第4课 古代诗歌四首 课前预习单 学生版+教师版-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂

第4课古代诗歌四首课前预习单学生版+教师版-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂

第4课古代诗歌四首课前预习单

◎字词积累

1.字音、字形

拼音

字词碣石澹澹竦峙萧瑟悬

拼音

字词枯藤瘦马

2.文言知识

古今异义次北固山下（古义：今义：）东临碣石（古义：今义：）

一词多义以观沧海（___）以歌以咏志（___）

文言句式倒装句：歌以咏志（___）省略句：若出其中（___）若出其里（___）

◎作者简介

曹操①曹操(155—220)，字_____________，沛国谯郡(现在安徽亳州)人。东汉末年政治家、军事家、诗人。他的诗以慷慨悲壮见称。他的诗歌受乐府民歌的影响很深，但富有创造性。往往以旧调旧题来表现新的内容，有的反映当时社会的动乱，有的抒写个人宏大的抱负，气势雄伟，格调慷慨悲壮。

李白②李白(701～762)唐代诗人。字_____________，号_________________。出生于西域。幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）。唐代伟大的主义诗人。被称为“"。

王湾③王湾，生卒年不详，洛阳(今属河南)人。唐代诗人。他的诗格调壮美，意境开阔

马致远④马致远，字_____________，号_____________，大都(今北京)人。元代著名散曲家。他在元代散曲作家群中，位居第一。在他的作品中，更能反映他风格的是散曲；散曲中又以小令《天净沙秋思》最为有名，元人周德清誉之为“秋思之祖”，王国维称赞其“”，是“”。

◎写作背景

《观沧海》选自《曹操集》（中华书局2012年版），是曹操诗《步出夏门行》的第一章，写于建安十二年（207）征乌桓途中。乌桓是当时东北方的大患。建安十一年（206），乌桓攻破幽州，俘虏了汉民十余万户。同年，袁绍之子又勾结辽西乌桓首领，屡次骚扰边境，以致曹操不得不在建安十二年（207）毅然北上征伐乌桓，并取得了决定性的胜利。在途中，身为主帅的曹操，登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，面对洪波涌起的大海，他触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》选自《李白集校注》卷十三（上海古籍出版社1980年版）。诗人王昌龄于天宝八年被贬偏远之地，当时李白正在扬州，听说此事，便写下此诗，寄托对朋友的关切之情。《次北固山下》选自《全唐诗》卷一百一十五（上海古籍出版社1986年版）。古代交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思。诗人王湾是北方人，往来于吴、楚之间。这首诗是他一路行来，泊船北固山下，触发思乡之情而写下的。《天净沙·秋思》选自《全元散曲》（中华书局1981年版）。这首小令是马致远旅途漂泊时的作品之一。马致远仕途不如意，长期漂泊，足迹所到之处，总有聚散依依的哀婉，而这种哀婉又与他对国家的哀伤联结在一起。这首小令情调虽然低沉，但却反映了当时的时代气氛，具有一定的社会意义。

◎文体知识

1.乐府诗

乐府诗是指由朝廷乐府系统或相当于乐府职能的音乐管理机关搜集、保存而流传下来的汉代诗歌。汉乐府掌管的诗歌按作用主要分为两部分，一部分是供执政者祭祀祖先神明使用的郊庙歌词，其性质与《诗经》中的“颂"相同；另一部分则是采集民间流传的无主名的俗乐，世称之为乐府民歌。《陌上桑》和《孔雀东南飞》都是汉乐府民歌，后者是我国古代最长的叙事诗，《》与《》合称“乐府双璧”。汉代乐府诗一般无标题，《观沧海》这个题目是后人加的。乐府诗原来是可以歌唱的。诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志"是合乐时的套语，跟诗的正文内容没有直接关系。

2.律诗

律诗是的一种，讲究___，格律非常严谨。律诗要求诗句字数整齐划一，每首分别为五言、六言、七言句，简称五律、六律、七律，其中六律较少见。《次北固山下》每句五个字，所以称五言律诗，简称五律。

3.元曲

我国古代诗歌在不同的历史时期有不同的体式，如唐诗、宋词、元曲。《天净沙·秋思》就是元曲中的一首佳作。元曲是继唐诗宋词后兴起的一种艺术形式，是一种新的诗体，包括杂剧和散曲两部分。散曲又分小令和套数。小令在元代又名“叶儿”，每首能独立，相当于一首诗或一阕词；由于它是能歌唱的文字，所以就有不同的曲调；每个曲调都有一个名称，叫曲牌，表示不同的谱式，规定着不同的字数、句数、平仄、韵脚。曲牌表示曲调，另有题目。小令的曲牌常是一个，即一首小令一个曲牌，但也有例外的。《天净沙·秋思》属于散曲中的小令。“天净沙"是曲牌名，“秋思”是题目。

◎翻译与理解

《观沧海》

东临碣石，以观沧海。（____________）

水何澹澹，山岛竦峙。（____________）

树木丛生，百草丰茂。（____________）

秋风萧瑟，洪波涌起。（____________）

水何澹澹，山岛竦峙。（____________）

树木丛生，百草丰茂。（____________）

秋风萧瑟，洪波涌起。（____________）

日月之行，若出其中；（____________）

星汉灿烂，若出其里。（____________）（这里用了互文的手法）

幸甚至哉，歌以咏志。（____________）

①第一层(开头两句)：交代观海的地点，直陈其声，非常质朴，“观"字领全篇。

②第二层(“水何澹澹”至“洪波涌起")：描写海水和山岛。海水荡漾，山岛耸立——动静相映衬，显示了大海的辽阔和威严。树木百草，秋风洪波——静动相配，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。这一层全是写现实中的实景。

③第三层(“日月之行”至“若出其里")：借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概。是虚景，从两个“若”字可以看出。最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。

“日月之行"至“若出其里”诗句，诗人将自己这种昂扬奋发的精神融会到诗里，表现了诗人博大的胸怀。

这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

（____________）

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！

（____________）

①首句写景兼点时令。于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去"的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。

②因首句已于景中见情，所以次句便直叙其事。“闻道”，表示惊惜。“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。不着悲痛之语，而悲痛之意自见。

③后两句抒情。人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄与明月，随风飘到龙标。这两句诗所表现的意味，有三层意思，一是说自己心中充满了愁思，无可告诉，无人理解，只有将这种愁心托之于明月；二是说惟有明月分照两地，自己和朋友都能看见她；三是说，因此，也只有依靠她才能将愁心寄与，别无它法。

这首诗抒发了作者怎样的思想感情？

《次北固山下》

客路青山外，行舟绿水前。

（____________）

潮平两岸阔，风正一帆悬。

（____________）

海日生残夜，江春入旧年。

（____________）

乡书何处达？归雁洛阳边。

（____________）

①首联：____________。

②颔联：____________，

_________________。

③颈联：____________，

_________________。

④尾联：____________，

_________________。

这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？

《天净沙秋思》

枯藤老树昏鸦，（____________）

小桥流水人家，（____________）

古道西风瘦马，（____________）

夕阳西下，（____________