统编四年级下册第八单元《海的女儿》教学设计(内含创新作业)

统编四下第八单元《海的女儿》教学设计（内含创新作业）

教材分析：

《海的女儿》是丹麦作家安徒生的经典童话作品。这篇课文是《海的女

儿》的开头部分，篇幅比较长，可以再细分为四个部分。第一部分是第1、

第2自然段，描绘了奇异的海底世界，重点介绍了海王的宫殿；第二部分

是第3~6自然段，写了住在海底的海公主们的生活，重点写了她们如何布

置属于自己的花坛；第三部分是第7~10自然段，写了最小的海公主最喜欢

听关于人类世界的故事，可祖母告诉她要等到年满十五岁，才能浮到水面

上去，她对此“渴望得厉害"；第四部分是第11自然段，告诉读者现在最

大的海公主可以浮到水面上去了，从而激发学生阅读整个故事的兴趣。

课文重点介绍了六个海公主中年龄最小的那位公主，也就是整个故事的

主人公一一小人鱼。第3自然段中的外貌描写表现了她的美丽。第6自然

段写她不爱说话，挺"古怪”，而且与众不同，比如布置花坛，她的姐姐

们会设计出各种造型，还会"从沉船中弄来新奇的东西装点花园"，而她

"却把自己的花坛布置得圆圆的，像一轮太阳，同时她也只种像太阳一样

红的花"，除了火红的花以外，她只想要一个美丽男子的石像，此情节为

下文小人鱼对王子一见钟情埋下了伏笔。第7~10自然段写了小人鱼对人类

世界充满向往，她渴望了解与人类有关的一切故事，渴望能浮出水面看看

人类的世界，常常在海底凝望天空和行驶的船只。第10自然段点出"她是

那么地沉默和富于深思"，为后文小人鱼立下要获得爱情和不灭灵魂的志

愿作了铺垫。

课文充分展现了童话的奇妙。在作者笔下，海底"生长着最奇异的树木

和其他植物"，鱼儿们"像是天空中的飞鸟"。海王的宫殿更是奇特，"墙

是用珊瑚砌成的""高窗子是用最亮的琥珀做成的"，屋顶上的蚌壳可以

“自动开合"，蚌壳里面”含有亮晶晶的珍珠”。宫殿外面有一座花园，那

里的树木、果实、花朵颜色特别，地上的沙子"蓝得像硫磺发出的光焰"，

处处"闪烁着一种奇异的蓝色光彩”，在那里看到的太阳"像一朵紫色的花、

从它的花萼里射出各种颜色的光"。海王的老母亲和海公主们没有腿，下

身是一条鱼尾。海公主们的生活充满奇幻色彩，鱼儿在她们的手里找东西

吃，会让她们用手抚摸自己，她们会用新奇的东西装点自己的花坛，只有

十五岁以后才能浮出水面。

教学目标：二I

1.认识"矢、蔚"等7个生字。

2.能用较快的速度默读课文，并说出文中的奇妙之处。

3.能结合课文，交流对最小的公主的印象。

教学重点：

感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。

教学难点：

了解故事大意，体会人鱼公主的美好心灵。

教学过程：

I—I第一课时

（一）师生谈话，导入课题

1.同学们，读过《海的女儿》这个故事吗？请读过的同学说说这个故事。

2.出示美人鱼图片，问："同学们，你们看见过这张图片吗？"对，这个图片

画的是海的女儿。（板书课题：海的女儿）

3.我们来看看安徒生简介。

汉斯・克里斯蒂安・安徒生（1805-1875）,19世纪丹麦著名的童话作家，既

是世界文学童话的代表人物之一，被誉为"世界儿童文学的太阳"。1838年获得

作家奖金一国家每年拨给他200元非公职津贴。

口（二）初读课文，整体感知

I初读，解决字词。

1.同学们自由阅读课文，注意读准字音，不认识的字标上记号，自己想办法

解决。

2.大家在读书过程中，标记优美的词句，写上自己的体会，不同意见可以与

同桌交流。

3.我们要掌握这些词语：

港口宴会睫毛婚礼喜讯挽手

神圣仪式旗帜铺陈垫子永恒抚弄

注意读准翘舌音"圣帜陈"，前鼻音"宴婚讯挽"，后鼻音"恒港"。

口读懂文：

1.接下来，快速读读课文，这是《海的女儿》的结尾部分，如果让你给这个

部分取个题目，你认为什么题目较合适？

预设：

（1）王子结婚，美人鱼化为泡沫

（2）王子结婚，美人鱼没有加害王子

（板书：王子结婚，美人鱼化为泡沫）

2.再读课文，如果给课文划分段落，你认为会划为几个部分？在文中标示出

来。

出示：

第一部分（1-10）：美人鱼眼睁睁地看着王子娶了别的公主。

第二部分（11-13）：美人鱼没有加害王子，自己却变成了泡沫。

1（三）再读课文，深入分析

1.同学们快速朗读课文，把打动你的地方多读几遍，圈画出来，做一下批注，

和同学交流你的体会。

2.展示交流。

“小人鱼亲吻着王子的手。她觉得自己的心在破碎。”谈谈你的体会。

预设：

（1）小人鱼很伤心，因为王子误会了这件事，明明救活王子的是自己，却

被认为是别人。

（2）这将意味着自己将会变为泡沫，将会死去。

“小人鱼知道，这是她能看到王子的最后一个夜晚一一为了他，她离开了自己

的族人和家庭，交出了她美妙的声音；为了他，每天忍受着没有止境的痛苦，他

却一点儿也不知道。"请你用自己的话说说你的体会。

（小人鱼为了爱情，孤身一人来到海上，为了爱情，付出了很大的代价：离

开家人、族人，把自己的声音交给了巫婆，但是最后却什么都没有得到，遍体鳞

伤，忍受苦痛的她，还要面临着死亡。多么伟大的小人鱼，多么可怜的小人鱼！）

“小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，……刀落下的地方，浪花迸发出一道耀眼

的红光，好像一滴滴的鲜血从水中喷溅出来。"

预设：这是小人鱼有了重生的机会，而选择放弃，为了她心爱的王子，宁愿

牺牲自己，成全他人。（板书：牺牲自己，成全他人）

预设：这是一位处处为别人着想的小人鱼。

□（四）分组探讨，体悟感情

1.小组讨论：这篇课文表达了作者的什么感情？

2.学生反馈汇报：

这篇课文写了小人鱼怎么一步步变成了泡沫，虽然有一次重生，回到原来的

机会，可是却放弃了，表达了作者对小人鱼的这种"宁愿牺牲自己，伤害自己，

也要保护他人，处处为别人着想”精神的赞美之情。

（五）课文小结

1.这节课我们读了《海的女儿》的结尾部分，故事非常精彩、感人，这是一

段凄美的爱情故事，令人感动。我们被小人鱼所打动。