人教版小学语文一年级上册第五单元教案

一年级语文上册第五单元教学设计

单元整体教学设计

授课班

一年级主备人徐艳授课人

级

本单元一共五篇课文。我多想去看看雨点儿平平搭积木

自己去吧一次比一次有进步，另外还有一篇语文园地五。

《我多想去看看》这一课以一个山村孩子的口吻，用诗

歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的

升旗仪式。语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京

的强烈思想感情。

《雨点儿》一文是一篇科学童话。课文用拟人的手法，

通过大雨点和小雨点儿的对话，告诉学生雨点是从云彩飘落

下来的，有了雨点儿的滋润，花更红了，草更绿了。本课内

容浅显，情节性强，文中第五小节给我们留下了研究空间，

单元有利于学生在阅读时根据自己的审美体验加以探究。

《平平搭积木》是一首诗歌，讲的是平平用积木搭了四

教材间房子，他想把房子给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子

的人住，还要搭很多的房子给大家住。新教材在选教材时注

分析重小中见大，从搭积木生发开去，揭示了平平“心中有他

人”的美好心灵。

《自己去吧》是一篇内容浅显易懂，语言富有童趣的童

话故事。讲的是，小鸭想请妈妈带它去游泳。鸭妈妈鼓励小

鸭自己去游，小鸭自己学会了游泳。小鹰想请妈妈带它去山

那边看看美丽的风景。鹰妈妈鼓励小鹰自己去看，小鹰自己

学会了飞翔

《一次比一次有进步》是一篇童话故事，课文讲燕子妈

妈要小燕子到菜园去看看冬瓜和茄子有什么不一样，在妈妈

的耐心启发下，小燕子去看了三次，一次比一次有进步。它

通过认真仔细地观察和比较，终于知道了冬瓜和茄子不同的

特点。

口语交际五该怎么办以连环画的形式安排了三幅图，讲

小明帮王爷爷取牛奶，王爷爷想给他点酬劳，小明不肯要又

无法拒绝，不知该怎么办。让学生帮小明出个好主意。

每一课都给我们一定的生活感悟，陶冶了我们的情操，

启迪了我

单元们的心灵,识字、写字教多，教师要带领学生在理解的基础

上背诵课文

学情找出生字特点，牢固的记住一类生字，做到多认；朗读训练，

让学生

分析

多种形式加以体验，有所感悟，获得心灵启迪。

1、认识60个生字，会写18个字。

2、能正确、流利地朗读课文并背诵两篇课文。

3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解

事物的特征。

4、能够准确认读字和词语，并能根据字的偏旁进行归类。

5、会比较字的音、形、义，并能正确书写。

6、了解“吗、呢、吧”的用法，会用它们说疑问句

二、过程与方法

教学

1、指导学生读好课文中的长句子。

2、通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。

目标

3、从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自

己去学会生活的本领。

三、情感、态度、价值观

1、激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

2、要懂得从下就要树立自主的思想，不依赖父母，自己

学会生活的本领。

3、要懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。

单元训练重难点

重点难点

1.掌握本单元的重点生

字词，结合上下文理解词语的指导学生读好课文中的长句子，

意思。通过读课文使学生知道雨水和植物生长

2.能正确、流利有感情的的关系，从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈

朗读课文。为什么要它们的孩子自己去学会生活的

3.理解课文内容，培养学本领。

生留心观察周围事物的习惯

和热爱祖国的思想情感。

我多想去看看2课时

雨点儿2课时

单元平平搭积木2课时

、自己去吧2课时

课时一次比一次进步

2课时

安排语文园地五2课时

第五单元复习1课时

该怎么办1课时

课题我多想去看看主备人徐艳

授课时

授课班级一年级授课人

间

一、知识与技能

认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。

认识2个偏旁“心、方”。

教学目标二、过程与方法

正确、流利地朗读课文，理解课文内容，背诵课文。

三、情感、态度与价值观

激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

读准字音，能把生字书写正确、端正；认识偏旁“心”、

教学重点

“方”。

指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、

教学难点

热爱祖国的思想感情。

教学方法自学引导发现

课时安排2课时

第课时

一、知识与技能

认识13个生字。认识2个偏旁“心、方”。

二、过程与方法

1.正确、流利地朗读课文。

课时目标2.知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得

热爱北京、热爱祖国。

三、情感、态度和价值观

使学生在学习生字时展开想象的翅膀，感受中国语言文字

的博大精深。

教学内容及教师

教学环节学生活动二次备课

活动

教师出示天安门

图片，同学们，认识

吗？北京在哪儿？北

京是什么地方？同学

们，你们想不想去首都指名读、齐读

一、导入北京亲眼看看天安门词语：天安门，北

新课呢？有一个农村的孩京，北京是我国的

子，他家住在大山里，首都，齐读课题

他也和大家一样，非常

想去北京亲眼看看天

安门。今天这节课，我

们就来学习第11课一

我多想去看看。

学生仔细看图，提

二、自学

质疑出不懂的地方。

自由读课文，

请同学们朗读课

学生互相提醒容易

文，注意读准每个字的

读错的字如：升、

字音，遇到你认为比较

能，注意是后鼻音；

难读的字或容易读错

告诉的“诉”地轻

的字做个记号。

声等等。

1.开火车拼读生

三、探究师生共同评议，纠字。

解疑正字音。2.开火车读生字组

成的词语。

1.同桌两个同

教师出示课文中

学一起来读课文，

的插图：在“我”家的

找到妈妈告诉了我

门前，我和妈妈正说着

什么和我对妈妈说

话呢！妈妈告诉我什

了什么，同桌两个

么？我对妈妈说了什

同学对读。

么？

2.指名一对同

学对读，学生评议。

四、拓展

1.熟读课文。2.正确书写。

练习

五、谈收获

我多想去看看

我会认想告诉路能走北

板书设计

京城安广升旗

教学反思

第二课时

一、知识与技能

巩固生字，会用我会读的生词。

二、过程与方法

课时目标

正确、流利地朗读课文，背诵课文。

三、情感、态度与价值观

理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

教学内容及教师

教学环节学生活动二次备课

活动

1.出示生字词语

一、复习

检查。全班齐读课文

引入

2.齐读课文。

学生提出不懂的地

二、自学

质疑方。

1.教师：妈妈告诉

了我什么？指导学生

朗读第一句要读得慢

一些，舒缓一些。”告

诉”、“弯弯”的小路，

“走出大山”注意连起

来读，不要读得一字一

顿。）

2.教师：妈妈还告

诉我什么？朗读时，注

意把“遥远”、“天安

1.自由练读、

门”读得重一些、慢一

指名读、齐读。

些。

2.尝试背诵。

三、探究3.学生朗读第一、

解疑二句。教师再次提醒语

速舒缓，体现出“我”

沉浸在遐想之中。

4.激发学生热爱

北京的情感。这个农村

的孩子也跟我们一样

想去北京看看。指导学

生读读这句话，要把自

己非常想去北京看看

得情感读出来？

1.学生看书，

1.教师演示“升”自己说一说“广”

和“开”的比较。字怎么记？自由记

2.教师巡回指导住。“广”在田字格

O的位置。

2学.生在书上

练习书写。

3.学生再看

书，说一说“升”

字怎么记？自由记

忆“升”在田字格

的位置。

4.学生练习书

写

1.想一想，连一连。

告走北升城

广

路京旗门场

四、拓展

诉

练习

2.比一比，组词。

听（）走（）北（）开（）

诉（）足（）比（）升（）

五、谈收

获说说你心目中天安门和五星红旗的样子

//天安门广场

板书设计我多想去看看＜爱北京、爱祖国

'升旗仪式/

教学反思

课题雨点儿主备人徐艳

授课时

授课班级一年级授课人

间

一、知识与技能

认识12个生字。会写“方、半、巴"3个字。

二、过程与方法

教学目标正确流利的朗读课文，逐步做到有感情。

三、情感、态度与价值观

理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关

系。

教学重点认字和朗读。

教学难点要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。

教学方法自学引导发现

课时安排2课时

第一课时

一、知识与技能

认识12个生字。会写“方、半、巴"3个字。

二、过程与方法

课时目标

正确流利的朗读课文，逐步做到有感情。

三、情感、态度和价值观

了解课文内容，初步感知雨水对植物的作用。

教学环节教学内容及教师学生活动二次备课

活动

1.同学们，今天在

上新课之前，老师想请

大家猜个谜语，好吗？

“千条线，万条线，落1.学生自由发

到水里都不见。”（雨）言（大雨、小雨、

一、激趣2.大家都知道是毛毛雨、雷阵雨、

导入雨，谁来说说你见过什狂风暴雨）。

么样的雨？2.齐读课题。

3.今天，我们就来

学习一篇关于雨的课

文。（板书课题并注音：

12、雨点儿）

仔细看字，提出不

二、自学

质疑懂的地方。

1.这篇课文究竟1.同学们借助

讲了雨点儿的什么事拼音自由地大声读

呢？（要求：把字音读课文，喜欢的那一

准，课文读通，不认识节多读几遍。

的字可以问问周围的2.指名将自己

同学和老师。）喜欢的自然段读给

2.随着读文出示大家听，听的同学

生字、生词认读。帮助正音纠错。

1.指名一组上

1.这些字你们在台。找到领读，并

课文中已经认识，那么贴黑板上。

离开课文你还认识2.生字“找朋

吗？拿出字卡老师读友”（从12个生字

一个生字，你们找一中找，找字摆词，

个。并领读）

三、探究2.学习“我会3.学生自由读

解疑读”。课后三个句子，齐

读课文

1.“方、半、巴”三个

字都是独体字。要指导1.学生描红、

学生在田字格里把这练写、反馈，再练

三个字写均匀。写。

2.教师范写，学生数2.口头组词。

空。

四、拓展

熟读课文

练习

雨点儿

板书设计fangbanba

方半巴

教学反思

第二课时

一、知识与技能

课时目标正确流利地含有生字的儿歌，进一步巩固识字。

二、过程与方法

能正确流利地朗读课文，读出回答的语气。

三、情感、态度与价值观

1.能围绕课文内容质疑，强化问题意识，培养创新精神。

2.理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课

上节课我们初学

了雨点儿这篇课文，这学生自己读。

一、复习

节课继续，老师请这一出示生字卡：数不

引入

行的同学一人读一段。清云彩飘落。

再认认生字。

学生提出不懂的地

二、自学

质疑©

1.学生自由讨

1.第一节：论，发言。

(1)(图一)你2.练习用“数

看见了什么？看到雨不清”说话。

点儿怎样？多到怎3.练习用“飘”

样？说话。

(2)理解“数不4.同学们拿出

清”，指导朗读第一节。笔找出大雨点和小

(3)“飘落”什雨点分别是怎么问

三、探究么意思？还有什么东的，用直线画出来，

西可以飘落下来？读一读。指导学生

解疑

(4)齐读第一节。体会下面请“你

2.第二、三、四呢”这句话没说完

节整。

(1)(图2)数5.分组读对

不清的雨点儿飘落下话，指导读好疑问

来。这时，半空中，一语气。分男女生扮

个大雨点儿和小雨点演大雨点，小雨点

儿说起悄悄话来，让我读对话。

们听听它们说了些什6.自由大声读

么。课文，找一找发生

(2)大雨点儿要了什么变化。

去哪儿？小雨点儿要7.小组讨论

去哪儿？后，指名说话。

3.第五节

(1)同学们，读

到这儿，你们想不想知

道大雨点、小雨点去了

那儿以后，那里的景色

发生了怎样的变化？

让我们去看看课文中

是怎么说的吧！

(2)那没有花没有

草的地方发生了怎样

的变化呢？

(3)有了雨水的滋

润，花更红，草更绿了，

没有花没有草的地方

长出了红的花，绿的

草。

4.(看图三、图

四)想象：如果你是小

花、小草，你想对雨点

儿说些什么呢？

1.在正确的读音后打钩。

cai()shu()fan()

四、拓展彩数方

练习chai()su()fang()

2.想一想，猜一猜。

千条线，万条线，落到水里看不见。

五、谈收获

板书设计

雨点儿

小雨点儿大雨点儿

有花有早无花无早

花更红草更绿长出红花绿草

教学反思

课题平平搭积木主备人徐艳

一年授课时

授课班级授课人

级间

一、知识与技能

认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。

认识新偏旁“双人旁”。

二、过程与方法

1.能在教师指导下正确、流利的朗读课文，能读好

教学目标问。

2.了解课文内容，懂得从小就要关心别人。

三、情感、态度与方法

1.通过学习课文内容，体会平平关心他人的美好心

灵，初步建立一种心中有他人的社会公德意识。

2.培养积极主动的学习态度。

教学重点识字、写字以及朗读课文。

教学难点让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。

教学方法自学引导发现

课时安排2课时

第一课时

一、知识与技能

认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个生字。

二、过程与方法

课时目标正确、流利地朗读课文，在读中积累词句

三、情感、态度与价值观

1.了解课文内容，懂得从小就要关心别人。

2.培养积极主动的学习态度。

教学内容及教师

教学环节学生活动二次备课

活动

（出示积木）同学

们，这是什么？你搭过

积木吗？你都搭过什

么？

一、激情真棒!小朋友都是1.学生自由发

引趣，揭搭积木的能手。今天，言。

题导入老师要介绍一位新朋2.全班齐读课

友平平跟大家认识，他题。

可是搭积木的高手！

出示课题：平平搭

积木

仔细看字，提出不

二、自学

质疑懂的地方。

1.示范朗读，提醒

学生注意生字词读音。

2.请同学们借助拼

音读一读儿歌，圈画出

本课的生字和词语，多

读几遍。

3.学习“学一

学生借助拼音

学”中的识字部分，教

自读课文，要求划

学生字。教师重点指导

出本课的生字词。

读准字音：翘舌音

三、探究“这、住、书"；前鼻

解疑音“间、很”；轻声

“呢、啊"（轻声放到

句子中强调）。

4.这些生字放到

词语中大家还会读

吗？好，下面老师就考

一考大家。

同学们词语会读了，请

1.学生认真读

大家再读读课文，边读

课文，思考问题。

边想刚才大家提出的

2.学生分组讨

问题：搭了什么？搭得

论。

怎么样？

检查交流

1.重点句检查：

①平平，平平，这些

房子都给谁住？？出

示课文插图，指导看

图：大家看图上奶奶

的表情、动作是怎么

1.指名读，其

样的？想一想，平时

他同学边听边想：

奶奶是怎样和你说话

这句话是谁对谁说

的？谁能再来读读这

的？你是怎么知道

句话？

的

②平平，平平，还有

2.指名读，小

一间呢？还有一间

组读。指导学生读

啊，给没有房子的人

出亲切、疑问的语

住。

气。

③平平还要搭很多很

3.指名读，想

多的房子，给大家住。

一想，这两句话是

2.把这些句子读

谁说的？男女生分

好了，课文一定都能

角色朗读。

读好了，请大家读给

4.同桌互读

同桌的小朋友听一

课。

听。。

3.找到书上的句

子，回答老师的问题：

平平搭积木，搭了什

么呀？平平搭的房子

都给谁住？还有一间

呢？

指导书写：平、书。

范写，强调笔顺与重点

笔画：“平”的最后两

笔，横要舒展，写在横

练习写字。

中线，悬针竖要直，写

在竖中线；“书”的横

折与横折钩的位置与

大小。

四、拓展

这篇课文读给同桌听。

练习

五、谈收获

平平搭积木

板书设计

ydb6npingshu

业本平.书

教学反思

第二课时

一、知识与技能

1.通过读句子巩固、积累对“越……越……”句式的用法。

2.正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。

3.认识新偏旁“双人旁”。

二、过程与方法

课时目标1.了解课文内容，懂得从小就要关心别人。

2.创设情境，树立生活中学习语文的观念，能细心观察，

主动认字。

三、情感、态度与价值观

通过学习课文内容，体会平平关心他人的美好心灵，初步

建立一种心中有他人的社会公德意识。

教学内容及教师

教学环节学生活动二次备课

活动

1、同学们上节课

我们学习了平平搭积

木这首儿歌，课文中的

生字大家还记得它们

的名字吗？

2、生字比较:很

——跟、问一一门；问

间、住主，结

合学习新部首“彳”：

你发现“彳”与我们

学过的哪个部首很1、出示生字卡

像？指名答，比较片，学生认读，并

——彳"，由此引出名指名用生字组词。

一、复习

称：双人旁。2、学生自由发

引入

3、大家都喜欢搭言。

积木吧，现在我们就来3、词语卡片开

玩一个搭积木的游戏。火车认读。

用卡片在黑板上出示

“门

日彳主口

阿6<

工文者艮”，

你能把它们两个一组

搭在一起合成一个汉

字吗？

4、指名朗读课文。

学生提出不懂的地

二、自学

质疑©

1.请同学自由地

读读儿歌，想想儿歌中

那些话是奶奶说地

1.学生自由朗

呢？哪些话是平平说

读课文，回答问题。

的？哪些话是作者说

2.学生分组讨

的？

论。

2.那你们认为儿

歌主要写了平平的哪

一个特点？

指导读好奶奶和

平平的话，同学们看看

课文的插图，想想平时

是怎么和奶奶说话的，

读一读奶奶和平平的

三、探究话。教师适时指导：用

解疑亲切、疑问的语气来读1.同桌互问互答。

奶奶的话，读平平的话2.指名问答。

时，要表达出喜悦、自

豪的心情。重点指导奶

奶的平平的第二次对

话，让学生体会奶奶两

次问话的不同语气。

指导读好作者的

话，出示作者的话：

1.指名朗读课

(1)指名朗读，指

文。

导读出叙述的语气。

2.指名填空。

“很多很多”和“大

3.学生分组讨

家”要突出，表达出平

论，交流。

平的美好心愿。

(2)练习：平平还

要答很多很多的房子，

给大家住。这大家都有

谁呢？你能填一填

吗？

出示句子：

平平还要搭很多很多

的房子给()住。

(3)同学们，你喜

欢平平吗？觉得平平

是一个怎样的小孩？

请你再读读书，要说说

为什么这样认为。”

例：“我觉得平平是一

个乖孩子，因为……”

“我认为平平是

一个能干的孩子，因

为……”

“我认为平平是

一个想象力很丰富的

孩子，因为……”

“平平是一个很

会关心别人的孩子，因

为……”

1.学习“很……

很……”的用法。

1.读后交流。

(1)出示课后

四、练习2.先在小组里

“读读说说”，先读

拓展说，然后在班上发

一读，再想象填空。

言。

(2)用上

“很……很……”说

句子。

2、学习“呢”的

用法。

(1)读好下面的句

子

放学了，谁还在教室

呢？小红，你在干什

么呢？你说我应该怎

么办呢？

(2)用“呢”说一

个问句？

1.平平真是一个

关心别人的好孩子！他

的理想多么美好啊，他

要让每个人都有房子

住！同学们们，你们一

1.在四人小组

定也有很多美好的愿

里轮流说，并评议

望吧，说说看，你长大

2.选派代表到

五、谈收了想干什么？

台前说，集体评议：

获2.师小结：理想就

谁的理想更美好？

像是这积木搭成得漂

谁说得更流利？

亮的房子，它可不是一

下子就变出来的，要靠

我们一块一块地搭，不

断地努力才行呀!小朋

友的理想也要靠努力

学习才能实现的！

平平搭积木

板书设计

爷爷、奶奶

爸爸、妈妈

教学反思

课题自己去吧主备人徐艳

一年授课时

授课班级授课人

级间

一、知识与技能

1.认识12个生字，能准确读出生字卡片上和含有

生字的文字片断或小故事中的生字字音并且认清字形。

2.会写“自”、“己”、“东”、“西”4个生字，

书写端正整洁，笔顺正确，间架结构规范。

3.借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学目标二、过程与方法

1.能够通过自主提出问题、教师引导、动脑思考、

同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究

的一般过程。

2.正确、流利的朗读和背诵课文。

三、情感态度与价值观

1.能够注意到写字姿势的重要性，养成良好的书写

习惯。

2.认同从小就要树立不依赖父母、自己学会生活的

本领这一思想。

教学重点认字和练习朗读。

从读中领悟小鸭子和小鹰的妈妈为什么要它们的孩

教学难点

子自己去学会生活的本领。

教学方法自学引导发现

课时安排2课时

第一课时

一、知识与技能

认识12个生字。会写“自、己、东、西”四个字，书写

端正整洁，笔顺正确，间架结构规范。

课时目标二、过程与方法

借助拼音，正确、流利的朗读课文。

三、情感、态度与价值观

能够注意到写字姿势的重要性，养成良好的书写习惯。

教学内容及教师

教学环节学生活动二次备课

活动

1.我们知道，鸭子

会游泳，老鹰能飞得很

高很高。这样的本领是

齐读课题，认

一、揭示怎么来的？（板书课

“自、己、吧”，

课题导入题）

读准音。

2.质疑：“自己去

吧”这话是谁说的？去

干什么？

仔细看字，提出不

二、自学

质疑懂的地方。

1.师范读。学生自由读，

2.读通句子，读正要求看拼音读准字

确、注意停顿，词句连音，找出生字作上

接。记号。

1.同桌相互指读生

1.检查生字读音。

字。

2.扩展词汇活动。

2.出示生字卡片拼

3.找出带有生字

三、探究读，指名读，开火

的句子，画一画，读一

解疑车读。

读。

3.小组合作学习，

说说用什么方法记

住生字。

1.学生观察“自”、

1.先描一描，

“己”、在田字格的位

发现字的特点，说

置。

说怎么写。

2.教师范写。

2.比较字形。

3.教师巡视，纠正

3.学生练写。

写字姿势。

四、拓展

把“自、己”两个字每个带拼音写两行。

练习

五、谈收获

自己去吧

板书设计z1jIdongxI

自己东西

教学反思

第二课时

一、知识与技能

正确、流利地朗读课文并背诵课文。

二、过程与方法

让学生通过朗读课文懂得：要勇敢地锻炼自己，不能事事

课时目标

都依赖父母。

三、情感、态度与价值观

理解课文内容，懂得从下就要树立自主的思想，不依赖父

母，自己学会生活的本领。

教学内容及教师

教学环节学生活动二次备课

活动

上节课我们初读

一、复习开火车复习生

了课文，学会了生字，

引入字。

还会人不会吗？

学生提出不懂的地

二、自学

质疑万O

教学课文第一自然1.学生自读课

段。文，注意课后的生

1.（出示第一幅插字读音，并标课文

图）图上画的是谁和有几个自然段。

谁呢？找一找课文中2.师范读后生

写这幅图的是哪一个答，共3句话，是

自然段呢？小鸭和鸭妈妈在对

2.老师要给大家话。

读一读第一自然段，请3.小组讨论、

小朋友们认真听，边听交流。

边想一想，这一自然段4、请学生朗

共有几句话？是谁和读。

三、探究谁在对话？5、请同桌两个

解疑3.它们都说了些讨论讨论，讨论后

什么？小鸭子想去做指名回答。

什么？请小朋友们找

到小鸭子说的话，用铅

笔画出来，自己读一

读。

小鸭子说的是哪句

话？

4.小鸭子看到美

丽的风景，它的心情怎

么样？你们读的时候

要读出小鸭子的心情

来。大家自己来读一

读。

5.书上的妈妈为

什么没有带小鸭子去

游泳，而让小鸭子自己

去呢？

6.后来小鸭子学

会游泳了吗？

7.分角色朗读，在

读的时候注意提醒学

生说话时不同角色用

不同的语气。

学习课文第二自然段。1.让学生们自

1.（出示第二幅插由朗读，思考：这

图）提问：你们知道它个自然段共有几句

们俩是谁吗？你们想话？每句话的意思

知道小鹰和妈妈之间是什么？

发生了什么故事吗？2.指名学生回

让我们来学习课文的答。

第二自然段。3.让学生想

2.小鹰是怎么学想，应该以怎么样

会飞翔的？妈妈为什的语气来朗读？

么要让它自己去看山4.指名读,分

那边的风景？小组读。

3.指导朗读分角

色朗读小鹰与妈妈之

间的对话。

1.鸭妈妈和鹰妈

妈为了小鸭和小鹰长

大后能不依赖大人，有

自己的本领，在很小的

时候就让它们独立去

游泳，去飞翔。请你们

学生自由回

想一想，如果这两位妈

答。

妈没有这么做，以后会

发生什么事呢？

2.教师总结：养成

独立的习惯，自己的事

情自己做，对你们的将

来有什么好处吗？

按照提示“小鸭说1.先请学生们

四、拓展

一一妈妈说一一学会熟读课文。

练习

了游泳”，先背诵第一2.同桌互相背

自然段，再按同法背诵诵。

第二自然段。3.全班背诵。

五、谈收获

自己去吧

小鸭游泳

板书设计

学会了

小鹰飞翔

教学反思

课题一次比一次进步主备人徐艳

一年授课时

授课班级授课人

级间

一、知