语文六年级下册第二单元作业设计

语文六年级下册第二单元作业设计

单元教学目标解读：

本单元主要围绕“外国文学名著”进行编排，选编的三篇课文都是长篇名著

节选文。《鲁宾逊漂流记（节选）》由梗概和节选两部分组成，梗概用凝练的语言

概括了鲁滨逊荒岛求生的经历，落实本单元''借助作品梗概，了解名著的主要内

容”这一要素；节选聚焦鲁滨逊初到荒岛的生活状态和对处境的理性分析，表现

了人物的特点。后两篇均为略读课文，《骑鹅旅行记（节选）》着重描写主人公尼

尔斯变成小人后所面临的变化，《汤姆•索亚历险记（节选）》则着重描绘了汤姆

和贝琪从迷路的山洞返回家后，汤姆讲述洞中的历险。三篇课文均是历险，但“险

情”各不相同，各国风土人情虽有差异，但均体现出主人公成长中的欢乐和艰辛。

本单元语文要素主要体现在两个方面：一是''借助作品梗概，了解名著主要

内容”，另一个是“就印象深刻的人物和情节交流感受”。因此，本单元的阅读学

习目标为：1.了解梗概是对作品内容的浓缩和概括。梳理梗概中的情节，引导学

生把握名著的主要内容。2.聚焦历险情节，把握人物变化，交流阅读感受，对人

物作出立体、多元的评价。3.激发阅读兴趣，多种方式引导学生走进整本书，阅

读原著。

第立课作业优化设计

一、基础性作业

L选择正确答案，填入括号。

（1）下列词语中加点字读音全部正确的一项是（）【正确分辨读音】

A忿境（chd）勺、役（pu）B铁领（xIn）铁撬棒（qiao）

C圈养（qubn）剔出（tl）D简陋（ndu）栅栏（zha）

（2）下列词语中与,“沮丧”意思不相符的亮（）【理解词义】

A灰心B失落C后悔D难过

（3）下列句中加点的词语使用不恰当的是（）【理解词义】

A要有充分的商品储备，以应不时之露，这样，人心才会安定。

B经过考古学家的不懈努力，•这,批,珍・贵的青铜器终于得以事见卡目。

c当得知她与世蹲组的消息后，世界各地的人们以不同的方・式•太深・缅怀这位

善良的老人。

D我省今年工农业总产值超过历史最好水平，这是前年本有的。

（4）下列对课文内容理解不正确的一项是（）。【整体感知】

A《鲁滨逊漂流记》的作者是英国作家笛福，他以真实故事为蓝本，结合自

己的经历和想象，采用第三人称讲述一个情节曲折、细节生动的传奇故事。

B课文由梗概和节选两部分组成，梗概是原著的大略内容，节选是原著中选

取出来的精彩片段。

C梗概按照鲁滨逊历险的时间顺序，选取代表性的事件，介绍了他在荒岛生

活的二十八年。

D鲁滨逊给救下的野人取名为“星期五”。

2.看拼音，写词语。（《语文补充习题》第一项）【巩固字词】

3.联系上下文理解下列词语。（《语文补充习题》第二项）【理解词义】

4.读一读，在括号里填上合适的量词。（《语文补充习题》第三项）【词语运

5.用“续”组成合适的词语填入下面的句中。（《语文补充习题》第四项）【词

语运用】

6.完成《习字册》。【巩固字词】

二、综合性作业

1.默读梗概，想想这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事，以小标题的方式

进行概括。（《语文补充习题》第五项，课后练习1）【提取信息，整体感知】

2.读节选部分，完成练习。【人物形象感知】

（1）节选的内容与梗概第（）段到第（）段的内容大致对应。

（2）鲁滨逊遇到了哪些困难，又是如何克服的？（课后练习2）

鲁滨逊遇到的困难克服困难的方法

没法估算日子

从船上收罗很多东西

（3）分析鲁滨逊的心态变化，在括号里选填序号。

①最初流落荒岛（）②习惯岛上的生活（）

③制作工具，建造住所（）④思考幸与不幸（）

A积极乐观B不畏艰难，顽强生存

C面对现实，理智应对D苦闷失望

（4）“现在，我对自己的处境稍稍有了一点儿揖舛非福的想法，……”句中

“焉知非福”的意思是O

（5）你认为鲁滨逊是一个怎样的人？

3.阅读课文片段，完成练习。（《语文补充习题》第六项）【人物形象感知】

三、拓展性作业

1.阅读短文，完成练习。（《语文补充习题》第七项）

2.语文书课后选做题

提示：最近，你遇到什么困难和烦恼了吗？是因为转学，一时适应不了新环

境？还是爷爷住院，父母不得不让你独自上学？又或是因为使用电子产品，与父

母产生矛盾？……请你试着像鲁滨逊一样把事情的坏处和好处列出来，再说说这

样做是否对你有帮助。

我遇到的困难（烦恼）是：____________________________________________

3.阅读《鲁滨逊漂流记》整本书，根据提示，完成相关活动。

☆完成鲁滨逊漂流图

☆☆理一理鲁滨逊的多重身份，多角度认识人物。

事迹身份挣点

不断航海水手

经营种植国追求财需

用烟叶治痛勇于尝试

制作各种用具手工业制造者

以岛主自居殖民者喜欢扩张

称“星期五”仆人主人有等级现念

帮船长夺回海4s

............

☆☆☆为什么鲁滨逊身上有这么多弱点仍大受欢迎？（提示：读读故事发生

时代背景和作者的经历一定会受到启发）

第（1）课作业使用指南

第1课时

内容备注（时长）

预习检查基础性作业15-6分钟

当堂练综合性作业16-8分钟

课后练基础性作业3.4.5.615-20分钟

第2课时

内容备注（时长）

复习检查基础性作业2,综合性作业15分钟

当堂练综合性作业2.38分钟

课后练综合性作业3拓展性作业L2.315-20分钟

备注:

基础性作业4.5（《语文补充习题》第三、四项）内容较为简单，可以考虑

免做，或分层完成。

拓展性作业3为整本书阅读的延伸，练习部分选自《课本里的整本书自主

阅读》一书，完成时间不受课时限制。

第6课作业优化设计

一、基础性作业

1.根据意思，从课文中找出相应的词语写在括号里。（《语文补充习题》第一

项）【理解词语】

2.选择合适的关联词语填空。（《语文补充习题》第二项）【句式练习】

3.读一读。（《语文补充习题》第五项）

二、综合性作业

1.小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么变化？【整体感知】

尼尔斯之“变”

2.阅读课文第4-29自然段，填写图表。【提取信息、梳理课文】

他对动物动物对他

人物评价：尼尔斯__________________________________________

3.在概括故事梗概时，下列内容可以省略的是（）。【整合概括】

A尼尔斯变成小人儿后去牛棚找小狐仙。

B他遭到了院子里昔日被他欺负的禽畜们的嘲笑、奚落。

C又后悔又害怕的尼尔斯无奈地爬上围墙，看到充满生机的一幕，却没有了兴

致。

D眼看雄鹅要和大雁一起飞走，为了不让家里受损失，他阻拦雄鹅飞走却被

带上高空，开启了历险旅行。

三、拓展性作业(选做)

1.根据标题，猜测故事

(1)《骑鹅旅行记》中还有许多有趣的故事，没有读过原著的同学可以展开

大胆的想象猜测其中一个故事的神奇之处。

《骑鹅旅行记》中有趣的故事

故事标题我的猜测

鹤之舞表演

大会

地狱谷的羊

群

大海中的白我猜“大海中的白银”这个故事发生在旅途快要结束的

银时候，尼尔斯跟随大雁们来到大海上空，目睹了海岸边的奇

观，兴奋不已。

(2)已经读过原著的同学可以来点评。

2.在《骑鹅旅行记》中，尼尔斯去了哪些地方？请你继续绘制这一张旅行线

3.旅途中，尼尔斯认识了各种各样的动物，大雁阿卡、雄鹅莫顿、老鹰高尔

果、狐狸斯密尔......他们给你留下了怎样的印象？用一两个词概括一下，并和伙

伴们聊一聊印象深刻的那个“他”。

第（6）课作业使用指南

内容备注（时长）

预习检查基础性作业1、35~6分钟

当堂练综合性作业1、2、315-20分钟

基础性作业2

课后练15分钟

拓展性作业1、2、3

注：1.《语文补充习题》第三、四项以融合在综合性作业中，可根据学情选择完

成；

2.拓展性作业2、3选自《课本里的整本书自主阅读》，可以安排在整本书阅读

之后。

第z课作业优化设计

二、基础性作业

1.选择正确答案，填入括号。【分辨读音】

下列词语中加点字的读音有误的一项是（）

A吹嘘（xU）B寡妇（gu壬）C褴褛（linlou）D笼罩（16ng）

2.选择题：（《语文补亲习题》第一项）【理解词语】

二、综合性作业

1.课文主要写了哪些内容?试着用小标题概括。【整体感知】

孩子走失一

在不同的故事情节中，你认识了怎样的汤姆？【人物形象感知】

2.联系课文内容，完成练习。（《语文补充习题》第二项）【课文理解】

3.阅读课文片段，完成练习。（《语文补充习题》第三项）【句段品读】

三、拓展性作业

阅读《汤姆索亚历险记》整本书，完成练习。

★根据书中片段完成练习。（《语文补充习题》第四项）

★★读完了整本书，汤姆在你脑海里的形象一定越来越鲜明了吧!

1.为汤姆画像。

有兴趣的话，还可以根据你的画像，为汤姆进行一段肖像描写。

肖像描写:

2.为汤姆的“个人魅力值”打分。

打分规则：基础分为10分，每个优点加5分，缺点(不足之处)减2分。

加分项扣分项

1.勇敢：站出来指证凶手。(+5)1.不讲卫生：头发蓬乱，脸上总有鼻涕。(-2)

2.2.

3.3.

4.4.

5.5.

................

总分：

★★★阅读完《汤姆•索亚历险记》，如果你喜欢这类小说，还可以读一读《哈

克贝里•费恩历险记》《格列佛游记》《苦儿流浪记》。

第（7）课作业使用指南

内容备注（时长）

预习检查基础性作业1、25-6分钟

当堂练综合性作业1（可以作为“研学单”使用）15分钟

综合性作业2、315-20分钟

课后练

拓展性作业（读完整本书后，分层选做）

第二单元语文园地作业优化设计

一、基础性作业

（一）选择题。

1.周日早上，小刚去镇江市图书馆看书，走进阅览室，发现里面已经来了不

少读者。最能表达他此刻心情的一句是（）。

A听君一席话，胜读十年书。B路遥知马力，日久见人心。

C莫道君行早，更有早行人。D读书须用意，一字值千金。

2.下列书名与作者、国籍、书中人物、情节对应不正确的一项是（）。

A《鲁滨逊漂流记》一一笛福英国鲁滨逊做木筏

B《骑鹅旅行记》一一塞尔玛•拉格洛芙瑞典尼尔斯勇斗狐狸斯密尔

C《汤姆•索亚历险记》一一马克•吐温美国汤姆和哈克指证彼得为

杀人犯

D《爱丽丝漫游奇境》一一卡罗尔英国爱丽丝掉进兔子洞

二、综合性作业

（-）结合口语交际“同读一本书”，我们来做一做故事人物卡！

人物卡的形式多样，你可以借鉴下面的样例，也可以自己创意设计。

小贴士：人物卡一定要立体、多面地进行人物评价哦！

样例1：

姓名：鲁达

别名：鲁智深、鲁提辖、花和尚

出处：《水浒传》

外貌特点：腮边一部貉臊胡须、背上刺有花绣

经典语言：酒家、明日来XXX讨钱

经典动作：提了禅杖，带了戒刀

精彩事迹：大闹五台山、倒拔垂杨柳、拳打镇关西、

大闹野猪林、大闹桃花村、火烧瓦罐寺

我的评价：既粗鲁莽撞，又粗中有细；既豪放不羁

又重情重义。武艺高强，嫉恶如仇，不愧梁山好汉!

样例2：

（-）

下面的句

子，说说

加点的部

分有什么

共同的特

点。再从

后面的词

语中选择

一两个发挥想象，仿写句子。

◊镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，……

泪水如雨，洒了一地。

◊过了二十三天，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。

◊住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。

饿安静厚盼望喜欢

1.我发现加点的部分都运用了的修辞手法。

2.读一读，比一比，说说哪一句话与其他句子表达不同。（）

A我饿得简直能吃下一头牛了。

B我饿坏了，如同瘪了的皮球。

C我饿得前胸贴后背了。

3.下列句子中，修辞运用与其他三项不同的是（）

A他的肚量真大，人人夸他肚子里能撑船。

B小学六年的时光过得真快，一眨眼就过去了。

C野外的蚊子真多，嗡声如雷。

D他委屈得哭了，豆大的泪珠叭叭直掉。

4.照样子，想想哪些成语可以生动地表达出字词对应的意思。

例：声音大一一震耳欲聋高大一一顶天立地时间慢一一度日如年

人多---（）时间快---（）瘦---（）

声势浩大——（）愤怒一一（）着急—（）

5.从其他词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。

三、拓展性作业

（一）读一读下列的古诗词，体会夸张的表达效果。

1.白发三千丈，缘愁似个长。——李白《秋浦歌》

2.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。——李白《望庐山瀑布》

3.三万里河东入海，五千仞岳上摩天。——陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感

二首》

4.瀚海阑千百丈冰，愁云惨淡万里凝。——岑参《白雪歌送武判官归京》）

5.万里赴戎机，关山度若飞。——汉乐府《木兰诗》

（二）阅读《格列佛游记》（梗概），完成相应练习。

《格列佛游记》（梗概）

1699年，外科医生格列佛随“羚羊号”出航南太平洋。不幸中途遇上海难,

格列佛死里逃生，漂到了利立浦特（小人国）。当时，另一小人国不来夫斯古帝国准

备从海上入侵利立浦特帝国，格列