北师大版初中物理八上1.3第2课时 液化 教案

北师大版初中物理八上1.3第2课时液化教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《北师大版初中物理八上1.3第2课时液化》一课中，在学生已有物态变化知识基础上，深入探讨液化的概念、条件及生活中的实例。本节课以课本内容为依托，强化学生对液化现象的认识，通过实验、观察、讨论等教学活动，使学生能够理解液化过程伴随的能量变化，掌握液化现象在生活中的应用，培养科学思维与观察能力，提高学习物理的兴趣。核心素养目标学习者分析1.学生已掌握了物态变化的基本概念，了解了固态、液态和气态之间的相互转化，对熔化、凝固等过程有初步认识。此外，学生对能量转换的概念也有所了解。

2.八年级学生在好奇心驱使下，对物理现象充满兴趣，具备一定的观察能力和动手实践能力。他们的学习风格多样，喜欢通过实验、讨论等形式深入探究物理知识。

3.在学习液化过程中，学生可能遇到的困难和挑战有：理解液化伴随的能量变化，将理论知识与实际生活中的液化现象联系起来，以及区分液化与其他物态变化过程的差异。此外，部分学生可能在数据分析、逻辑推理方面存在一定的困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版初中物理八年级上册教材，提前预习1.3节液化相关内容。

2.辅助材料：准备液化的过程图解、生活中的液化现象图片、液化过程的动画视频等，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备烧瓶、酒精灯、冷热水、温度计等实验器材，确保实验安全，方便学生动手操作。

4.教室布置：将教室分为实验操作区、观察区、讨论区，便于学生进行小组合作、观察实验现象和讨论交流。教学过程1.导入新课

上课之初，我首先提问：“同学们，我们已经学习了物态变化的知识，那么你们知道物质从气态变为液态的过程叫什么吗？”学生们齐声回答：“液化。”接着，我进一步引导：“今天我们就来深入学习液化的相关知识，探讨液化过程中的能量变化及其在生活中的应用。”

2.自主学习

我给学生们分发教材，要求他们阅读1.3节液化的内容，同时提醒大家关注液化过程的条件、能量变化以及生活中的实例。学生们自主阅读后，我将组织讨论，邀请几位同学分享他们对液化过程的理解。

3.课堂讲解

（1）液化过程及条件

我通过PPT展示液化的过程图解，并讲解：“液化是物质从气态变为液态的过程，这一过程需要满足两个条件：降低温度和增加压力。当温度和压力达到一定程度时，气体分子之间的距离减小，相互作用力增强，从而形成液体。”

（2）能量变化

接着，我引导学生思考：“液化过程中，能量是如何变化的？”学生们经过思考，得出结论：液化过程中，分子间距离减小，分子间作用力增强，因此系统的能量降低，这部分能量以热量的形式释放出来。

4.实践探究

（1）实验演示

我准备一个烧瓶，倒入一定量的酒精，然后点燃酒精，使其燃烧。学生们观察到火焰熄灭后，烧瓶内的酒精蒸汽逐渐冷却，最终形成液态酒精。通过这个实验，学生直观地感受到液化过程。

（2）学生动手实验

学生们分组进行实验，观察冷热水对液化过程的影响。实验过程中，学生们发现热水会使气体更容易液化，而冷水则相反。通过实验，学生们加深了对液化条件及其影响因素的理解。

5.课堂讨论

我提出问题：“在生活中，有哪些常见的液化现象？”学生们踊跃发言，如雾、露、云、雨、雪等。我进一步引导：“这些液化现象是如何发生的？它们对我们的生活和环境有何影响？”学生们结合所学知识，展开讨论。

6.知识巩固

我设计了一些关于液化过程的选择题和填空题，让学生们在课堂上完成。通过这种方式，检验学生对液化知识的掌握程度，并及时给予反馈。

7.课堂小结

我邀请学生们总结本节课的学习内容，他们回答：“液化的条件是降低温度和增加压力，液化过程中能量降低并以热量形式释放，生活中的液化现象包括雾、露、云、雨、雪等。”我对学生的回答给予肯定，并强调液化知识在实际生活中的重要性。

8.作业布置

我布置了以下作业：

（1）复习本节课所学内容，整理笔记。

（2）思考：液化现象在生活中的应用，举例说明。

（3）预习下一节课内容：汽化。知识点梳理1.液化的定义：物质从气态变为液态的过程称为液化。

2.液化的条件：

-降低温度：当气体温度降低到一定程度时，分子间距离减小，相互作用力增强，气体转变为液体。

-增加压力：在温度不变的情况下，增加气体压力，使分子间距离减小，达到液化的条件。

3.液化过程中的能量变化：

-液化过程中，系统的能量降低，因为分子间距离减小，分子间作用力增强。

-能量以热量的形式释放出来，即液化放热。

4.液化现象在生活中的应用：

-大气中的水蒸气在遇冷时凝结成雾、露、云、雨、雪等，为地球的水循环提供重要条件。

-蒸汽机、空调、液化天然气等技术的应用都涉及液化过程。

5.液化与其他物态变化的区别：

-熔化：物质从固态变为液态。

-凝固：物质从液态变为固态。

-汽化：物质从液态变为气态。

-冻结：物质从液态直接变为固态，即升华的反过程。

6.实验探究：

-通过酒精燃烧实验，观察酒精蒸汽冷却后液化的现象。

-通过冷热水实验，探究温度对液化过程的影响。

7.生活中的液化实例：

-雾：空气中的水蒸气在夜间或清晨遇冷凝结成雾。

-露：空气中的水蒸气在植物表面遇冷凝结成水珠。

-云、雨、雪：大气中的水蒸气在不同温度和压力条件下，形成不同的液态或固态降水。

8.能量守恒定律在液化过程中的应用：

-液化过程中，系统内能的减少等于放出的热量。重点题型整理1.解释下列液化现象：

-烧开水时，壶嘴处的水蒸气在空气中遇冷凝结成小水滴。

-夏天，打开冰箱门时，常看到门口冒“白气”，这是因为冰箱内的冷空气与外界热空气接触时，空气中的水蒸气迅速凝结成小水滴。

答案：液化现象是气体变为液体的过程。上述两个例子中，水蒸气在遇到冷空气时，温度降低，达到液化的条件，从而形成小水滴。

2.解释为什么冷却剂（如水）在汽车发动机中起到重要作用。

答案：汽车发动机工作时产生大量热量，冷却剂通过循环流动吸收这些热量，然后将热量带到散热器中释放到大气中。这个过程涉及到冷却剂的汽化和液化，有效地将热量从发动机中移走，保持发动机的正常工作温度。

3.解释为什么在热天喝冷饮会让人感到凉爽。

答案：冷饮进入人体后，其低温使得人体内部和周围的空气中的水蒸气液化，这个过程需要吸收热量，从而带走了人体的部分热量，使人感到凉爽。

4.说出三种生活中常见的液化现象，并简要说明其原理。

答案：

-雨水：大气中的水蒸气在云层中遇到冷空气时液化成水滴，当水滴足够大时，它们克服空气阻力下落成为雨水。

-露水：夜间地面冷却，空气中的水蒸气在植物表面遇冷液化成水珠，这就是露水的形成。

-雾：当地面或低层空气温度降低到露点以下时，空气中的水蒸气液化成小水滴悬浮在空中，形成雾。

5.解释液化天然气（LNG）的过程及其优点。

答案：液化天然气是将天然气通过压缩和冷却的方式，将其从气态转变为液态。这个过程降低了天然气的体积，便于储存和运输。优点包括：

-节省空间：液化后的天然气体积大大减小，便于长距离运输。

-安全性高：液化天然气不易泄漏，提高了运输和使用的安全性。

-环境友好：液化天然气燃烧时排放的污染物较少，对环境影响较小。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了液化的概念、条件以及液化过程中的能量变化。

-液化现象在生活中广泛应用，如雾、露、云、雨、雪等。

-液化与其他物态变化过程（熔化、凝固、汽化）的区别。

-通过实验，我们观察到温度和压力对液化过程的影响。

2.当堂检测：

（1）简答题：

1）请简要说明液化的定义及其条件。

2）举例说明生活中常见的液化现象。

3）解释液化过程中的能量变化。

（2）实验分析题：

1）在酒精燃烧实验中，为什么火焰熄灭后，烧瓶内的酒精蒸汽会逐渐冷却并形成液态酒精？

2）在冷热水实验中，为什么热水会使气体更容易液化？

（3）应用题：

1）请分析液化天然气（LNG）在储存、运输和使用过程中的优点。

2）为什么冷却剂（如水）在汽车发动机中起到重要作用？

答案：

1）液化是物质从气态变为液态的过程，条件是降低温度和增加压力。

2）生活中的液化现象如雾、露、云、雨、雪等。

3）液化过程中，系统内能降低，能量以热量的形式释放出来。

4）酒精蒸汽在火焰熄灭后，烧瓶内温度降低，达到液化的条件，从而形成液态酒精。

5）热水使气体更容易液化，是因为温度升高，气体分子间距离增大，相互作用力减弱，容易达到液化的条件。

6）液化天然气优点：节省空间、安全性高、环境友好。

7）冷却剂在汽车发动机中的作用：吸收热量，通过液化和汽化过程将热量带到散热器中释放，保持发动机正常工作温度。板书设计①重点知识点：

-液化的定义与条件

-降低温度

-增加压力

-液化过程中的能量变化

-能量降低

-热量释放

-生活中的液化现象

-雾、露、云、雨、雪

②词、句：

-“气体变为液体，能量去哪儿了？”

-“热蒸气遇冷，液化成水滴。”

-“液化技术，让生活更美好。”

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分不同知识点，如用蓝色表示液化条件，绿色表示能量变化，红色标注生活中的液化现象。

-在黑板上画出简单的示意图，如气体分子在降低温度和增加压力下变为液体的图示。

-设计有趣的互动环节，如在讲解液化现象时，邀请学生上台用粉笔在黑板上画出自己理解的液化过程，增加课堂趣味性。

板书设计旨在通过清晰的逻辑结构和生动的表现形式，帮助学生更好地理解和记忆液化的核心知识，同时激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进在这节课结束后，我进行了深入的反思，思考以下几个方面的教学效果和需要改进的地方。

1.学生对液化知识的掌握程度：通过课堂提问和课后作业，我发现大部分学生对液化的定义和条件有了较为清晰的认识，但仍有部分学生在理解液化过程中的能量变化方面存在困难。为此，我计划在未来的教学中，增加更多生动的例子和实验，帮助学生直观地理解能量变化。

2.课堂互动的充分性：虽然我设计了小组讨论和实验探究等环节，但仍有部分学生参与度不高。为了提高学生的参与度，我打算在接下来的教学中，增加更多有趣的互动环节，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣。

3.教学方法的选择：在本节课中，我采用了讲授、实验和讨论等多种教学方法。然而，我发现对于一些抽象的知识点，如液化过程中的能量变化，学生的理解仍然不够深入。因此，我计划在未来的教学中，尝试采用更加直观的动画演示和模型展示，帮助学生更好地理解这些抽象概念。

4.课堂氛围的营造：在本节课中，我努力营造轻松、愉快的课堂氛围，但仍有部分学生在课堂上显得拘谨。为了让学生更加放松地投入到学习中，我将在未来的教学中，进一步关注学生的情感需求，多给