会说话的手（教学设计）苏少版美术四年级上册

会说话的手（教学设计）苏少版美术四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：会说话的手

2.教学年级和班级：苏少版美术四年级上册

3.授课时间：[具体上课日期][上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课通过观察和创作，让学生了解手部动作在绘画中的表现，培养学生的观察能力和创新思维。课程内容与课本紧密关联，通过实践操作，让学生学会用手部动作表达情感和故事，增强美术学习的趣味性和实用性。二、核心素养目标1.培养学生的视觉感知能力，通过观察不同手部动作的形态，提升对形态美和动态美的认识。

2.发展学生的创意表达能力，鼓励运用手部动作进行绘画创作，表达自己的情感和故事。

3.增强学生的审美判断能力，通过评价自己和同伴的作品，提高审美标准，学会欣赏手部动作在艺术表现中的美感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备基本的绘画技巧，如线条、色彩、形状的使用。

-学生对人体的基本结构有所了解，能够识别并描绘手的基本形态。

-学生在previouslessons中接触过基础的观察和创作方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对绘画和创作充满兴趣，乐于探索和尝试新的表现手法。

-学生具备一定的观察能力，能够捕捉到手部动作的细微变化。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以准确捕捉到手部动作的细节，需要更多的观察和练习。

-在创作过程中，学生可能遇到如何将手部动作与情感、故事结合的表现难题。

-学生可能在评价自己和同伴的作品时，缺乏审美标准，需要教师的引导和同伴的反馈。四、教学方法与手段1.教学方法：

-采用讨论法，引导学生分享自己对手部动作的观察和感受，激发学生的思考和创作灵感。

-运用示范法，教师通过现场演示手部动作的绘画过程，直观展示技巧和细节处理。

-实施小组合作法，鼓励学生分组讨论和实践，共同完成手部动作主题的创作。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示不同手部动作的图片和视频，增强学生的视觉体验。

-使用教学软件辅助学生进行绘画创作，如提供手部动作的模板和工具，帮助学生更快地进入创作状态。

-利用互动式白板，让学生在课堂上实时展示自己的作品，进行即时反馈和评价。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于手部动作的图片和视频资料，要求学生观察不同手部动作的特点。

-设计预习问题：提出问题如“你认为手部动作如何传达情感？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频和图片，记录手部动作的特点。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言描述手部动作的情感表达。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立观察和思考。

-信息技术手段：使用微信群等工具进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：培养学生观察力和独立思考能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示手部动作的趣味视频，引发学生对课题的兴趣。

-讲解知识点：讲解手部动作在绘画中的表现技巧，如线条、形状和动态。

-组织课堂活动：分组讨论手部动作如何表达不同情感，每组创作一幅表达特定情感的手部动作画。

-解答疑问：对学生提出的问题进行耐心解答，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考手部动作的表达方式。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和绘画创作。

-提问与讨论：学生提出自己在学习过程中的疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解手部动作绘画技巧。

-实践活动法：通过绘画实践，加深对手部动作表达的理解。

-合作学习法：促进学生间的交流和合作。

作用与目的：掌握手部动作绘画技巧，提高情感表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生创作一幅以手部动作为主题的绘画作品。

-提供拓展资源：提供相关艺术家的手部动作绘画作品，供学生参考。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，创作出具有个人特色的手部动作绘画作品。

-拓展学习：学生观看拓展资源，学习不同艺术家的表现手法。

-反思总结：学生对自己的作品进行反思，总结学习过程中的收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作品，提升创作能力。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

作用与目的：巩固课堂学习内容，提升学生的创作能力和审美水平。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）艺术家的手部动作绘画作品：介绍一些国内外艺术家的手部动作绘画作品，如梵高的《星夜》中手部动作的表现，毕加索的立体派手部绘画作品等。这些作品可以让学生了解到手部动作在不同风格和流派中的表现方式。

（2）手部动作摄影作品：展示一些优秀的手部动作摄影作品，让学生从另一个角度观察和欣赏手部动作的美感。

（3）手部动作相关的动画短片：推荐一些以手部动作为主题的动画短片，如《手语者》、《手的旅行》等，让学生感受手部动作在动画中的表现和创意。

（4）手部动作在电影中的运用：介绍一些经典电影中手部动作的运用，如《泰坦尼克号》中杰克和罗丝在船头的手势动作，让学生了解手部动作在电影中的情感表达作用。

（5）手部动作在民间艺术中的体现：介绍一些民间艺术中手部动作的表现，如剪纸、泥塑等，让学生了解手部动作在我国传统文化中的地位和意义。

2.拓展建议：

（1）观察与记录：鼓励学生在生活中多观察手部动作，记录下感兴趣的手部动作，分析其表达的情感和意义。

（2）模仿与创作：让学生尝试模仿一些经典的手部动作，结合自己的理解进行创作，如绘制一幅表现亲情、友情或爱情的手部动作画。

（3）主题摄影：组织学生进行手部动作主题摄影活动，让学生运用摄影技巧表现手部动作的美感。

（4）创作动画短片：鼓励学生以手部动作为主题，创作一部简短的动画作品，展现手部动作的魅力。

（5）开展手部动作研究：引导学生对我国民间艺术中的手部动作进行深入研究，了解其背后的文化内涵。

（6）组织手部动作工作坊：邀请艺术家或专家为学生举办手部动作绘画或摄影工作坊，让学生在实践中提升手部动作表现技巧。

（7）开展手部动作主题展览：鼓励学生将手部动作作品进行展览，与其他同学分享自己的创作心得和成果。七、教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了深入的反思，旨在评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的反思和未来的改进计划。

首先，关于学生的课前预习，我发现虽然大多数学生能够按照要求完成预习任务，但仍有部分学生对预习内容理解不够深入。在未来的教学中，我计划增加预习任务的互动性，比如设置一些在线讨论话题，让学生在群里分享自己的观察和想法，以此激发他们的学习兴趣和思考能力。

其次，在课堂教学中，我发现学生在创作环节表现出较高的热情，但在小组讨论时，部分学生参与度不高。针对这一问题，我打算调整分组策略，确保每个小组都有积极参与的学生，并通过设定明确的讨论任务和角色分工，提高每个学生的参与度。

此外，在讲解手部动作绘画技巧时，我发现有些学生对于抽象的理论概念理解起来有些困难。为了解决这个问题，我计划制作更多的教学辅助材料，如动画演示手部动作的绘画过程，让学生更直观地理解技巧。

在课后作业方面，虽然学生普遍能够按时提交作业，但作品的创意性和深度还有待提升。我计划在布置作业时，提供更多的创意启发，鼓励学生结合个人经历和情感进行创作，以此来提高作品的深度。

至于改进措施，我打算从以下几个方面着手：

1.加强课堂互动，通过提问、讨论等方式，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

2.优化教学资源，制作更多易于理解的教学视频和动画，帮助学生更好地掌握绘画技巧。

3.定期组织学生进行作品展示和互评，以此提高学生的审美能力和批判性思维。

4.加强与家长的沟通，让家长了解教学内容和学生的学习进展，共同促进学生的成长。八、板书设计1.手部动作绘画技巧

①手部形态的描绘：如何通过线条和形状表现手的不同角度和动态。

②动态感的表达：如何运用线条的流畅性和力度表现手部的动态。

③情感传达：如何通过手部动作的描绘传达不同的情感和故事。

2.观察与创作方法

①观察方法：如何观察手部的细节和动态，以及如何将观察结果转化为绘画元素。

②创作步骤：创作手部动作绘画作品的步骤，包括构思、草图、上色等。

③表现手法：如何运用不同的表现手法，如线条、色块、光影等，增强作品的表现力。

3.情感与故事的融入

①情感表达：如何通过手部动作表达特定的情感，如快乐、悲伤、愤怒等。

②故事叙述：如何将手部动作与背景、环境相结合，讲述一个完整的故事。

③创意发挥：鼓励学生在作品中融入个人的创意和想象，使作品更具个性化和原创性。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，能够跟随教学进度认真听讲。在讲解手部动作绘画技巧时，学生们表现出较高的兴趣，尤其是在示范环节，能够认真观察并尝试理解每一个细节。在创作环节，学生们能够积极参与，发挥自己的想象力，创作出具有一定情感表达的作品。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生们能够围绕手部动作的主题展开积极的讨论，互相交流观察到的细节和创作灵感。在成果展示时，每个小组都展示了各自独特的创意和表现手法。通过小组合作，学生们不仅提高了绘画技能，也增强了团队合作能力。

3.随堂测试：

在课程结束时，进行了一次随堂测试，以检验学生对手部动作绘画技巧的理解和掌握程度。测试包括识别手部动态、描绘手部形态等题目，学生们能够准确地回答问题，表现出良好的学习效果。

4.课后作业评价：

学生们提交的课后作业显示出了各自对课堂所学内容的理解和运用。作业中，学生们尝试了不同的表现手法，有的作品情感表达丰富，有的作品构图新颖。通过作业，可以看出学生们在创作上的进步和潜力。

5.教师评价与反馈：

针对学生的表现，我给予以下评价与