大班语言教案狐假虎威模板

本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。大班语言教案狐假虎威大班语言教案狐假虎威【篇一:大班语言教案教具图集】【篇二:学前教育专业说课讲课校内实训及考核】学前教育专业说课校内实训及考核为了进一步提升学前教育学院学生的专业素养，使学生能够更快更好的融入到学前教育教学活动中去，特制订说课实训与考核方案。考核方案的制定，将极大地促进学生专业学习与训练的热情，也使各领域的教学目标更明确，为学生适应职业要求、提高就业竞争力打下良好的基础、实训时间:第三学期一、实训目标:理解并掌握学前儿童语言教育领域说课的基本内容、要求、原则与方法等。:能独立设计幼儿园语言教育活动、撰写说课稿并自然大方地完成说课。:加深对学前儿童语言教育的认识，增强职业认同感，巩固专业兴趣。二、实训内容三、实训要求，并进行说课；；能准确制定儿童语言发展目标；活动目标完整；活动过程符合当前语言教育理念；，说课过程全脱稿。四、实训考核（一）考核要求，考生采取现场抽签的形式，从说课考核题库里抽取考核题目，准备时间为20分钟，说课时间不能超过10分钟。。（二）考核评价根据说课中的表现，按优秀、良好、及格、不及格四个等级评定成绩（考评员按百分制分别打分，取平均值确定考生成绩，90分以上为优秀，76－89分为良好，60－75分为及格，59分以下为不及格），评价标准如下:小班语言活动:《我和小猪》、《彩色的梦》、《春天的色彩》中班语言活动:《运馅饼》、《谁的本领大》、《醒来了》大班语言活动:《树真好》、《狐假虎威》、《我喜欢我》实训时间:第四学期一、实训目标:理解并掌握学前儿童科学（数学）教育领域说课的基本内容、要求、原则与方法等。:能独立设计幼儿园科学（数学）教育活动、撰写说课稿并自然大方地完成说课。:加深对学前儿童科学（数学）教育的认识，增强职业认同感，巩固专业兴趣。二、实训内容三、实训要求1、每位同学都要写出说课稿，并做好说课准备；2、各组推选一位同学说课，学生集体评析研讨，提出修改意见；3、说课要求做到:准备充分、过程完整、条理清晰、材料充足；4、练习对说课活动进行评价。四、实训考核（一）考核要求，考生采取现场抽签的形式，从说课考核题库里抽取考核题目，准备时间为20分钟，说课时间不能超过10分钟。。（二）考核评价根据说课中的表现，按优秀、良好、及格、不及格四个等级评定成绩（考评员按百分制分别打分，取平均值确定考生成绩，90分以上为优秀，76－89分为良好，60－75分为及格，59分以下为不及格），评价标准如下:小班科学活动:《奇妙的声音》、《轮子工程师》、《飞起来了》中班科学活动:《捉迷藏的昆虫》、《水果列车》、《各种各样的纸》大班科学活动:《神奇的中草药》、《动物保护色》、《食品袋上的秘密》实训时间:第四学期一、实训目标:理解并掌握学前儿童健康教育领域说课的基本内容、要求、原则与方法等。:能独立设计幼儿园健康教育活动、撰写说课稿并自然大方地完成说课。:加深对学前儿童健康教育的认识，增强职业认同感，巩固专业兴趣。二、实训内容三、实训要求1、每个学生都要独立完成说课稿的撰写；2、每组推选一名代表进行说课，学生集体评析研讨，提出修改意见；3、重点掌握各类健康教育活动的组织形式和环节的过渡；四、实训考核（一）考核要求，考生采取现场抽签的形式，从说课考核题库里抽取考核题目，准备时间为20分钟，说课时间不能超过10分钟。。（二）考核评价根据说课中的表现，按优秀、良好、及格、不及格四个等级评定成绩（考评员按百分制分别打分，取平均值确定考生成绩，90分以上为优秀，76－89分为良好，60－75分为及格，59分以下为不及格），评价标准如下:【篇三:狐假虎威】教学课题:苏教版二年级下册课文《狐假虎威》教材分析:教学方法:寓话故事生动有趣，学生年龄小，容易被童话故事中的人物和情节所吸引，根据学生这一特点，在教学中我采用了情景教学法、师生互动法、演示法、谈话法、阅读法等。还让学生通过表演来理解部分词语，增强感受。总之，让学生在一个活泼、轻松的环境中理解了课文，学习了词汇，明白了寓言故事。教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文，会复述课文。2、学会本课生字，认识1个多音字，正确理解由生字组词的词语。3、理解课文内容，弄清狐狸的言行，体会“狐假虎威”的字面意思及深刻含义。教学重点:1、2、3、正确识字写字，理解由生字组成的词语。有感情地朗读课文。理解“狐假虎威”的意思。教学难点:体会“狐假虎威”的字面意思及深刻含义。教具准备:小动物头饰、多媒体课件。第二课时课时目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的含义。教学过程:一、复习导入，我们继续学习第8课。板书:狐假虎威，齐读课题。，我们知道课题中的“狐”指的是什么?（贴上狐狸图片）“虎”指的是什么?（贴上老虎的图片）“假”又是什么意思?（板书:借）?（接着板书:吓跑百兽）（设计意图:再次感知课文，培养学生概括以及说话的能力。）二、精读课文，指导朗读。（一）精读第一自然段。1、过渡:这个“狐假虎威”的故事是怎么开始的呢?（出示课文第一自然段）让我们一起来读读课文的第一自然段。（提出要求:一边读一边在书中画出描写动作的词语）2、抓关键词语，指导朗读描写老虎动作的句子。（1）你找到了哪些描写动作的词语?（指名说）（课件中的动词变色）（2）从这些动词的描写中我们知道是谁更快，更厉害?（老虎）从哪几个词语能够看出来?（扑、逮）（课件演示，出示描写老虎动作的句子）现在能把它读好吗?3、理解朗读描写狐狸动作的句子。（1）狐狸的动作是什么?（课件出示）看看它的动作多像跑啊！书中为什么不用跑呢?“威”是——（威风），（2）下面我们来请教一下字典老师，看看“跑”和“窜”到底有什么不一样?（出示“窜”的意思:逃跑）（4）字典真是我们的好老师，有了它的帮助，小朋友一下子就理解了“窜“的意思。现在这句话谁来读?（指名两三人回答）4、那么老虎来了，狐狸为什么要逃跑呢?5、有感情朗读课文第一自然段。理解了课文，现在能把它读好吗?（二）精读2～6自然段过渡:狐狸被老虎逮住了，但它才不甘心成为老虎的美餐呢，于是，狡猾的狐狸——（师引读第二自然段）出示课文内容:狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎:“你敢吃我?”1、你能读好它们吗?（出示:狡猾骨碌一转扯着嗓子）相机理解词语。（1）什么是眼珠子骨碌一转?做给老师看看。（2）狐狸的眼珠子“骨碌一转”在干什么?（狐狸正在想鬼主意）（3）想好了主意，他是怎么问老虎的?（扯着嗓子问）什么是扯着嗓子?（拉长声音）请你来扯着嗓子问老虎！（学生读:你敢吃我?）2、指导朗读。狐狸为什么要“扯着嗓子”问呢?（装腔作势，给自己壮胆，让老虎不敢吃它。）请你来帮狐狸吓吓老虎，看你能不能吓住它。指名读、齐读第二自然段。3、老虎有没有被吓住呢?（有点吓住了）你是怎么知道的?（老虎一愣）——引读第三自然段。4、狐狸见老虎一愣，为了稳住老虎，它接着对老虎说了什么?（1）指名读第四自然段。（2）组织学生评价。重点读好哪些词?（老天爷违抗多大）请小朋友们自由练读狐狸的话，看谁读得最好?5、听说狐狸是老天爷派来的，这时老虎是怎么做的?又是怎么想的?（出示课文第五自然段）（奇怪，一向见到我就怕得不得了的小狐狸，今天胆子怎么这么大?说话这么凶?说不定它真是老天爷派来的，我可不能吃它呀！）6、老虎原来是紧紧地抓住狐狸的，现在它已经被狐狸蒙住了，这时候狐狸就趁机逃跑，行不行?（指名两人说说）所以狐狸为了让老虎深信不疑，狡猾的狐狸摇了摇尾巴说——（引读第六自然段）7、看看图，狐狸是什么表情?什么动作?加上表情和动作再读。8、现在老师来当大老虎，你们都是那只狡猾的狐狸，现在就来蒙一蒙我，看能不能把我蒙住，蒙不住的话，我可要吃了你们！（分角色读2～6自然段。）（三）精读7～8自然段过渡:这时候的老虎是半信半疑，于是，他决定跟着狐狸到森林里去看一看。1、你们看，（出示图片）狐狸走在前面，老虎跟在后面。狐狸是——（神气活现、摇头摆尾），老虎是——（半信半疑、东张西望）2、谁能把它们的动作表演出来?（指名上台表演并及时评价）（设计意图:通过表演，让学生在轻松愉快的环境中理解词语，积累词汇。）3、指导朗读。（1）能把它们不同的样子读出来吗?和同桌一起读一读，练一练。（2）指名读，其它小朋友仔细听，如果他读的很像狐狸和老虎，我们就送给他掌声！4、它们一出现，（师手指图）森林里的——（引读第八自然段）5、野猪、小鹿、兔子看到狐狸大摇大摆地走过来，和往常很不一样，不明白是怎么回事?哪个词写出了不明白?（纳闷）这时，它们会怎么想呢?（过去狐狸可没这么威风，今天怎么这么神气活现，走路的样子都不一样了，这是怎么回事呀?）6、现在你们往狐狸的身后看，那是谁?（呀，一只大老虎！）（指导读出惊讶、害怕的语气）7、当老虎看到大大小小的野兽撒腿就跑时，会怎么想?（原来狐狸说的是真的呀……）（四）学习第九自然段过渡:其实百兽是看到谁才跑的呀?（老虎）它们根本就不怕狐狸。1、所以说，狐狸是借着老虎的威风——引读（把百兽吓跑的）这就是成语“狐假虎威”的意思。2、你现在不查字典知道狐假虎威中的“假”是什么意思了吗?（借）四、一起读课文总结:喜欢这个故事吗?（喜欢）让我们一起拿起书，齐读这篇课文！让老师也来倾听你们的声音，欣赏你们的感情，分享你们的感受！五、拓展延伸1、同学们,你们再想一想:在这个成语故事的开始,狐狸还借了谁的威风吓唬谁的?2、引出“狐假虎威”的引申义:仗着别人的权势欺负别人，也就是“仗势欺人”。3、学了课文，我们知道了狐狸借着的老虎的威风把小动物们吓跑了，老虎也相信的狐狸的话，没敢吃他。那你们喜欢狐狸吗?为什么?答案1:我不喜欢狐狸，因为它自己并没有本事，是靠老虎的威风把小动物们吓跑的。（常规思维）答案2:我喜欢狐狸，因为它很聪明。（求异思维）??教师总结:大家说得真好，在实际生活中，我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗