人教版化学选修6《实验化学》实验1-3 污水处理-电浮选凝聚法 教学设计

人教版化学选修6《实验化学》实验1-3污水处理——电浮选凝聚法教学设计主备人备课成员教学内容人教版化学选修6《实验化学》实验1-3污水处理——电浮选凝聚法

本节课将围绕教材第三章“实验3-3污水处理——电浮选凝聚法”进行教学设计。内容包括：

1.电浮选凝聚法的原理介绍。

2.电浮选凝聚法在污水处理中的应用。

3.实验步骤和操作方法，包括实验材料的准备、实验装置的搭建、实验过程的控制等。

4.实验数据的记录与分析。

5.实验结果的评价与讨论。核心素养目标1.提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。

2.培养学生实验操作技能和科学探究思维。

3.引导学生关注环境保护，增强社会责任感。

4.发展学生的观察、分析和评价能力。学习者分析1.学生已经掌握了化学基础知识，了解了物质的组成、性质和变化规律，以及基本的实验操作技能。

2.学生对实验化学具有浓厚兴趣，具备一定的观察能力和动手能力。在学习风格上，学生更喜欢直观、实践性强的方式，善于通过实验探究来学习化学知识。

3.学生在实验过程中可能遇到的困难和挑战包括：

a.电浮选凝聚法原理的理解和掌握；

b.实验操作中的细节控制，如实验装置的搭建、实验参数的调整等；

c.实验数据的记录与分析，需要学生具备一定的数据处理能力；

d.实验结果的评价与讨论，需要学生将理论知识与实验现象相结合，进行深入思考。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

1)讲授法：讲解电浮选凝聚法的原理和应用，引导学生理解其污水处理机制。

2)实验法：组织学生进行电浮选凝聚法的实验操作，通过亲手实践加深理解。

3)讨论法：鼓励学生在实验后进行结果讨论，分享观察到的现象和实验中的问题，促进思维碰撞。

2.教学手段：

1)多媒体设备：使用PPT展示电浮选凝聚法的原理图和实验步骤，增强直观性。

2)教学软件：利用化学实验模拟软件，让学生在虚拟环境中预习和复习实验操作。

3)网络资源：提供相关在线视频和文献，帮助学生扩展知识面，加深对污水处理技术的理解。教学过程1.导入（约5分钟）

a.激发兴趣：以“我们每天生活产生的污水去哪儿了？”这一问题引入，激发学生对污水处理的好奇心和兴趣。

b.回顾旧知：简要回顾学生在化学课程中学过的有关水处理的基本知识，如水的净化、沉淀等。

2.新课呈现（约30分钟）

a.讲解新知：详细讲解电浮选凝聚法的原理，包括电解过程、浮选作用以及凝聚剂的选用等。

b.举例说明：通过实际案例，如某城市污水处理厂的电浮选凝聚法应用，帮助学生理解电浮选凝聚法在污水处理中的作用。

c.互动探究：组织学生讨论电浮选凝聚法中的关键步骤和可能遇到的问题，如电流密度、凝聚剂种类等。

3.实验操作（约20分钟）

a.实验演示：教师现场演示电浮选凝聚法的实验操作，包括装置搭建、参数设置等。

b.学生动手：学生在教师的指导下分组进行实验，观察实验现象，记录数据。

4.巩固练习（约20分钟）

a.学生活动：学生根据实验结果，分析电浮选凝聚法的处理效果，讨论影响处理效果的因素。

b.教师指导：教师在学生活动过程中提供必要的指导和帮助，确保实验安全和数据处理正确。

5.总结反思（约10分钟）

a.学生分享：每组学生汇报实验结果和讨论成果，分享学习体会。

b.教师点评：教师对学生的实验操作和讨论进行点评，总结电浮选凝聚法的重点和难点。

6.作业布置（约5分钟）

a.布置作业：教师布置相关的作业，要求学生结合实验结果，撰写实验报告。

b.解答疑问：教师解答学生在课堂中提出的疑问，确保学生对知识的掌握。教学资源拓展1.拓展资源：

a.拓展电浮选凝聚法在工业应用中的案例，包括不同类型污水的处理效果和成本分析。

b.介绍电浮选凝聚法的发展历程，以及其在环境保护和可持续发展中的作用。

c.探讨电浮选凝聚法与其他污水处理方法的比较，如活性污泥法、生物膜法等。

d.分析电浮选凝聚法中的电流密度、凝聚剂种类和浓度等参数对处理效果的影响。

e.研究电浮选凝聚法在处理特定污染物（如重金属、有机物等）时的效果和机理。

f.了解国内外在电浮选凝聚法研究领域的最新进展和专利技术。

2.拓展建议：

a.鼓励学生通过查阅专业书籍和学术论文，深入了解电浮选凝聚法的科学原理和应用。

b.建议学生关注环境保护相关的新闻和报道，了解电浮选凝聚法在实际环境治理中的应用情况。

c.提议学生参与学校或社区的环境保护活动，将理论知识与实践相结合，提高环保意识。

d.指导学生如何设计实验，研究不同参数对电浮选凝聚法处理效果的影响，培养学生的科研能力。

e.鼓励学生参加化学相关的竞赛和研讨会，与其他同学交流学习经验，拓宽知识视野。

f.推荐学生阅读有关环境化学和可持续发展的书籍，以增强对环境保护的认识和责任感。板书设计1.电浮选凝聚法原理

①电解过程

②浮选作用

③凝聚剂的作用

2.实验步骤

①实验材料的准备

②实验装置的搭建

③实验过程的控制

3.实验数据分析

①实验数据记录

②数据处理方法

③结果分析与讨论课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了人教版化学选修6《实验化学》中的实验1-3——污水处理电浮选凝聚法。通过讲解和实验操作，我们掌握了以下重点内容：

1.电浮选凝聚法的原理，包括电解过程、浮选作用以及凝聚剂的选择和应用。

2.实验步骤的详细操作，从实验材料的准备到实验装置的搭建，再到实验过程的控制。

3.实验数据的记录与分析，以及如何根据实验结果进行结果分析与讨论。

当堂检测：

为了巩固所学知识，现在进行当堂检测，请同学们独立完成以下任务：

1.填空题（10分钟）

a.电浮选凝聚法中，电解过程产生的________和________是浮选作用的关键因素。

b.在电浮选凝聚法实验中，常用的凝聚剂有________和________。

c.实验中，记录实验数据时需要注意________、________和________。

2.判断题（5分钟）

a.电浮选凝聚法只能处理含有悬浮物的污水。（对/错）

b.实验中，电流密度越大，处理效果越好。（对/错）

c.实验数据的记录与分析对实验结果的准确性没有影响。（对/错）

3.简答题（15分钟）

a.简述电浮选凝聚法的工作原理。

b.描述电浮选凝聚法实验的主要步骤。

c.分析实验中可能遇到的问题及解决方法。

请同学们认真完成检测，检测结束后，教师将进行批改和点评，帮助大家查漏补缺。教学反思与总结今天我上了一堂关于人教版化学选修6《实验化学》中实验1-3——污水处理电浮选凝聚法的课。回顾整个教学过程，我对教学内容、教学方法、学生反馈等方面有了深刻的反思和总结。

在教学方法上，我尝试了多种教学手段相结合，如讲授法、实验法和讨论法。我发现，通过生动的讲解和实验操作，学生对于电浮选凝聚法的原理和实验步骤有了更直观的认识。同时，讨论法的运用也让学生在互动中加深了对知识的理解。但我也发现，在实验操作环节，由于时间有限，部分学生可能没有完全掌握实验技巧，这可能需要我在今后的教学中，更加合理地安排实验时间，确保每个学生都能充分参与。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松、自由的学习氛围，鼓励学生提问和发表自己的观点。从学生的反馈来看，他们在这个环境中更加放松，也更愿意参与讨论。但我也注意到，有时候学生的讨论可能会偏离主题，这就需要我在今后的教学中，更加注意引导学生的讨论方向，确保讨论与教学内容紧密相关。

在教学效果方面，我认为本节课是成功的。学生们对电浮选凝聚法的原理和实验操作有了基本的掌握，实验数据分析和讨论也展示了他们的思考能力和实践能力。但同时，我也发现了一些不足之处。例如，部分学生在实验操作中存在畏难情绪，这可能是因为他们对实验原理理解不够深入。针对这个问题，我计划在今后的教学中，加强对实验原理的讲解，帮助学生建立信心。

本节课学生的收获和进步主要体现在以下几个方面：

1.知识方面：学生掌握了电浮选凝聚法的原理和实验操作步骤，对污水处理有了更深入的了解。

2.技能方面：学生的实验操作能力得到了锻炼，数据处理和分析能力也有所提高。

3.情感态度方面：学生