开学第一课 教学设计 -2024-2025学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

开学第一课教学设计-2024-2025学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）开学第一课教学设计-2024-2025学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册教学内容分析本节课的主要教学内容是《运动的描述》，此部分内容出自2024-2025学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册的第7页至第11页。具体包括：

1.质点：介绍质点的概念，让学生理解质点是用来代替物体的有质量的点，当物体的大小和形状在研究的问题中能忽略，物体可以看成质点。

2.参考系：讲解参考系的概念，让学生明白参考系是研究物体运动时用来作参考的物体，选取合适的参考系可以使运动的研究简单化。

3.坐标系：介绍直角坐标系和直角坐标系中的点表示物体的位置，让学生掌握如何利用坐标系来描述物体的位置变化。

4.速度：讲解速度的概念，让学生理解速度是表示物体运动快慢的物理量，掌握速度的计算公式和单位。

5.加速度：介绍加速度的概念，让学生明白加速度是表示物体速度变化快慢的物理量，掌握加速度的计算公式和单位。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了力学的基本概念，如力、位移、速度等，对运动的描述有一定的了解。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步深入研究运动的描述，为学生后续学习动力学方程、曲线运动等知识打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括物理观念、科学思维、科学探究和科学态度。具体来说：

1.物理观念：通过本节课的学习，使学生能够建立质点、参考系、坐标系等基本的物理概念，理解速度和加速度的物理意义，形成正确的运动观念。

2.科学思维：培养学生运用科学思维方法分析和解决问题，如通过选取合适的参考系和坐标系来简化问题，运用速度和加速度的概念描述物体的运动状态。

3.科学探究：引导学生运用观察、实验、分析等方法探究物体的运动规律，培养学生的实验操作能力和数据处理能力。

4.科学态度：培养学生对物理学习的兴趣和热情，树立正确的科学态度，积极主动地参与课堂讨论和实践活动。重点难点及解决办法重点：

1.质点的概念及条件。

2.参考系的选择及影响。

3.坐标系中物体的位置描述。

4.速度和加速度的物理意义及计算。

难点：

1.质点概念的抽象理解。

2.参考系的选择对运动分析的影响。

3.速度和加速度的数学表达及转换。

解决办法：

1.针对质点的抽象理解，通过实际例子（如地球绕太阳的运动）来让学生感受质点的概念，通过动画演示质点运动，使学生建立起质点的直观印象。

2.对于参考系的选择，可以通过多媒体演示不同参考系下的物体运动情况，让学生感受到参考系选择的重要性，并通过实际操作让学生体验到参考系的选择对运动分析的影响。

3.对于坐标系中物体的位置描述，可以通过实际操作，让学生在坐标系中标注物体的位置，加深对坐标系描述运动的理解。

4.对于速度和加速度的数学表达，可以通过物理实验，让学生观测并记录数据，然后运用速度和加速度的公式进行计算，从而理解和掌握其物理意义。教学方法与策略1.采用讲授法结合互动讨论，教师讲解质点、参考系、坐标系等基本概念，并通过提问引导学生积极思考，加深对概念的理解。

2.利用实验法，设计速度和加速度的测量实验，让学生亲自动手操作，观察并记录数据，然后运用速度和加速度的公式进行计算，从而加深对速度和加速度物理意义的理解。

3.运用多媒体辅助教学，如动画演示质点运动，让学生直观感受质点的概念；通过软件模拟不同参考系下的物体运动，让学生体验到参考系选择的重要性。

4.设计小组合作活动，如让学生分组讨论并绘制物体在不同参考系下的运动轨迹，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

5.运用案例研究法，分析实际生活中的运动现象，如汽车行驶、运动员跑步等，让学生将所学知识应用于实际问题，提高学生的应用能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段奥运会百米赛跑的视频，让学生观看并描述运动员的运动状态。

问题提出：运动员在比赛中的运动状态是如何变化的？他们之间的相对位置是如何变化的？

学生回答：引导学生思考并回答问题，引出本节课的主题——运动的描述。

2.讲授新课（15分钟）

质点概念：讲解质点的定义和条件，通过动画演示质点运动，让学生直观感受质点的概念。

参考系选择：讲解参考系的概念，引导学生理解参考系选择的重要性，并通过多媒体演示不同参考系下的物体运动情况。

坐标系建立：介绍直角坐标系和直角坐标系中的点表示物体的位置，讲解如何利用坐标系来描述物体的位置变化。

速度和加速度：讲解速度和加速度的物理意义及计算方法，通过实验让学生观测并记录数据，然后运用速度和加速度的公式进行计算。

3.巩固练习（5分钟）

练习题：布置一些有关质点、参考系、坐标系、速度和加速度的练习题，让学生独立完成。

讨论：学生分组讨论练习题的解答过程，互相交流心得，巩固所学知识。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师针对本节课的内容提出一些问题，让学生回答，检查学生对知识的掌握情况。

学生回答：学生根据自己的理解回答问题，教师及时给予反馈和讲解。

5.总结与拓展（5分钟）

本节课主要学习了质点、参考系、坐标系、速度和加速度等基本概念，以及如何描述物体的运动状态。

拓展：引导学生思考如何将这些概念应用到实际问题中，如汽车行驶、运动员跑步等。

6.课后作业（布置课后作业）

布置一些有关质点、参考系、坐标系、速度和加速度的练习题，让学生巩固所学知识。

总计用时：30分钟

教学过程中，教师要注重与学生的互动，引导学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养学生的物理观念、科学思维、科学探究和科学态度等核心素养。同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保他们能够理解和掌握新知识。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）物理实验：让学生在家中利用简单的器材进行速度和加速度的实验，如使用尺子和计时器测量小车在不同斜坡上的运动情况。

（2）科普文章：推荐学生阅读一些关于质点、参考系、坐标系、速度和加速度的科普文章，如《什么是质点？》、《参考系的重要性》等。

（3）在线课程：为学生提供一些与本节课内容相关的在线课程，如“运动的描述”教学视频、物理动画演示等。

（4）物理学史：介绍一些与本节课内容相关的物理学史知识，如牛顿的运动定律、伽利略的落体实验等。

2.拓展建议：

（1）让学生结合实验结果，分析不同斜坡上的小车运动情况，探讨影响速度和加速度的因素。

（2）引导学生通过阅读科普文章，深入了解质点、参考系、坐标系、速度和加速度等概念的内涵和应用。

（3）鼓励学生观看在线课程，加深对运动描述的理解，同时学习其他物理知识。

（4）让学生了解物理学史，培养对物理学科的兴趣和热爱，提高科学素养。

（5）组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和收获，促进学生之间的交流和合作。

（6）鼓励学生在课外时间积极参加物理竞赛、科技创新等活动，提高自己的物理素养和实践能力。教学反思与总结教学反思：

在本节课的教学过程中，我采取了讲授法结合互动讨论的方式，让学生积极参与课堂讨论，提问环节也得到了良好的反馈。实验环节，学生动手操作，观察并记录数据，再运用速度和加速度的公式进行计算，达到了巩固知识的目的。

但在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在讲解质点概念时，部分学生对质点的抽象理解存在困难；在讲解参考系的选择时，部分学生对参考系的选择对运动分析的影响理解不深。针对这些问题，我需要在今后的教学中进行改进。

教学总结：

从学生的课堂表现和课后作业来看，大部分学生能够理解和掌握质点、参考系、坐标系、速度和加速度等基本概念，并能运用这些概念描述物体的运动状态。在实验环节，学生动手操作能力得到了提高，数据处理能力也得到了锻炼。

然而，仍有部分学生在质点概念的理解和参考系选择的影响方面存在问题。针对这些问题，我计划在今后的教学中加强这两个方面的讲解，并结合实际例子让学生更好地理解和掌握。

改进措施和建议：

1.对于质点的抽象理解问题，我将采用更多生活中的实例来解释质点的概念，让学生更直观地感受质点的含义。

2.在讲解参考系的选择时，我将结合更多实际例子，让学生体验到参考系选择的重要性，以提高他们的理解。

3.对于实验环节，我将引导学生更加细致地观察实验现象，并指导他们如何运用速度和加速度的公式进行计算，以提高他们的实践能力。

4.在提问环节，我将鼓励更多学生积极参与，对于回答问题的学生，及时给予反馈和表扬，以提高他们的自信心。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生理解和掌握质点、参考系、坐标系、速度和加速度等基本概念，并能够运用这些概念描述物体的运动状态。板书设计如下：

质点：

-定义：有质量的点

-条件：大小和形状可忽略

-直观感受：地球绕太阳的运动

参考系：

-定义：研究物体运动时用来作参考的物体

-选择：选择合适的参考系使问题简化

-影响：参考系不同，物体运动情况不同

坐标系：

-直角坐标系：x轴、y轴、原点

-点表示物体的位置

-位置变化：x轴、y轴上的坐标变化

速度：

-定义：表示物体运动快慢的物理量

-计算：v=Δx/Δt

-单位：米/秒（m/s）

加速度：

-定义：表示物体速度变化快慢的物理量

-计算：a=Δv/Δt

-单位：米/秒²（m/s²）作业布置与反馈作业布置：

1.练习题：布置一些有关质点、参考系、坐标系、速度和加速度的练习题，让学生独立完成。

2.实验报告：要求学生完成速度和加速度的测量实验，并撰写实验报告。

3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，选取一个实际问题，如汽车行驶、运动员跑步等，运用本节课所学的知识进行分析和讨论。

作业反馈：

1.及时批改：在学生完成作业后，及时批改并给出反馈。对学生的正确答案给予肯定，对错误答案进行指正，并给出正确的解题思路和方法。

2.个性化反馈：针对每个学生的作业，给出个性化的反馈。对于学生在作业中出现的问题，指出问题的所在，并给出改进建议。

3.反馈讲解：对于一些普遍存在的问题，可以通过课堂讲解的方式进行反馈。通过讲解错误答案的原因和正确的解题方法，帮助学生理解和掌握相关知识。

4.鼓励和激励：在反馈中，鼓励学生积极思考和努力学习，激励他们在学习中取得更好的成绩。重点题型整理1.质点的概念及条件

例题：一个长方体的体积为20立方厘米，长、宽、高分别为10厘米、5厘米、2厘米。若将长方体视为质点，下列哪种说法是正确的？

答案：当长方体的长、宽、高均远大于其运动的距离时，可以将长方体视为质点。在本题中，长方体的长、宽、高均远大于其运动的距离，因此可以将长方体视为质点。

2.参考系的选择及影响

例题：一辆汽车以10米/秒的速度在平直公路上行驶，请问以下哪种说法是正确的？

答案：选择静止的地面为参考系时，汽车的加速度为0，速度为10米/秒。

3.坐标系中物体的位置描述

例题：一个物体在直角坐标系中的位置为（3,4），请问这个物体在x轴上的坐标是多少？

答案：根据直角坐标系的规定，物体的x轴坐标是物体在x轴