中班角色游戏课件中华美食街游戏分享

中华美食街今天豆豆在“美食街”里面扮演厨师，还招聘了lewis和lucas两个小朋友来做waiters，帮助厨师豆豆招待客人。“客人”高老师来到“美食街”要点菜，Lewis将菜单扔到了“客人”面前。“客人”开始点菜：一个藕片，Lewis服务员就开始在菜单上写数字，厨师豆豆听到后从厨房里扔出一个藕片来，“客人”继续点菜：一个香菇，紧接着从厨房飞出一个香菇到桌子上；一个香肠，这次厨师豆豆把香肠穿好放在盘子里面，端出来拿给“客人”。今天豆豆在“美食街”里面扮演厨师，还招聘了lewis和lucas两个小朋友来做waiters，帮助厨师豆豆招待客人。“客人”高老师来到“美食街”要点菜，Lewis将菜单扔到了“客人”面前。“客人”开始点菜：一个藕片，Lewis服务员就开始在菜单上写数字，厨师豆豆听到后从厨房里扔出一个藕片来，“客人”继续点菜：一个香菇，紧接着从厨房飞出一个香菇到桌子上；一个香肠，这次厨师豆豆把香肠穿好放在盘子里面，端出来拿给“客人”。这时，“贝贝家”的爸爸Daniel也来到了“美食街”做客人，和客人高面对面坐着。客人高指着面前的食物问到：“这个我要怎么吃？”Lucas（waiter2）从厨房拿出一个串好的香菇，为客人边做示范边说：“你要这样吃！”客人Daniel立刻从桌子上那里一个勺子给客人高。厨师豆豆从厨房里冲出来说：“这个不好（勺子），我给你一个新的。”在整个过程中Lewis一直拿着那个菜单在写菜单。客人高问：“你们的香肠可以直接拿来吃，不用烤的吗？”厨师听到后又把香肠拿回去，回炉烤。客人高吃完后说：waiter，结账。厨师冲了出来。Lucas拿了一个KFC的全家桶来说道：“我来帮你打包。”客人高：“我吃完了还要打包吗？”Lucas手里继续的将桌子上的食物和盘子一起装到kfc的桶里，说“事物都装进这个KFC的桶里了”从厨房哪里盖子盖上。客人高付钱发现钱不够了，问厨师豆豆“我今天花了4块钱，可我现在只有2块钱了，可以吗？”豆豆提醒客人高“你可以去那边的银行再取2元”1.游戏的基本的角色意识比较清晰，比如贝贝家的爸爸Daniel可以作为客人去美食街进餐，而美食街的工作人员也没有串区域，都在自己的岗位上。2.角色之间没有一定的交往、沟通和合作。比如大厨豆豆做了服务员的工作，Lewis一直在写菜单没有请同伴帮助，也没有意识到别人在做他的工作。Daniel作为客人就坐后没有人招呼。3.对角色职责的了解不够详尽，动作比较随意。比如豆豆随意抛出客人所需要的菜品，没有服务的意识。4.游戏的情节反映了幼儿对生活经验再现的需求。比如打包环节，幼儿询问之后没有根据客人需要进行打包，而是满足于打包情节带来的一种体验。5.教师的介入引导有助于情节的合理化。比如香肠不用烤的吗？我要怎么吃呢？我吃完了还要打包吗？下面为附赠的正面管教小技巧，不需要的朋友，下载后可编辑删除。谢谢。1.描述：描述你所看到的，或者描述问题×反例：你真不负责任，总是把水龙头打开，又忘记关。你想发大水呀？√正例：淘淘，浴缸里的水快溢出来了。×反例：你每天都不去遛狗，你就不应该养狗。√正例：我看见小狗在挠门呢。注：当人们不断指出你做错的时候，你往往会有抵触情绪，而不太愿意去做你该做的。如果只向你描述问题，你就能把精力集中在问题本身上。一、如何鼓励孩子与我们合作2.提示：反×：谁喝的牛奶，不放回冰箱。正√：孩子，牛奶不放回冰箱会变酸的。反×：再让我看见你再墙上画，就揍你。正√：墙不是用来画的，纸是用来画的。反×：你从来就不帮我干家务活。正√：我现在需要有人能帮我收拾一下餐桌。注：接受提示比接受谴责要容易的多。一、如何鼓励孩子与我们合作3.用简单的词语表达反×：我一再和你们说穿上睡衣，你们就知道在这儿玩。你们答应好看完电视就穿睡衣，我怎么没看出来你们有什么动静。正√：孩子们，睡衣。注：孩子不喜欢说教和长篇大论，对他们来说，越短越容易记住，越有效。一、如何鼓励孩子与我们合作4.说出你的感受反×：你到底怎么回事，总是让沙门开着？正√：沙门开着，让我很烦，我不能让苍蝇在食物上飞来飞去的。反×：你什么意思？我就得带你去？你就像那些惯坏了的孩子。正√：我不愿意听到“你就得带我去”。我想听到的是：爸爸，我准备好了，你现在可以带我去吗？注：只要不受攻击，孩子更容易和一个表达愤怒的人合作。一、如何鼓励孩子与我们合作二、代替惩罚的方法1.请孩子帮忙反×：哼，等爸爸回来，有你好受的；正√：你来帮我拿三个柠檬。

2.明确表达强烈不同意的立场（但不攻击还的人格）反×：又在过道乱跑！你太鲁莽了，晚上不许看电视！正√：我不喜欢你这样！小孩在过道乱跑会干扰别人购物！

二、代替惩罚的方法3.提供选择反×：你再乱跑，我就