九上第六单元课外古诗词诵读丑奴儿·书博山道中壁（教案）

九上第六单元课外古诗词诵读丑奴儿·书博山道中壁（教案）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九上第六单元课外古诗词诵读丑奴儿·书博山道中壁（教案）教材分析《丑奴儿·书博山道中壁》是宋代词人辛弃疾的作品，被选入人教版九年级上册第六单元《课外古诗词诵读》。本诗通过对博山道中壁的描绘，借景抒情，表达了词人对官场的厌倦和对田园生活的向往。词中“少年不识愁滋味，爱上层楼”两句，道出了人生经历的感悟，富有深刻的人生哲理。本诗的教学，旨在让学生通过理解词意，体会作者的情感，提高朗读感悟能力，感受古诗词的音乐美、意境美。同时，结合学生的生活实际，激发他们对文学的热爱，培养他们健康的审美情趣。核心素养目标本节课旨在培养学生的文学核心素养，主要包括：审美鉴赏能力、文化理解素养、创造性思维能力和情感态度价值观。通过学习《丑奴儿·书博山道中壁》，让学生感受古诗词的音乐美、意境美，提高他们的朗读感悟能力。同时，引导学生体会作者的情感，激发他们对文学的热爱，培养他们健康的审美情趣。在解读词意的过程中，让学生理解人生经历的感悟，培养他们的文化理解素养和创造性思维能力。通过本节课的学习，使学生在情感态度价值观上，能够对官场的厌倦和对田园生活的向往产生共鸣，形成正确的人生观和价值观。学情分析考虑到学生已有一定的古诗词基础，对诗词的韵律、意境等方面有一定的认识。然而，对于这首词的深层含义，学生可能还需进一步引导。学生在朗读和感悟方面存在差异，部分学生对古诗词的节奏、停顿掌握得较好，能较好地表现出诗词的音乐美；而部分学生可能在这方面存在一定的困难。在审美鉴赏能力方面，学生对古诗词的美的感知和理解程度不同，需要教师针对性地进行引导和培养。此外，学生的学习习惯和行为也对课程学习产生影响。部分学生可能对文学课程较为感兴趣，主动参与度较高；而部分学生可能对此类课程兴趣不足，需要教师通过丰富多样的教学手段和方法，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂讨论和实践活动，以达到提高他们的文学素养和审美能力的目标。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《丑奴儿·书博山道中壁》的教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，帮助学生更好地理解和感受古诗词的意境美。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，便于学生进行小组讨论和互动交流，同时留出足够的空间供学生进行朗读和表演活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《丑奴儿·书博山道中壁》的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《丑奴儿·书博山道中壁》的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《丑奴儿·书博山道中壁》课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述辛弃疾的生平故事，引出《丑奴儿·书博山道中壁》的创作背景，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《丑奴儿·书博山道中壁》的意境、韵律和词人的情感，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析词中的意象和情感，通过讨论深入理解词的意境。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析词中的意象和情感，体验词的意境。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《丑奴儿·书博山道中壁》的知识点。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握词的分析技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《丑奴儿·书博山道中壁》的知识点，掌握词的分析技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《丑奴儿·书博山道中壁》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《丑奴儿·书博山道中壁》相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《丑奴儿·书博山道中壁》的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《丑奴儿·书博山道中壁》是一首充满哲理的宋代词作，通过对博山道中壁的描绘，借景抒情，表达了词人对官场的厌倦和对田园生活的向往。在教学过程中，需要梳理以下几个方面的知识点：

1.作者简介

辛弃疾，南宋著名词人，与苏轼并称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。他生于乱世，一生致力于抗金事业，但屡遭排挤，晚年退隐山林。他的词作题材广泛，风格多样，以豪放派为主，抒发了他对国家、民族和个人命运的关切。

2.词的背景

《丑奴儿·书博山道中壁》作于辛弃疾晚年，此时他已被贬官，远离朝廷。这首词通过描绘博山道中的景色，借题发挥，表达了他对官场的失望和对隐逸生活的向往。

3.词的格律

《丑奴儿·书博山道中壁》是一首双调词，共88字，上片五句三平韵，下片六句四平韵。词的格律整齐，对仗工整，体现了辛弃疾词作的精湛技艺。

4.词的意境

词的上片描绘了博山道中的秀丽景色，下片则抒发了词人对官场的厌倦和对田园生活的向往。整首词以景托情，情景交融，展现了辛弃疾深厚的文学功底和艺术创造力。

5.词的语言特色

辛弃疾的词语言生动形象，富有诗意。例如，“少年不识愁滋味，爱上层楼”，形象地描绘了少年时代的轻狂和盲目追求。又如“而今识尽愁滋味，欲说还休”，深刻地表达了词人历经世事后的疲惫和无奈。

6.词的哲理

《丑奴儿·书博山道中壁》不仅是一首描绘景色的词，更是一首充满哲理的作品。词中“少年不识愁滋味，爱上层楼”和“而今识尽愁滋味，欲说还休”两句话，道出了人生经历的感悟，寓意着随着年龄的增长，人们逐渐认识到生活的艰辛和复杂，学会了忍受和沉默。

7.词的审美价值

《丑奴儿·书博山道中壁》以其优美的词句、丰富的意境、深刻的思想和丰富的文化内涵，成为辛弃疾词作中的佳作，具有很高的审美价值。课后拓展1.拓展内容

课后，学生可阅读辛弃疾的其他词作，如《青玉案·元夕》、《水调歌头·丙辰中秋》等，以进一步了解辛弃疾的词风和思想。同时，学生可阅读一些关于辛弃疾的传记或相关研究文章，了解其生平事迹和文学成就。此外，学生还可观看一些关于辛弃疾词作的鉴赏视频，以加深对词作的理解和欣赏。

2.拓展要求

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可结合课堂所学，选择适合自己的拓展内容，进行深入阅读和研究。在学习过程中，学生可随时向教师请教疑问，教师可提供必要的指导和帮助。同时，教师可推荐一些优秀的阅读材料和鉴赏视频，以引导学生正确地进行拓展学习。

学生还需学会如何筛选和整合网络资源，避免阅读过多的无关信息，提高自己的信息素养。在拓展学习过程中，学生应注重思考和总结，将所学知识与自己的生活实际相结合，提高自己的文学素养和审美能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：在教学过程中，利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富教学手段，帮助学生更好地理解和感受古诗词的意境美。

2.开展小组合作学习：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的学习积极性和参与度。

3.引入现代文学元素：将现代文学元素融入古诗词教学中，如通过现代诗歌、散文等，激发学生对古诗词的兴趣，提高学生的文学素养。

（二）存在主要问题

1.教学管理不足：在课堂管理方面，部分学生在课堂中容易分心，影响教学效果。

2.教学方法单一：在教学过程中，过分依赖讲授法，缺乏实践活动，导致学生参与度不高。

3.评价方式不够全面：在评价学生学习效果时，过分依赖考试成绩，忽视了学生的过程表现和创新能力。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：通过制定课堂规则，加强对学生的课堂管理，提高学生的学习专注度。

2.多样化教学方法：结合讲授法、实践活动法、合作学习法等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.完善评价方式：建立多元化的评价体系，注重学生的过程表现和创新能力，提高评价的全面性。板书设计1.标题：《丑奴儿·书博山道中壁》

2.作者：辛弃疾

3.词牌：丑奴儿

4.词内容：上片描绘博山道中景色，下片抒发对官场的厌倦和对田园生活的向往。

5.词的哲理：通过“少年不识愁滋味，爱上层楼”和“而今识尽愁滋味，欲说还休”两句，道出人生经历的感悟，寓意着随着年龄的增长，人们逐渐认识到生活的艰辛和复杂。

6.词的审美价值：通过优美的词句、丰富的意境