【科学】教科版科学二年级上册神奇的纸教学设计3

教科版科学二年级上册神奇的纸教学设计3【教学目标】科学概念目标1．材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变。2．材料性能改变或优化后可以用来制作符合一定功能需要的物品。科学探究目标1．在教师指导下对普通的纸进行简单加工与改进，比较材料在改变前后的变化。2．在教师指导下，能用语言描述纸在折叠前后的变化。科学态度目标1．发展加工、改造材料的兴趣。2．在教师指导下，尝试多角度、多方式认识材料。【教学重难点】重点：引领学生对比感受两种形状的纸的差异。难点：引领学生用准确的语言描述两种形状纸的特点。【教学准备】为学生准备：普通的纸、砝码、热水、学习报告单。教师准备：瓦楞纸箱、瓦楞纸杯、瓦楞纸杯套、课件等。【教学过程】一、聚焦1、从上一节课书的历史导入2、描述一张纸的特点二、探索和研讨1、通过情境折一折，试一试，观察并画出成功纸桥的测面。2、说说通过什么改造得出瓦楞状纸。3、实验一：放一放，验证改造后的纸有承重功能。4、猜测瓦楞状纸的其他本领。5、实验二：按一按，验证并对比弹性功能。6、观察瓦楞状纸的侧面。7、瓦楞状纸在生活中的作用。8、从瓦楞状的纸引出瓦楞纸板，纸箱，并对用瓦楞纸板做成的杯套进行猜测是否有隔热功能？9、实验三：摸一摸，验证并感受隔热功能。10、引领拓展。三、拓展试想一下，若在纸的表面刷上一层油做成油纸，然后分别在普通纸、油纸上不断滴水，又会有哪些新的情况？四、总结，谈收获。【板书设计】神奇的纸承载力变强折叠瓦楞状纸弹性变好防烫能力变强普通纸→改造、刷油油纸能防水：/（，或搜索：教科版科学二年级上册神奇的纸教学设计3【教学目标】科学概念目标1．材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变。2．材料性能改变或优化后可以用来制作符合一定功能需要的物品。科学探究目标1．在教师指导下对普通的纸进行简单加工与改进，比较材料在改变前后的变化。2．在教师指导下，能用语言描述纸在折叠前后的变化。科学态度目标1．发展加工、改造材料的兴趣。2．在教师指导下，尝试多角度、多方式认识材料。【教学重难点】重点：引领学生对比感受两种形状的纸的差异。难点：引领学生用准确的语言描述两种形状纸的特点。【教学准备】为学生准备：普通的纸、砝码、热水、学习报告单。教师准备：瓦楞纸箱、瓦楞纸杯、瓦楞纸杯套、课件等。【教学过程】一、聚焦1、从上一节课书的历史导入2、描述一张纸的特点二、探索和研讨1、通过情境折一折，试一试，观察并画出成功纸桥的测面。2、说说通过什么改造得出瓦楞状纸。3、实验一：放一放，验证改造后的纸有承重功能。4、猜测瓦楞状纸的其他本领。5、实验二：按一按，验证并对比弹性功能。6、观察瓦楞状纸的侧面。7、瓦楞状纸在生活中的作用。8、从瓦楞状的纸引出瓦楞纸板，纸箱，并对用瓦楞纸板做成的杯套进行猜测是否有隔热功能？9、实验三：摸一摸，验证并感受隔热功能。10、引领拓展。三、拓展试想一下，若在纸的表面刷上一层油做成油纸，然后分别在普通纸、油纸上不断滴水，又会有哪些新的情况？四、总结，谈收获。【板书设计】神奇的纸承载力变强折叠瓦楞状纸弹性变好防烫能力变强普通纸→改造、刷油油纸能防水：/（，或搜索：教科版科学二年级上册神奇的纸教学设计3【教学目标】科学概念目标1．材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变。2．材料性能改变或优化后可以用来制作符合一定功能需要的物品。科学探究目标1．在教师指导下对普通的纸进行简单加工与改进，比较材料在改变前后的变化。2．在教师指导下，能用语言描述纸在折叠前后的变化。科学态度目标1．发展加工、改造材料的兴趣。2．在教师指导下，尝试多角度、多方式认识材料。【教学重难点】重点：引领学生对比感受两种形状的纸的差异。难点：引领学生用准确的语言描述两种形状纸的特点。【教学准备】为学生准备：普通的纸、砝码、热水、学习报告单。教师准备：瓦楞纸箱、瓦楞纸杯、瓦楞纸杯套、课件等。【教学过程】一、聚焦1、从上一节课书的历史导入2、描述一张纸的特点二、探索和研讨1、通过情境折一折，试一试，观察并画出成功纸桥的测面。2、说说通过什么改造得出瓦楞状纸。3、实验一：放一放，验证改造后的纸有承重功能。4、猜测瓦楞状纸的其他本领。5、实验二：按一按，验证并对比弹性功能。6、观察瓦楞状纸的侧面。7、瓦楞状纸在生活中的作用。8、从瓦楞状的纸引出瓦楞纸板，纸箱，并对用瓦楞纸板做成的杯套进行猜测是否有隔热功能？9、实验三：摸一摸，验证并感受隔热功能。10、引领拓展。三、拓展试想一下，若在纸的表面刷上一层油做成油纸，然后分别在普通纸、油纸上不断滴水，又会有哪些新的情况？四、总结，谈收获。【板书设计】神奇的纸承载力变强折叠瓦楞状纸弹性变好防烫能力变强普通纸→改造、刷油油纸能防水：/（，或搜索：教科版科学二年级上册神奇的纸教学设计3【教学目标】科学概念目标1．材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变。2．材料性能改变或优化后可以用来制作符合一定功能需要的物品。科学探究目标1．在教师指导下对普通的纸进行简单加工与改进，比较材料在改变前后的变化。2．在教师指导下，能用语言描述纸在折叠前后的变化。科学态度目标1．发展加工、改造材料的兴趣。2．在教师指导下，尝试多角度、多方式认识材料。【教学重难点】重点：引领学生对比感受两种形状的纸的差异。难点：引领学生用准确的语言描述两种形状纸的特点。【教学准备】为学生准备：普通的纸、砝码、热水、学习报告单。教师准备：瓦楞纸箱、瓦楞纸杯、瓦楞纸杯套、课件等。【教学过程】一、聚焦1、从上一节课书的历史导入2、描述一张纸的特点二、探索和研讨1、通过情境折一折，试一试，观察并画出成功纸桥的测面。2、说说通过什么改造得出瓦楞状纸。3、实验一：放一放，验证改造后的纸有承重功能。4、猜测瓦楞状纸的其他本领。5、实验二：按一按，验证并对比弹性功能。6、观察瓦楞状纸的侧面。7、瓦楞状纸在生活中的作用。8、从瓦楞状的纸引出瓦楞纸板，纸箱，并对用瓦楞纸板做成的杯套进行猜测是否有隔热功能？9、实验三：摸一摸，验证并