画轴对称图形的说课稿

画轴对称图形的说课稿一、说教材

本文“画轴对称图形”在教材中起到了承上启下的作用，既是学生在学习了平面几何图形基本概念后的实践运用，也是后续学习复杂几何变换的基础。本节课在我国初中数学课程中占据重要地位，旨在培养学生的空间想象能力、观察能力和动手操作能力。

本文主要内容包括：轴对称图形的定义、性质、判断方法以及如何画出一个给定图形的轴对称图形。通过这些内容的学习，学生可以更好地理解轴对称的概念，掌握基本的几何变换方法。

（1）轴对称图形的定义：在平面内，如果一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够完全重合，这样的图形叫做轴对称图形。

（2）轴对称图形的性质：轴对称图形的对称轴是图形的对称中心，对称轴上的任何一点到图形上对应点的距离相等。

（3）判断方法：观察一个图形是否为轴对称图形，可以通过寻找对称轴，看图形沿对称轴折叠后能否完全重合。

（4）画轴对称图形的方法：先确定图形的对称轴，然后在对称轴两侧画出与原图形相等且相对称的图形。

二、说教学目标

学习本课需要达到以下教学目标：

1.知识与技能目标：理解并掌握轴对称图形的定义、性质和判断方法；能够准确地画出给定图形的轴对称图形。

2.过程与方法目标：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生的空间想象能力、观察能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对几何学习的兴趣，提高学生对几何美的鉴赏能力。

三、说教学重难点

（1）重点：轴对称图形的定义、性质、判断方法以及画轴对称图形的方法。

（2）难点：如何引导学生通过观察、实践，发现并掌握轴对称图形的性质；如何准确地画出给定图形的轴对称图形。在教学中，要注意引导学生突破这些难点，确保学生对本节课内容的理解和掌握。

四、说教法

在本节课的教学中，我将采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，并突出我的教学亮点。

1.启发法：

-我将通过提问的方式引导学生主动思考轴对称图形的定义和性质，例如：“同学们，你们在生活中见过哪些轴对称的物体？”或者“如果我们要折叠一个图形使其两边完全重合，我们应该怎么找对称轴？”通过这些问题，激发学生的好奇心和探索欲。

-亮点：我会在启发过程中注重学生的个体差异，鼓励不同层次的学生发表自己的见解，使每位学生都能在启发中收获知识。

2.问答法：

-在讲解轴对称图形的性质时，我会设计一系列的问题，让学生在小组内讨论，然后由各小组代表回答，以此来加深学生对知识点的理解。

-亮点：我的问答环节不仅仅是简单的教师问学生答，而是鼓励学生之间相互提问，相互解答，形成互动式的学习氛围。

3.实践操作法：

-学生在理解了轴对称图形的概念后，我将提供一些图形模板，让学生亲自动手折叠、观察和绘制轴对称图形，从实践中掌握画图技巧。

-亮点：我会在学生实践操作的过程中巡回指导，针对不同学生的操作难点进行个性化指导，帮助学生克服困难。

4.板书设计：

-我的板书将采用图文结合的方式，直观展示轴对称图形的定义、性质和画法步骤。

-亮点：板书中将用不同颜色或符号标记出关键信息和步骤，便于学生记忆和复习。

五、说学法

在制定学法时，我首先分析了学生的特点和学习情况，以此为基础，设计了以下适合学生的学习方法：

1.学情分析：

-学生在之前的学习中已经掌握了基本的平面几何图形知识，具有一定的几何图形识别能力。

-学生对于对称的概念有初步的认识，但对于轴对称图形的深入理解和应用可能存在困难。

-学生在动手操作和实践探究方面的能力参差不齐，需要个别化的指导。

2.阅读法：

-我将指导学生阅读教材中关于轴对称图形的部分，让学生通过自主阅读了解轴对称图形的定义和性质。

-亮点：阅读过程中，我会提供阅读指导单，引导学生关注关键信息，提高阅读效率。

3.练习法：

-设计一系列有层次的练习题，从简单的识别轴对称图形到复杂的绘制轴对称图形，帮助学生巩固所学知识。

-亮点：练习题将结合生活实际，让学生在解决实际问题的过程中运用所学知识。

4.小组合作法：

-学生在小组内共同探讨轴对称图形的性质和画法，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。

-亮点：小组活动将设置明确的任务和目标，确保每位学生都能参与到讨论和实践中。

5.探究学习法：

-鼓励学生通过折叠、旋转等操作自主探究轴对称图形的特点，让学生在实践中发现问题、解决问题。

-亮点：为学生提供丰富的探究材料，如彩纸、剪刀等，让学生在动手操作中深化对轴对称图形的理解。

六、说教学过程

教学过程是学生获取知识、形成能力、培养情感的关键环节。以下是我对本节课教学过程的详细设计：

1.导入新课（5分钟）

-通过展示一组生活中的轴对称图形，如剪纸、建筑等，引起学生对轴对称现象的关注。

-提问：“你们觉得这些图形有什么特别之处？”引导学生回顾对称的概念。

2.基本概念学习（10分钟）

-学生自主阅读教材，了解轴对称图形的定义。

-通过问答法，检查学生对轴对称图形定义的理解程度。

-板书轴对称图形的定义，并用图例进行解释。

3.性质探究（10分钟）

-学生分组讨论轴对称图形的性质，教师巡回指导。

-每个小组汇报讨论成果，教师总结并板书性质。

-通过实例分析，加深学生对性质的理解。

4.实践操作（10分钟）

-教师示范如何画出一个给定图形的轴对称图形。

-学生跟随教师步骤，动手操作，绘制轴对称图形。

-教师在学生操作过程中提供个性化指导，帮助学生解决问题。

5.小组竞赛（10分钟）

-设计一个小组竞赛活动，要求学生在限定时间内，找出最多的轴对称图形，并正确绘制它们的轴对称图形。

-竞赛结束后，由各小组展示成果，进行评价和交流。

6.总结反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的知识点和技能。

-学生分享学习体会，提出学习中遇到的困难和问题。

-教师解答学生疑问，对难点进行再次讲解。

7.课后作业布置（5分钟）

-布置与轴对称图形相关的课后练习，巩固课堂所学。

-鼓励学生在生活中寻找轴对称图形，将学习与生活相结合。

七、我为什么要这样设置此课

我之所以这样设置此课，是基于以下几点考虑，这些也是本节课的亮点：

1.生活化教学：

-将生活中的轴对称图形引入课堂，让学生感受到数学与生活的紧密联系，增强学习的现实意义和兴趣。

-亮点：通过生活实例，使学生认识到数学知识在实际生活中的应用，提高学生的数学素养。

2.互动式学习：

-设计问答、小组合作、小组竞赛等环节，促进学生之间的互动交流，提高课堂参与度。

-亮点：鼓励学生主动参与，培养合作精神，增强课堂活力。

3.实践性探究：

-强调动手实践，让学生在实践中探索轴对称图形的性质和画法，提高学生的操作能力和探究能力。

-亮点：实践操作不仅帮助学生巩固理论知识，还能培养学生的创新思维和解决问题的能力。

4.分层次教学：

-针对不同