六年级科学下册（教科版）1.4设计塔台模型（教学设计）

六年级科学下册（教科版）1.4设计塔台模型（教学设计）主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自六年级科学下册（教科版）第1单元的第4课“设计塔台模型”。本节课的主要内容包括：

1.学习塔台模型的设计原理和制作方法。

2.能够运用所学知识，设计与制作一个符合要求的塔台模型。

3.培养学生的动手能力、团队协作能力和创新思维能力。

教学重点：掌握塔台模型的设计原理和制作方法，能够设计与制作符合要求的塔台模型。

教学难点：如何让学生在设计过程中充分发挥创新思维，制作出独特且稳定的塔台模型。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究：通过观察、分析和设计塔台模型，培养学生的科学探究能力，使其能够运用科学方法解决问题。

2.科学思维：学习并运用工程设计思维，培养学生分析问题、提出解决方案并评估方案的能力。

3.科学态度：在制作塔台模型的过程中，培养学生的团队合作意识、责任感和对科学的热爱。

4.科学交流：通过小组合作和分享，培养学生表达自己想法、倾听他人意见和与他人沟通的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了关于结构稳定性的基本知识，例如三角形结构的稳定性原理，以及简单的工程设计方法。此外，学生应该具备一定的模型制作技能，如使用剪刀、胶水等工具。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，动手操作和实践类的活动通常能够激发他们的兴趣。在学习能力方面，学生应该具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够独立思考并参与到模型设计制作过程中。在学习风格上，部分学生可能更倾向于独立学习，而有的学生则喜欢通过与同伴合作来完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在设计塔台模型的过程中，学生可能会遇到如何设计才能使塔台更加稳定、如何选择合适的材料等问题。此外，在小组合作中，学生可能会面临沟通不畅、意见不统一等挑战。在解决这些问题的过程中，学生需要充分发挥自己的创新思维和团队协作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、学生桌椅、电脑、投影仪、剪刀、胶水、纸张、卡纸、测量工具等。

2.课程平台：教科书、教学课件、作业纸等。

3.信息化资源：在线视频教程、模型设计软件等（根据实际需求选择合适的资源）。

4.教学手段：小组讨论、动手实践、PPT展示、视频播放等。教学过程1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是六年级科学下册（教科版）第1单元的第4课“设计塔台模型”。首先，老师请大家观察一下我们身边的建筑物，比如教学楼、楼房、桥梁等，你们能发现它们的共同特点吗？那就是结构稳定性。今天，我们就来学习如何设计并制作一个符合要求的塔台模型。

2.自主学习（10分钟）

请大家翻开教科书，阅读第4课的内容，了解塔台模型的设计原理和制作方法。在阅读过程中，请大家注意以下几个问题：

（1）塔台模型设计需要考虑哪些因素？

（2）如何选择合适的材料制作塔台？

（3）在制作过程中，如何保证塔台的稳定性？

3.合作探究（10分钟）

4.成果分享（10分钟）

讨论结束后，每个小组派一名代表上台，分享你们小组的讨论成果。其他同学在听的过程中，可以随时提问或者补充。

5.动手实践（15分钟）

现在，我们来进行动手实践环节。请大家根据之前的讨论，选取合适的材料，开始设计并制作自己的塔台模型。在制作过程中，请大家注意以下几点：

（1）充分发挥创新思维，设计一个独特且稳定的塔台模型。

（2）合理利用材料，尽量使塔台美观且结实。

（3）在制作过程中，遇到困难可以与小组成员共同讨论解决。

6.评价与反思（5分钟）

制作完成后，请大家对自己的塔台模型进行自我评价，思考以下问题：

（1）你们的塔台模型是否稳定？为什么？

（2）在制作过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？

（3）你们觉得还有哪些地方可以改进？

7.总结与拓展（5分钟）

今天，我们学习了如何设计并制作塔台模型，希望大家能够通过动手实践，提高自己的动手能力和创新思维能力。同时，老师希望大家能够将所学知识应用到生活中，观察身边的建筑物，了解它们的结构特点和稳定性。

此外，老师给大家布置一个课后作业：请结合所学内容，设计一个简单的桥梁模型，并写一篇关于桥梁设计的小论文。下节课，我们将进行成果展示，希望大家能够积极参与。

好了，今天的课就到这里，谢谢大家。学生学习效果1.知识与技能：学生能够理解并掌握塔台模型的设计原理和制作方法，能够运用所学知识设计与制作符合要求的塔台模型。通过实践活动，提高学生的动手操作能力和创新能力。

2.过程与方法：在合作探究环节，学生能够充分发挥团队协作能力，与小组成员共同解决问题，提高学生的沟通与协作能力。在动手实践环节，学生能够将理论知识应用到实际操作中，培养学生的实践能力。

3.情感态度价值观：通过本节课的学习，学生能够认识到科学知识在实际生活中的重要性，增强对科学的热爱和好奇心。同时，学生在制作塔台模型的过程中，能够培养耐心、细心和自信心。

4.科学探究：在学习过程中，学生能够积极参与讨论和实践活动，培养观察、思考、提出问题和解决问题的能力。

此外，通过课后作业的布置，学生能够将所学知识拓展到生活中，观察身边的建筑物，提高学生的观察力和思考能力。在成果展示环节，学生能够自信地分享自己的设计成果，提高学生的表达能力和自信心。内容逻辑关系2.塔台模型的制作方法：在学生掌握设计原理的基础上，讲解了塔台模型的制作方法，包括选择合适的材料、切割、拼接、加固等步骤。通过动手实践，使学生能够熟练掌握这些制作方法，并应用到实际操作中。

3.创新思维和团队协作：本节课强调了创新思维和团队协作的重要性。在合作探究环节，学生需要发挥团队协作精神，共同解决问题。在动手实践环节，学生需要发挥创新思维，设计和制作独特的塔台模型。

板书设计：

①塔台模型的设计原理：三角形稳定性、支撑点设置

②塔台模型的制作方法：选择材料、切割、拼接、加固

③创新思维和团队协作：合作探究、动手实践教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学过程中，我充分运用了小组合作、动手实践等教学方法，让学生在实践中学习和掌握塔台模型的设计原理和制作方法。在教学管理方面，我注重引导学生积极参与课堂活动，鼓励他们发挥创新思维和团队协作能力。

回顾这节课，我觉得在以下几个方面做得较好：

①通过实例导入，激发了学生的学习兴趣，使他们能够主动参与到课堂活动中。

②分组讨论和合作探究环节，使学生在交流中发现问题、解决问题，提高了他们的团队协作能力。

③动手实践环节，让学生将所学知识应用到实际操作中，培养了他们的实践能力。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处：

①在时间安排上，动手实践环节稍显紧张，可能导致部分学生无法充分展示自己的设计思路。

②在小组合作过程中，部分学生可能过于依赖他人，未能充分发挥自己的主观能动性。

③对学生的个别指导不够充分，可能导致他们在制作过程中遇到的问题无法及时解决。

2.教学总结

总体来说，本节课在学生的知识掌握、技能提升和情感态度培养方面取得了一定的成效。大部分学生能够理解和掌握塔台模型的设计原理和制作方法，并在动手实践环节中充分发挥创新思维和团队协作能力。同时，学生对科学的兴趣和好奇心得到了增强，实践能力和团队合作意识也得到了提高。