人教版（2019）英语必修三Unit 1Festivals and Celebrations Period 1 Listening and Thinking教学设计

人教版（2019）英语必修三Unit1FestivalsandCelebrationsPeriod1ListeningandThinking教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版（2019）英语必修三Unit1FestivalsandCelebrationsPeriod1ListeningandThinking

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕人教版英语必修三第一单元FestivalsandCelebrations的主题，开展听力训练和思考活动。通过听力练习，帮助学生掌握节日庆祝的相关词汇和句型，提高学生的听力理解能力；同时，引导学生对我国及世界各地的节日庆祝活动进行思考和讨论，培养学生的跨文化交际意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言能力：通过听力练习，提高学生的英语听力和理解能力，能够准确捕捉关键信息，理解节日庆祝活动的相关内容。

2.思维品质：引导学生对节日庆祝的多样性和文化内涵进行深入思考，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化意识：增强学生对中华优秀传统文化和世界多元文化的认识，促进文化理解和尊重。

4.学习能力：培养学生主动学习和合作学习的能力，通过小组讨论和分享，提高信息搜集和整合能力。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：

-学生已学习过一些基本的英语听力技巧，如预测、关键词定位等。

-学生对一些常见的节日和庆祝活动有了基本的了解，如春节、圣诞节等。

-学生已具备一定的英语词汇量，能够理解一些与节日庆祝相关的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对节日庆祝活动充满好奇心，对不同的文化习俗感兴趣。

-学生具备一定的英语听力和口语能力，能够参与简单的英语对话。

-学生倾向于通过互动和实际操作来学习，喜欢小组合作和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在听力理解方面，学生可能对快速、地道的英语发音感到困难。

-学生可能对一些生僻或专业词汇的理解和运用感到挑战。

-在文化理解方面，学生可能对某些节日的深层文化内涵理解不足，需要引导和启发。

-部分学生可能在表达自己的观点时感到自信不足，需要鼓励和支持。教学方法与手段教学方法：

1.听力训练法：通过播放听力材料，引导学生进行听力练习，培养听力技巧和理解能力。

2.小组讨论法：将学生分成小组，就听力材料中的节日庆祝活动进行讨论，促进学生思维和交流能力的提升。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟节日庆祝场景，增强语言实践和文化体验。

教学手段：

1.多媒体课件：使用多媒体课件展示节日庆祝的图片和视频，增加直观性，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件进行听力练习，提供即时反馈，帮助学生巩固所学内容。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关节日信息，拓宽知识面，培养学生的自主学习能力。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于春节庆祝活动的视频，让学生观察并描述视频中的庆祝场景。

-提出问题：引导学生思考，视频中展示的庆祝活动有哪些特点？你了解哪些其他的节日庆祝活动？

2.讲授新课（用时15分钟）

-展示课本中的听力材料，介绍本节课的主题和目标。

-播放听力材料，让学生听一遍，并回答一些简单的问题，检验听力理解。

-分段播放听力材料，针对每个部分进行讲解，重点解析生僻词汇和难懂句子。

-通过图片和实物展示，介绍一些常见的节日庆祝活动，如圣诞节、感恩节等。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组练习：将学生分成小组，让他们根据听力材料中的内容，进行角色扮演或模拟庆祝活动。

-讨论交流：每个小组分享他们的练习成果，其他小组成员提出问题和建议。

-听力测试：再次播放听力材料，让学生完成一些选择题或填空题，巩固所学内容。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-提问互动：教师提问，学生回答，检验学生对听力材料内容的理解和掌握。

-小组讨论：教师提出一个开放性问题，学生分成小组进行讨论，并分享讨论结果。

-角色扮演：学生扮演不同的角色，模拟节日庆祝场景，进行口语交流。

5.解决问题及核心素养能力的拓展（用时5分钟）

-教师提出一些与节日庆祝相关的问题，引导学生运用所学知识解决问题。

-通过小组讨论和分享，培养学生的批判性思维和创造性思维。

-引导学生对中华优秀传统文化和世界多元文化进行思考和讨论，提高文化意识。

6.总结与反馈（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，回顾学生的学习过程和成果。

-学生分享他们在本节课中的收获和体会。

-教师给予学生反馈，鼓励他们在今后的学习中继续努力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世界节日庆典》：介绍世界各地节日的起源、习俗和庆祝方式，帮助学生了解不同文化的庆祝活动。

-《中国传统节日故事》：收录了中国传统节日的传说和故事，让学生更好地理解中华传统文化的内涵。

-《节日习俗大观》：详细介绍了各国节日的习俗和特色，拓宽学生的国际视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一个感兴趣的节日，查阅资料，撰写一篇关于该节日的历史、习俗和意义的报告。

-鼓励学生参与学校的节日庆祝活动，观察并记录活动的准备过程和庆祝现场，分析活动中体现的文化元素。

-要求学生尝试用英语介绍一个中国的传统节日，包括节日的由来、庆祝活动和象征意义。

-建议学生通过英语角的平台，与其他同学分享自己了解的节日知识，提高口语表达和交流能力。

-让学生收集不同国家的节日美食，制作一份节日美食手册，包括美食的图片、制作方法和文化背景。

-鼓励学生利用网络资源，观看关于节日庆祝的英语视频，提高听力水平，并记录下新学的词汇和表达。

-让学生创作一份节日主题的手抄报，展示节日的艺术和文化特色，培养审美和创造力。

-鼓励学生参与社区或家庭的节日庆祝活动，体验节日的实际氛围，并撰写一篇体验日记。

-提供一些节日主题的英语阅读材料，如小说、诗歌、短文等，让学生在阅读中提升语言理解和运用能力。

-建议学生组成学习小组，共同探讨节日的经济、社会和文化影响，以及节日对个人和社区的意义。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们围绕“FestivalsandCelebrations”这一主题，通过听力练习和思考活动，学习了如何理解和描述不同节日的庆祝活动。我们探讨了节日背后的文化意义，了解了中华传统节日和世界其他国家的节日习俗。通过小组讨论和角色扮演，同学们提高了英语听力和口语交流能力，同时也增强了对多元文化的认识和理解。

当堂检测：

1.听力理解检测（用时10分钟）

-播放一段新的节日庆祝活动的听力材料，学生边听边做笔记。

-完成听力材料后，学生根据所听内容回答问题，检验听力理解。

2.口语表达检测（用时10分钟）

-学生分成小组，每个小组选择一个本节课讨论过的节日，用英语介绍该节日的习俗和意义。

-教师根据学生的口语表达进行评价，给出反馈。

3.书面表达检测（用时15分钟）

-给学生发放一张包含不同节日图片的试卷，要求学生用英语描述每个节日的庆祝活动。

-学生在规定时间内完成书面表达任务，教师收集并批改，评估学生的书面表达能力。

4.文化理解检测（用时5分钟）

-教师提出几个与节日文化相关的问题，学生通过举手回答。

-通过学生的回答，教师评估学生对节日文化知识的掌握情况。

检测结束后，教师总结检测结果，对学生的表现给予肯定，并对需要改进的地方提出建议，鼓励学生在课后继续学习和实践。同时，教师也将根据检测反馈调整后续的教学计划，以满足学生的学习需求。教学反思与总结这节课围绕“FestivalsandCelebrations”主题展开，我在教学设计时力求激发学生的学习兴趣，提高他们的听说能力和文化意识。回顾整个教学过程，我认识到以下几点：

在教学方法和策略上，我采用了听力训练、小组讨论和角色扮演等多种教学方法，以适应不同学生的学习风格。我发现这些方法有助于学生更好地理解和吸收知识，但在实施过程中，我也发现了一些问题。例如，在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是由于性格内向或者对英语表达不够自信。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更多地鼓励这些学生参与讨论，给予他们更多的支持和鼓励。

在课堂管理方面，我努力营造一个轻松、和谐的学习氛围，鼓励学生提问和表达自己的观点。但我也发现，有时课堂纪律把控不够严格，导致部分学生注意力分散。为了改善这一点，我将在今后的课堂中加强对学生的管理，确保每个学生都能集中精力学习。

在教学效果方面，我觉得本节课取得了一定的成果。学生们在听力理解、口语表达和文化意识方面都有所提高。通过课堂提问和课后作业，我发现学生对节日庆祝活动的理解更加深入，能够用英语描述不同节日的庆祝方式。但同时，我也发现部分学生在书面表达和口语交流方面仍有待提高。为此，我计划在今后的教学中，加强对这些学生的个别辅导，提高他们的语言