祖父的园子课文说课稿_第1页
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文档简介

为了突出学生的学习过程和情感体验，教学目标的多元化，结合学生的认知特点，发为了顺利完成本课教学目标，突出重点分散难点，课堂教学按以下六个环节展一、创设情境导入上课之前让我们先听一段音乐。播放《童年》好听吗?这首歌唱的是什么内容?师：是呀，童年的美好时光，总是让人留恋，作者萧红也不例外，让我们一起师生齐读课题。(板书课题：祖父的园子)读课题，你知道了什么?生：这是祖父的园子。师：你还想知道什么?生：1、这是一个什么样的园子?生：2、作者在园子里都做了哪些事?生：3、师：昨天预习过课文没有?的，同学们找找看是哪一节?生：第13节请同学们自由地读一读13小节，看看这一节给我们展现了一个什么样的园子呢?生：一切都活了，要做什么,就做什么,要怎么样，就怎么样，都师：花活了，是什么样子的?一生读：花开了，就像花睡醒了似的。(出示句子)生：是(人、伙伴)是自然而然地睡醒的，真自在呀!谁愿意来读出这份自由自在?生：读后评：这花真醒了，够精神。这花还有点睡眼朦呢!还师：飞得多高啊!它若是不想回来，有没有人怪它?(没有)因为它是一一自由的。谁来读?“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就怕上房…太阳也不知道”来我们一起来读读师：倭瓜愿意爬上架一-(生按)就爬上架，愿意爬上房一一(生接)就爬上房。黄瓜愿意开一朵花一一(生接)就开一朵花，愿意结一个瓜一-(生按)就结一个瓜。玉米愿意长多高一一(生接)就长多高，蝴蝶愿意飞到哪儿一一(生接)就飞到哪儿。师：是啊!“要做什么,就做什么,要怎么样，就怎么样。”做了些什么呢?师：说“祖父戴草帽”……(生接)“我也戴草帽。”师：问题3、这是个怎样的祖父?(说说理由)生：慈祥、耐心、宽容的祖父。2、童年的美好时光总是短暂易逝，而你会用什么方式留住童年呢?把你童年的八、板书设计

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