主旨内容探究

-Now,let'slookatthestoryinourtextbook.(展示课文图片，引导学生关注故事情节)

-Inthestory,wecanseedifferentactivitieshappeningondifferentdays.Let'sreadthestorytogetherandfindoutwhatthechildrendooneachday.(带领学生朗读课文，理解故事内容)

-OnMonday,theygotoschool.OnTuesday,theyhaveartclass....

-Afterreading,cananyonetellmewhattheydooneachday?(检查学生对课文的理解)

5.突出全文侧重点

-Verygood!Now,let'sfocusonsomeimportantsentencesinthestory.(展示重点句子，如：“IgotoschoolfromMondaytoFriday.Ihavenoschoolonweekends.”)

-Pleasereadthesesentenceswithmeandpayattentiontothepronunciation.(带领学生朗读重点句子)

-Now,let'strytomakesomesentencesaboutourownweeklyactivitiesusingthesesentencesasamodel.(引导学生用重点句子描述自己的每周活动)

6.实践活动

-Now,let'splayagamecalled"TrueorFalse".I'llsayasentence,andyouhavetotellmeifit'strueorfalse.(进行真伪判断游戏，巩固课文内容)

-Forexample,"ThechildrengotoschoolonSunday."Isittrueorfalse?

-Okay,let'sstart."ThechildrenhaveartclassonTuesday."(引导学生参与游戏)

7.互动对话

-Great!Now,let'shaveaconversation.I'llbeA,andyou'llbeB.We'llusethenewsentenceswe'velearned.(展示对话示例，引导学生进行互动对话)

-A:Hi,B.Whatdayistoday?

-B:TodayisWednesday.

-A:WhatdoyoudoonWednesdays?

-B:IgotoschoolonWednesdays.

-Now,let'sswitchrolesandtrytheconversationagain.(让学生互换角色，进行对话练习)

8.总结与作业

-Welldone,everyone!We'velearnedalottodayaboutdaysoftheweek.Cananyonesummarizewhatwe'velearned?(引导学生总结所学内容)

-Yes,welearnedthedaysoftheweek,anewsentencepattern,andsomeactivitiesthathappenondifferentdays.

-Forhomework,Iwantyoutowriteaboutyourownweeklyactivitiesusingthesentenceswe'vepracticed.(布置作业)

9.结束语

-Thankyouforyourhardworktoday.Remembertopracticewhatwe'velearned,andI'llseeyounexttime.Goodbye!(结束语，提醒学生复习并告别)教学资源拓展1.拓展资源：

-与星期相关的英语歌曲，如“DaysoftheWeek”等，通过歌曲让学生更加熟悉星期的顺序和发音。

-英语动画或短片，展示不同国家的人们在不同星期日的活动，增加学生对文化差异的理解。

-英语学习应用程序，提供星期词汇的拼写和听力练习，帮助学生巩固记忆。

-英语绘本，讲述与星期相关的有趣故事，提高学生的阅读兴趣和语言运用能力。

-在线英语学习平台，提供与星期相关的互动游戏和练习，让学生在游戏中学习。

2.拓展建议：

-让学生在家中观看与星期相关的英语歌曲视频，并尝试跟唱，增强记忆和理解。

-鼓励学生通过在线英语学习平台上的游戏和练习，以互动的方式复习和巩固星期词汇和句型。

-建议学生阅读英语绘本，并在阅读后与同学分享故事内容，提高语言表达和交流能力。

-让学生记录一周内每天的活动，并用英语描述，例如：“OnMonday,Igotoschool.OnTuesday,Ihavepianolessons...”这样可以练习使用星期的词汇和句型，同时也能够提高写作能力。

-鼓励学生与家人一起用英语讨论一周的计划，如：“Whatarewegoingtodoontheweekend?”这样的实际对话能够帮助学生将所学应用到日常生活中。

-建议学生观看英语动画或短片，了解不同文化中人们对星期的看法和活动，以此拓宽视野并增强跨文化交流意识。

-定期组织小组活动，让学生在小组内用英语讨论和分享关于星期的信息，如各自的星期喜好、活动等，这样能够提高学生的合作能力和公共演讲能力。

-鼓励学生利用英语学习应用程序，进行自我检测和复习，以便更好地掌握星期词汇和句型。

-建议学生在课堂上或家中制作星期的手工艺品，如星期卡片或星期表，这样的手工活动能够帮助学生更好地记忆星期的顺序和词汇。课后作业1.根据课文内容，完成以下句子：

-Todayis_______.Whatdayistoday?It's_______.

-IgotoschoolfromMondayto_______.Ihavenoschoolon_______.

2.用所学的星期词汇和句型描述你一周的活动：

-OnMonday,I_______.

-OnTuesday,I_______.

-...

-OnSunday,I_______.

3.将下列句子翻译成英文：

-今天是星期三。

-我周末不上学。

-星期六我通常去公园。

4.根据课文，回答以下问题：

-Whatdothechildrendoondifferentdays?

-Whatactivitiesdoyouusuallydoonweekends?

5.小组讨论：与你的小组成员一起讨论你们一周的典型活动，并记录下来。然后，向全班分享你们的讨论结果。

补充和说明举例题型：

题型一：句子改写

原句：OnFridays,Ihaveswimminglessons.

改写：Ihaveswimminglessonson_______.

答案：IhaveswimminglessonsonFridays.

题型二：描述星期活动

题目：描述你星期天的活动。

答案：OnSundays,Iusuallygototheparkwithmyfamily.Wehaveapicnicandplaygamestogether.

题型三：对话创作

题目：编写一个关于你和你的朋友讨论星期活动的对话。

答案：

A:Hi,B.WhatdoyouusuallydoonSaturdays?

B:OnSaturdays,Igotothelibraryandreadbooks.

A:That'sgreat!AndwhataboutSundays?

B:OnSundays,Ihelpmymomwithcookingandcleaning.

题型四：课文内容填空

题目：根据课文内容，完成下面的句子。

-Thechildrengotoschoolfrom_______to_______.

-Theyhavenoschoolon_______and_______.

答案：ThechildrengotoschoolfromMondaytoFriday.TheyhavenoschoolonSaturdayandSunday.

题型五：创意写作

题目：写一篇小作文，描述你梦想中的一周的安排。

答案：Inmydreamweek,IwouldstartwithafunMonday.Iwouldgotothezoowithmyfamily.OnTuesday,Iwouldhaveartclassandlearntopaint.Wednesdaywouldbesportsday,whereIplaysoccerwithmyfriends.Thursdaywouldbeascienceday,withexperimentsanddiscoveries.OnFriday,Iwouldgotothebeach.Saturdaywouldbeamovieday,andSundaywouldbearestday,readyforanewweekofadventures.内容逻辑关系①星期的词汇学习

-重点知识点：掌握星期一至星期日的英文表达（Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday）。

-重点词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

②句型练习与应用

-重点知识点：学习并运用句型“Todayis...Whatdayistoday?It’s...”以及描述一周活动的句型。

-重点句型：“Todayis...Whatdayistoday?It’s...”,“IgotoschoolfromMondaytoFriday.Ihavenoschoolonweekends.”

③课文内容理解与延伸

-重点知识点：理解课文中的故事内容，掌握不同星期日的活动安排。

-重点内容：课文中的星期活动描述，如“OnMonday,theygotoschool.OnTuesday,theyhaveartclass...”以及相应的文化背景理解