劳动项目九《维护班级小花圃》教案-2025-2026学年六年级上册人教版（2023）劳动技术

劳动项目九《维护班级小花圃》教案——2025-2026学年六年级上册人教版（2023）劳动技术

一、教材分析【重要】本课选自人教版（2023）六年级上册《劳动》教材第四章“公益劳动我参与”中的劳动项目九《维护班级小花圃》。该教材依据《义务教育劳动课程标准》（2022年版，2025年修订）第三学段（5-6年级）的课程目标编写，紧扣“生产劳动”任务群中的“传统工艺制作”和“公益劳动与志愿服务”两大主题，旨在通过班级小花圃的维护实践，引导学生掌握基本的园艺劳动技能，树立正确的劳动观念，培养服务集体、美化环境的责任意识。本课教学内容涵盖花卉养护的多个维度，包括植物生长基本条件认知、浇水、施肥、修剪、松土、除草等园艺劳动技能的学习与实践。教材以图文并茂的形式呈现小花圃的构成要素、植物分类知识、养护要点等内容，并通过“巧思考”“小技巧”“小贴士”等栏目，为学生自主探究提供支架。教材整体体现了“做中学、学中做”的劳动教育理念，强调在真实劳动情境中发展学生的劳动核心素养。【核心素养】从劳动课程的核心素养维度来看，本课聚焦于劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神四大方面。通过让学生亲身参与小花圃的维护管理，使其认识劳动在美化环境、创造美好生活中的重要作用，形成“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的价值认同；掌握园艺养护的基本技能与知识，提升动手实践能力；在持续性劳动中养成耐心细致、认真负责、有始有终的劳动品质；体验劳动的艰辛与乐趣，培育积极向上的劳动精神。二、学情分析【重要】六年级学生正处于从小学向初中过渡的关键发展阶段，具备了一定的认知能力、动手能力和合作意识。具体分析如下：从认知基础来看，六年级学生对植物生长已有初步的认识，知道植物需要阳光、水分、土壤等基本条件，但对不同植物的生长习性、水肥管理的科学方法、病虫害识别与防治等专业知识了解较少。他们具备一定的阅读理解和信息提取能力，能够通过图文资料自主学习。从能力基础来看，六年级学生具备基本的动手操作能力，能够使用简单的劳动工具，在教师的指导下完成浇水、擦拭、整理等基础劳动。但精细化的园艺操作技能（如修剪整形、薄肥勤施等）尚需系统学习和反复练习。学生具备一定的观察记录能力，能够对植物生长过程进行持续的观察和记录。从情感态度来看，六年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢参与实践性、探究性的学习活动。班级小花圃这一真实劳动场景贴近学生的日常生活，能够有效激发其学习兴趣和参与热情。但同时也要注意到，部分学生可能存在缺乏耐心、怕脏怕累、做事半途而废等问题，需要教师在教学过程中加强引导和激励，帮助其克服困难，培养持之以恒的劳动品质。从个体差异来看，班级中学生之间在动手能力、劳动习惯、责任意识等方面存在一定差异。有的学生可能是家庭中的“养花小能手”，积累了丰富的养护经验；而有的学生可能从未接触过园艺劳动，连基本工具都不会使用。因此，教学设计需充分考虑分层要求，通过小组合作、任务分工等方式，让每位学生都能在原有基础上获得发展。三、课时安排本课教学安排为3课时，每课时40分钟，具体分配如下：第一课时：小花圃知多少——植物生长条件认知与养护知识学习（含任务发布）第二课时：动手养护我能行——园艺技能学习与实践操作第三课时：花圃管理我在行——管理方案制定与评价反思四、教学目标（核心素养导向）【核心素养】依据《义务教育劳动课程标准》（2022年版，2025年修订）第三学段的要求，围绕劳动课程要培养的学生核心素养，确定本课教学目标如下：（一）劳动观念认识植物生长需要适宜的条件，理解维护班级小花圃对于美化环境、愉悦身心的重要意义，树立“用劳动创造美好生活”的价值观念。

尊重劳动者的辛勤付出，珍惜小花圃中每一株植物的生命，形成爱护花草、保护环境的生态文明意识。

体会园艺劳动的艰辛与价值，懂得美是人类通过辛勤劳动创造出来的，激发主动参与公益劳动的内驱力。

（二）劳动能力掌握植物生长的基本条件，了解不同类型花卉的生长习性与养护要点。

学会浇水、施肥、修剪、松土、除草、清扫等小花圃维护的基本园艺技能，能够独立或合作完成日常养护工作。

学会制定小花圃管理方案，能够对养护工作进行合理的计划与分工。

具备初步的观察记录能力，能够运用观察日记、数据表格等形式记录植物生长情况。

（三）劳动习惯和品质培养耐心细致、严谨认真的劳动态度，在持续性养护中养成有始有终、持之以恒的劳动习惯。

增强团队合作意识，学会在小组中合理分工、互相配合，共同完成养护任务。

养成爱护劳动工具、注重劳动安全的良好习惯，保持小花圃及周边环境的整洁有序。

培养做事有条理的统筹思维能力，能够合理安排养护工作的顺序和时间。

（四）劳动精神在劳动实践中体验劳动的乐趣，感受生命成长的奇妙，形成积极向上的劳动态度。

体悟劳动在磨练意志品质、创造美好生活中的重要作用，培养勇于担当、乐于奉献的精神品质。

激发创新意识，在花圃美化、创意养护等方面展现个性与创造力。

五、教学重难点【重要】教学重点：植物生长的基本条件，包括光照、水分、温度、土壤、肥料等要素及其对植物生长的影响。

浇水、施肥、修剪、松土、除草等园艺技能的操作方法与注意事项。

小花圃管理方案的制定与实施，包括任务分工、时间安排、观察记录等。

【难点】教学难点：如何根据不同类型花卉的生长习性，科学合理地进行浇水、施肥等养护操作（如浇水的时机与水量、施肥的种类与用量等）。

如何在实践中激发学生的劳动兴趣，培养学生长期坚持养护的耐心与责任心。

如何在养护过程中培养学生的观察能力、问题发现与解决能力，使劳动实践真正成为“有智慧”的劳动。

如何实现劳动教育与科学、语文、美术等学科的有机融合，提升劳动课程的育人价值。

六、教学方法与手段本课综合运用以下教学方法和手段：情境教学法：通过创设真实的班级小花圃养护情境，让学生在“小花圃管理员”的角色代入中产生学习动机和责任感，增强劳动的代入感和使命感。

探究学习法：设置驱动性问题（如“如何让我们的花圃更美丽？”“植物为什么蔫了？”），引导学生自主查阅资料、观察思考、提出方案，在探究中建构知识。

合作学习法：以小组为单位认领小花圃或养护任务，在分工协作中培养学生的团队意识和沟通能力。每组设组长、记录员、养护员等角色，明确职责。

示范讲解法：教师亲自示范浇水、施肥、修剪等操作的要领和注意事项，通过慢动作分解、要点提示等方式，确保学生掌握正确的操作方法。

项目式学习法：将小花圃维护作为一个微项目，引导学生经历“问题发现—方案设计—实践操作—反思改进”的完整过程，培养项目化思维和解决问题的能力。

信息技术融合：运用多媒体课件展示植物生长过程、养护要点等；鼓励学生使用平板电脑或手机拍摄养护过程、记录植物生长变化；利用班级群或平台分享养护成果和观察日记。

多元评价法：采用自评、小组互评、教师评价相结合的方式，对劳动态度、劳动技能、合作表现、劳动成果等进行全面评价。

七、教学准备（一）教师准备教具与材料：水壶（喷壶）、园艺剪刀、小铲子、松土耙、肥料（有机肥、复合肥）、土壤检测工具、手套、抹布等养护工具和材料。

教学资源：PPT课件（含植物生长知识、养护技能示范视频、优秀花圃案例图片等），小花圃管理方案表、观察记录表、劳动评价表等学习单。

场地准备：提前检查班级小花圃（或校内劳动实践基地）的现状，根据实际情况做好必要的整理和准备工作，确保学生实践活动的安全。

拓展资源：准备植物图鉴、养护手册等参考资料，供学生查阅学习。

（二）学生准备课前预习：阅读教材相关内容，初步了解小花圃管理的基本知识和技能。

资料收集：鼓励学生通过查阅书籍、询问家长或上网搜索等方式，收集一种常见花卉的养护知识，准备在课堂上分享。

工具准备：按照教师要求，自备园艺手套（可选）、笔记本、笔等学习用品。

安全准备：穿着适合劳动的服装（建议穿运动鞋、长裤），剪短指甲，女生扎好头发。

八、教学过程第一课时：小花圃知多少——植物生长条件认知与养护知识学习（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）教师展示班级小花圃（或学校劳动实践基地）的照片，引导学生观察：我们班级的小花圃里有哪些植物？它们长得怎么样？你觉得我们的花圃美丽吗？

提出问题引发思考：为什么有些植物生机勃勃、花朵灿烂，而有些植物却叶黄枝枯、状态不佳？植物需要怎样的照顾才能健康成长？

播放延时摄影视频：一粒种子发芽、破土、长叶、开花的过程。引导学生感受生命的神奇与成长的喜悦，激发对园艺劳动的向往。

揭示课题：今天我们就来学习如何当好一名“小花圃管理员”，用我们的双手和智慧，让班级的小花圃更加美丽动人。

（二）探究新知，建构概念（15分钟）植物生长需要什么？

教师引导学生围绕“植物生长需要哪些条件”展开讨论，归纳总结出植物生长的五大要素：光照、水分、温度、土壤、空气。教师适时补充讲解：【重要】光照：植物通过光合作用制造养分，不同植物对光照的需求不同。喜阳植物（如月季、向日葵）需要充足的直射阳光；耐阴植物（如文竹、绿萝）可以在散射光下生长。班级小花圃的植物选择要根据摆放位置的光照条件来确定。【重要】水分：水是植物体的重要组成部分，也是养分运输的媒介。浇水要遵循“不干不浇，浇则浇透”的原则。浇水过多会导致根部缺氧腐烂，浇水过少会使植物萎蔫干枯。温度：每种植物都有其适宜的生长温度范围。绝大多数花卉在15℃-25℃之间生长良好。冬季要注意防寒保暖，夏季要避免暴晒和高温灼伤。土壤：土壤为植物提供水分、养分和根系生长的空间。疏松肥沃、排水良好的土壤最有利于植物生长。不同类型的花卉对土壤酸碱度有不同要求。肥料：肥料为植物提供氮、磷、钾等营养元素。氮肥促进枝叶生长，磷肥促进开花结果，钾肥促进根系发达和抗病能力。施肥应遵循“薄肥勤施”的原则，避免过量施肥造成“烧苗”。了解小花圃的构成

教师展示小花圃的构造示意图，引导学生认识小花圃的基本组成：土壤：植物生长的基础，不同类型的土壤（沙质土、黏质土、壤土）对植物生长有不同的影响。植物：小花圃的主体，包括观花植物、观叶植物、观果植物等。学生了解根据观赏部位对植物的分类。园林小品：花盆、花架、标识牌、装饰物等辅助元素，起到美化点缀的作用。植物分类知多少

教师通过图文并茂的方式，向学生介绍常见花卉的类别和代表性植物：观花植物：月季、大丽花、菊花、牵牛花、凤仙花等，以花朵的形态和色彩为主要观赏点。观叶植物：文竹、绿萝、吊兰、虎皮兰、龟背竹等，以叶片的形态、纹理和色彩为主要观赏点。观果植物：南天竹、佛手、金橘等，以果实的形态和色彩为主要观赏点。教师强调：选择班级小花圃的植物时，要考虑环境条件（光照、温度）、养护难度（是否易活、是否需要精细管理）、安全性（无刺、无毒）等因素。（三）任务驱动，自主探究（15分钟）发布探究任务：各小组选择一个班级小花圃中的植物（或一种常见花卉），通过查阅教材、阅读养护手册、观看视频等方式，完成“植物养护信息卡”。

养护信息卡包括以下内容：

（1）植物名称（中文名，可补充学名）（2）植物类别（观花/观叶/观果）（3）生长习性（喜阳/耐阴、喜湿/耐旱、喜暖/耐寒）（4）浇水要点（浇水频率、浇水量、浇水方法）（5）施肥要点（肥料种类、施肥频率、施肥方法）（6）特殊养护要求（如修剪、换盆、病虫害防治等）小组合作完成信息卡的填写，教师巡视指导，帮助学生解决探究过程中遇到的问题。

各小组选派代表分享养护信息卡，教师适时点评、补充和纠正，形成“班级花卉养护档案”。

（四）梳理总结，布置任务（5分钟）教师对本课的学习内容进行总结，强调植物养护的核心要点：了解植物的“脾气秉性”，给予其最需要的照顾，植物才能健康生长。

预告下一课的内容：我们将亲自上阵，学习并实践浇水、施肥、修剪等养护技能。请各小组提前准备，思考你们的养护方案。

布置课后任务：

（1）完善小组的“植物养护信息卡”，可以继续查阅资料丰富内容。（2）观察班级小花圃中植物的生长状态，记录下你发现的问题或疑问（如：为什么这盆植物的叶子发黄了？土壤表面有白色物质是什么？），带到下一节课讨论。（3）准备一份“小花圃管理方案”的初步设想，包括养护任务有哪些、如何分工、多久养护一次等。第二课时：动手养护我能行——园艺技能学习与实践操作（一）回顾导入，明确任务（5分钟）教师展示第一课时中各班小组完成的“养护信息卡”，简要回顾植物养护的基本知识。

请几位学生分享他们在课后观察中发现的问题和疑问，教师引导学生思考如何解决这些问题（这正是养护技能发挥作用的时候）。

明确本课任务：今天我们要走出教室，来到班级小花圃（或校内劳动实践基地），亲自学习并实践园艺养护的各项技能，让我们的花圃焕发出新的生机。

强调劳动安全注意事项：正确使用工具，避免伤害自己和他人；接触土壤后要及时洗手；施肥后要洗手；避免将肥料误入口中；修剪时注意安全。

（二）技能学习，示范指导（12分钟）教师逐一讲解并示范小花圃养护的核心技能，学生观摩学习。浇水技能

【重要】【高频考点】（1）判断是否需要浇水的方法：观察土壤颜色（土壤发白变浅说明缺水）、手指插入土壤约2厘米感受干湿程度、观察植物叶片是否萎蔫。（2）浇水的时间选择：清晨或傍晚浇水最佳，避免在中午阳光强烈时浇水（水滴在叶面上会产生透镜效应灼伤叶片）。（3）浇水的正确方法：浇水要浇在根部周围的土壤上，避免直接浇在叶片和花朵上（喜湿植物除外）；采用“慢浇、均匀浇”的方式，让水慢慢渗透到土壤深处；浇水量以盆底有水渗出为宜，遵循“不干不浇，浇则浇透”的原则。（4）不同植物的浇水差异：喜湿植物（如蕨类、绿萝）可保持土壤微湿；耐旱植物（如仙人掌、多肉植物）需待土壤干透后再浇；观花植物在花期要适当控制水分以延长花期。施肥技能

【重要】（1）认识肥料：展示不同类型的肥料（颗粒复合肥、液体肥、有机肥等），讲解其特点和适用场景。氮肥促进枝叶生长，磷肥促进开花结果，钾肥促进根系和抗性。（2）施肥的原则：“薄肥勤施”——每次施用量少、浓度低，但可以适当增加施肥频率。忌“浓肥猛施”，以免烧坏根系。（3）施肥的方法：颗粒肥可浅埋于盆土边缘，避免与根系直接接触；液体肥按说明书比例稀释后浇灌；有机肥需充分腐熟后再使用。（4）施肥的时机：植物生长旺盛期（春、秋季）适当增加施肥；休眠期（冬、夏季高温时）减少或停止施肥；新移栽或换盆的植物一个月内不宜施肥。修剪技能

【重要】（1）修剪的目的：去除枯枝、病枝、弱枝，促进新枝萌发；控制植株形态，保持美观；调整养分分配，促进开花结果。（2）修剪的工具与方法：使用干净锋利的园艺剪刀；修剪时切口要平整，呈45度角倾斜（利于排水和愈合）；剪口应在芽点上方约0.5-1厘米处。（3）修剪的类型：疏剪（剪除过密枝条）、短截（剪短枝条促进分枝）、摘心（摘除顶芽促进侧芽生长）、抹芽（去除多余的芽）、疏花疏果（去除过多花果以保证质量）。（4）修剪的注意事项：修剪前先观察植株的整体形态，心中有数再动手；病枝、枯枝要及时剪除并清理出花圃，防止病害蔓延；修剪后适当减少浇水，待伤口愈合后再恢复正常养护。松土与除草技能

（1）松土的作用：增加土壤透气性，促进根系呼吸；利于水分下渗，减少水分蒸发；防止土壤板结。（2）松土的方法：用小铲子或松土耙轻轻翻动盆土表层，深度约2-3厘米，注意不要伤及根系。松土频率每月1-2次为宜。（3）除草的方法：杂草会与花卉争夺水分、养分和光照，应及时拔除。拔草时要连根拔起，防止再生。除草可与松土结合进行。清扫与整理

（1）及时清理枯枝落叶、凋谢的花朵，保持花圃整洁美观。（2）擦拭花盆和花架，使小花圃整体环境干净清爽。（3）定期检查花圃周边的卫生情况，及时清理垃圾杂物。（三）动手实践，亲身体验（15分钟）分组认领任务

将班级学生分为若干小组，每组4-5人，每个小组认领一个养护任务或一片养护区域。组内进行任务分工：浇水员、施肥员、修剪员、松土除草员、记录员等。教师明确各小组的具体任务区域和工作要求。实践操作

各小组在教师的指导下，按照分工开展养护实践：（1）观察诊断：首先对认领区域的小花圃进行全面观察，判断哪些植物需要浇水、哪些需要施肥、哪些需要修剪、有无杂草需要清除等。（2）实施养护：按照观察诊断的结果，有序开展浇水、施肥、修剪、松土、除草等养护工作。教师在各小组之间巡回指导，及时纠正不规范的操作，解答学生遇到的问题。（3）记录过程：记录员用文字或拍照的方式记录本组的养护过程和发现的问题，为后续交流分享和评价做准备。教师重点指导

（1）浇水指导：指导学生根据土壤干湿程度判断是否需要浇水，示范正确的浇水方法，纠正“只浇表面”或“大水漫灌”的错误做法。（2）施肥指导：指导学生控制施肥用量和浓度，强调“薄肥勤施”的原则，避免过量施肥。（3）修剪指导：指导学生识别需要修剪的枝条（枯枝、病枝、过密枝），示范修剪的角度和位置，提醒学生不要过度修剪。（四）交流分享，梳理收获（8分钟）各小组选派代表上台，分享本组的养护实践过程和心得：

（1）你们负责的区域有哪些植物？分别进行了哪些养护操作？（2）在实践中遇到了什么问题？你们是如何解决的？（3）你最大的收获或感受是什么？教师对各小组的实践表现进行点评，肯定做得好的地方，指出需要改进之处。提炼养护实践中的关键要点，强化学生的理解和记忆。

展示“养护前后对比”：通过照片对比，直观呈现小花圃经过养护后的变化，增强学生的成就感和劳动自豪感。

鼓励学生将今天学到的养护技能带回家，尝试在家中养护一盆植物，将劳动教育从学校延伸到家庭。

第三课时：花圃管理我在行——管理方案制定与评价反思（一）回顾复习，导入新课（5分钟）快速回顾：上一节课我们学习了哪些养护技能？养护的核心原则是什么？（引导学生说出“不干不浇、浇则浇透”“薄肥勤施”等要点）

提出问题：小花圃的维护不是一次性的工作，而是需要持续不断地进行。我们怎样科学地管理小花圃，让养护工作更有条理、更高效？这就需要一个完善的管理方案。

明确本课任务：今天我们要以“小小花圃管理员”的身份，为自己的小花圃制定一份科学、可行的管理方案，并进行展示交流和总结评价。

（二）方案设计，合作探究（15分钟）讲解管理方案的要素

教师向学生介绍一份完整的小花圃管理方案应包含的主要内容：【重要】（1）花圃基本信息：位置、面积（或花盆数量）、朝向（光照情况）、种植的植物种类及数量。（2）养护任务清单：浇水、施肥、修剪、松土除草、清扫整理等各项任务的具体内容和要求。（3）养护周期安排：各项任务的执行频率（每日、每周、每月、每季），以及特定季节的特殊养护要求。（4）人员分工：小组成员的职责划分，明确谁负责什么任务、谁负责监督和记录。建议采用轮值制，让每位成员都有机会体验不同的养护工作。（5）观察记录制度：设计观察记录表，记录植物生长状态、养护操作情况、发现的问题及解决措施等。观察记录要持续进行，形成“植物成长档案”。（6）工具管理：养护工具的存放地点、使用规范、维护保养要求等。小组合作制定方案

各小组在组长的组织下，围绕上述要素，为本小组负责的小花圃制定管理方案。教师巡视各组的讨论情况，适时给予指导和建议。方案可以采用文字描述、表格、思维导图等多种形式呈现。鼓励学生发挥创意，使方案既科学实用又富有个性。展示交流与评议

各小组选派代表展示本组的管理方案，其他小组和教师进行评议：（1）方案的完整性如何？是否涵盖了所有必要的要素？（2）方案的可行性如何？是否符合班级的实际情况？（3）方案有没有独特的亮点或创意？教师对各组方案进行总结点评，提炼优秀方案中的可取之处供全班借鉴，并引导学生根据评议意见对自己的方案进行修改完善。（三）评价反思，总结提升（15分钟）劳动成果展示

各小组展示本阶段小花圃养护的成果，形式不限，可以是照片展示、观察日记分享、养护前后对比图、植物成长小视频等。让学生直观感受到自己的劳动带来的变化和美好。多元评价

采用自评、小组互评、教师评价相结合的方式，对本次小花圃维护活动进行全面评价。评价维度包括：【重要】（1）劳动态度评价：是否积极主动参与？是否认真负责完成任务？是否遵守劳动纪律和安全规范？（2）劳动技能评价：是否掌握了浇水、施肥、修剪等基本技能？操作是否规范？养护效果如何？（3）合作表现评价：是否与小组成员配合默契？是否主动承担分工任务？是否乐于帮助他人？（4）劳动成果评价：小花圃的整体美观度如何？植物生长状况是否良好？养护工作是否达到了预期目标？（5）创新表现评价：在养护过程中是否有创新性的做法？管理方案是否有独到之处？评价可参考以下评价表：学习反思

引导学生围绕以下问题进行反思，并在班级中交流分享：（1）通过这次活动，你学会了哪些养护植物的知识和技能？（2）在养护过程中，你遇到了什么困难？是怎么解决的？从中得到了什么启发？（3）你觉得养护植物和做好其他事情之间有什么共同点？（4）如果让你重新做一次，你会有什么不同的做法？（5）你对班级小花圃还有哪些改进或美化的建议？教师总结

教师对本课及整个小花圃维护活动的学习情况进行总结，肯定学生的努力和进步，指出需要持续改进的方向。强调小花圃的维护是一项长期的工作，今天的劳动只是开始，希望大家能够将这份责任坚持下去，让班级的小花圃成为校园中一道亮丽的风景线。（四）拓展延伸，布置作业（5分钟）落实管理方案：各小组按照制定的管理方案，继续做好小花圃的日常养护工作，记录观察日志，形成持续的“植物成长档案”。

【拓展延伸】创意美化：鼓励学生发挥创意，对班级小花圃进行个性化美化。可以制作植物标牌，为每盆植物设计专属“身份证”；可以布置微景观，利用小石子、小摆件等增添趣味；可以设计花圃主题和标语，体现班级特色。

【跨学科链接】观察日记：将小花圃的养护过程和植物的生长变化写成观察日记，记录你的发现、思考和感悟（与语文学科融合）。

【跨学科链接】植物绘画：选择一盆你负责养护的植物，用画笔记录下它的姿态（与美术学科融合）。家庭劳动延伸：将今天学到的养护技能带回家，帮助家人养护家中的绿植，或自己动手种植一盆小植物，记录养护过程，与同学分享。

预告下一次劳动课的内容，激发学生的持续学习