人美 版四年级美术下册（北京）《第10课 画家凡高》教学设计

人美版四年级美术下册（北京）《第10课画家凡高》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《第10课画家凡高》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生了解荷兰画家凡高的生平及其艺术特点，通过观察和分析凡高的作品，让学生感受凡高独特的艺术风格，并尝试创作出具有凡高风格的画作。课程内容与《人美版四年级美术下册》课本紧密关联，旨在提高学生的审美能力和创作能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的审美鉴赏与创意实践能力。通过学习凡高的艺术作品，学生将提升对色彩、线条、构图等美术要素的敏感度，增强对艺术作品的感知与理解能力。同时，通过模仿凡高的画风进行创作，学生将锻炼自己的观察力、想象力和表现力，进一步发展创新思维和美术实践技能，符合新时代教育对核心素养的要求。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点在于：

-凡高的生平介绍及其艺术成就，特别是其独特的画风和色彩运用。

举例：通过展示凡高的《星夜》和《向日葵》等作品，引导学生认识凡高如何运用强烈的色彩对比和旋涡状线条来表达情感。

-凡高作品的艺术特色分析，包括色彩、构图、笔触等方面的特点。

举例：分析《星夜》中的深蓝和黄色的对比，以及画面中线条如何形成动态的视觉效果。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-理解凡高作品背后的情感表达和精神世界。

难点解释：学生可能难以深入理解凡高在画作中传达的孤独、绝望和激情等复杂情感，需要通过讲解凡高的生平故事和创作背景来帮助学生感悟。

-模仿凡高风格进行创作时的技巧运用。

难点解释：学生在尝试运用凡高的色彩和笔触风格进行创作时，可能会遇到如何掌握旋涡状线条和色彩搭配的问题。教师需要通过示范和个别指导，帮助学生掌握这些技巧。例如，如何使用厚重的油彩和粗犷的笔触来模仿凡高的画风。四、教学资源准备1.教材：人美版四年级美术下册。

2.辅助材料：准备凡高作品的高清图片，如《星夜》、《向日葵》等，以及介绍凡高生平和创作背景的视频资料。

3.实验器材：画纸、水彩颜料、油画棒、画笔等绘画工具。

4.教室布置：将教室分为创作区和讨论区，创作区提供充足的绘画材料，讨论区便于学生交流分享。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对画家凡高的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们听说过梵高吗？他是一位怎样的画家呢？”

-展示凡高的《星夜》和《向日葵》等作品图片，让学生初步感受凡高的艺术魅力。

-简短介绍凡高的生平和艺术成就，为接下来的深入学习打下基础。

2.凡高艺术风格基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解凡高艺术风格的基本特点。

过程：

-讲解凡高的艺术风格，包括其色彩运用、线条特点和构图风格。

-使用图表或示意图，帮助学生理解凡高作品中独特的旋涡状线条和色彩搭配。

-通过展示凡高的作品实例，让学生理解这些艺术风格在实际画作中的应用。

3.凡高作品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解凡高的艺术特性和重要性。

过程：

-选择凡高的几幅代表作品，如《星夜》、《向日葵》等，进行分析。

-详细介绍每幅作品的背景、创作过程、艺术特色和情感表达。

-引导学生思考这些作品对艺术界的影响，以及它们在美术史上的地位。

-小组讨论：让学生分组讨论凡高的艺术风格对现代艺术的影响，以及如何在自己的创作中借鉴。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和艺术创作能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个凡高的艺术风格元素（如色彩、线条、构图）进行讨论。

-小组内讨论该元素在凡高作品中的应用，以及如何在自己的画作中运用这些元素。

-每组准备一份简短的讨论总结，以便向全班展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对凡高艺术风格的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括对凡高艺术风格元素的理解和自己的创作尝试。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调凡高艺术风格的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括凡高的艺术风格特点、作品分析等。

-强调凡高对艺术界的贡献以及其艺术风格对后世的影响。

-布置课后作业：让学生选择一幅凡高的作品，分析其艺术风格，并尝试创作一幅具有凡高风格的作品。

7.课后延伸（5分钟）

目标：拓宽学生的艺术视野，激发学生的创作热情。

过程：

-鼓励学生自主查阅凡高的其他作品和生平资料，深入了解其艺术生涯。

-提供一些线上资源，如艺术网站和视频，供学生在课后学习和欣赏。

-鼓励学生参加艺术展览和活动，亲身体验艺术的魅力。六、知识点梳理1.凡高的生平简介

-凡高的出生日期和国家：1853年3月30日出生于荷兰。

-凡高的成长背景：家庭为牧师家庭，成长过程中接触到宗教和艺术。

-凡高的艺术生涯：曾是一名画商，后成为画家，其艺术生涯大约只有十年。

2.凡高的艺术风格

-色彩运用：凡高喜欢使用明亮的色彩，如黄色、蓝色、红色等，形成强烈的对比效果。

-线条特点：凡高的作品中常见旋涡状的线条，这是他独特的画风之一。

-构图风格：凡高的构图往往具有动感，画面中的元素似乎在运动。

3.凡高的代表作品

-《星夜》：这幅作品以强烈的色彩对比和旋涡状的线条描绘了夜空和星空。

-《向日葵》：凡高创作了多幅以向日葵为主题的画作，以明亮的黄色和绿色为主调。

4.凡高的情感表达

-凡高的作品常常表达出他对生活的热爱、对自然的敬畏以及对人性深层的探索。

-在他的画作中，情感的表达往往通过色彩和线条的强烈对比来实现。

5.凡高的艺术影响

-凡高对后世的艺术家产生了深远的影响，被认为是后印象派的代表人物之一。

-凡高的作品在艺术史上具有重要地位，对现代艺术的发展产生了推动作用。

6.凡高艺术风格的学习与应用

-学生学习凡高的艺术风格，可以通过模仿他的色彩搭配和线条运用来提升自己的绘画技能。

-学生在创作时，可以尝试将凡高的艺术风格融入自己的作品，以丰富艺术表现力。

7.艺术欣赏与创作技巧

-学生在欣赏凡高的作品时，应该学会观察和分析其色彩、线条和构图。

-在创作时，学生应该学会如何运用色彩和线条来表达自己的情感和创意。

8.艺术与生活的关系

-学生应该认识到艺术与生活之间的紧密联系，通过艺术来理解和表达生活中的情感和体验。

-学生可以通过创作来反思自己的生活经验，将个人情感融入艺术作品中。

9.艺术史的发展脉络

-学生应该了解凡高在艺术史上的位置，以及他对后世艺术发展的影响。

-学生可以通过研究凡高的艺术生涯和作品，来理解艺术史的发展脉络。

10.艺术批评与评价

-学生应该学会如何对艺术作品进行批评和评价，包括理解作品背后的意图和艺术价值。

-学生在评价凡高的作品时，应该基于艺术史和艺术理论的知识，进行客观公正的判断。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题以及参与讨论的情况。

-注意力集中：评估学生在课堂上的注意力是否集中，是否能够跟随教师的讲解和引导。

-互动交流：观察学生与教师以及学生之间的互动交流情况，是否能够有效地进行沟通和合作。

2.小组讨论成果展示：

-创意展示：评价各小组在讨论凡高艺术风格元素时的创意和独特性，以及如何在作品中体现这些元素。

-分析深度：评估学生对凡高艺术风格的深入分析程度，包括对色彩、线条、构图的运用和理解。

-表达能力：观察学生在展示过程中的表达能力，是否能够清晰、准确地向全班传达讨论成果。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试来评估学生对凡高生平、艺术风格和代表作品的掌握程度。

-应用能力：测试中包含模仿凡高风格进行创作的小题目，以评估学生将所学知识应用于实践的能力。

-思考深度：测试题目设计应能够考察学生对凡高艺术风格深层含义的理解。

4.课后作业：

-创作质量：评价学生课后创作的作品质量，包括色彩搭配、线条运用和构图布局。

-创新程度：观察学生是否能够在作品中融入自己的创意，形成独特的艺术表达。

-反思能力：评估学生对创作过程的反思，以及如何从创作中学习和成长。

5.教师评价与反馈：

-针对性反馈：针对每个学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，提供个性化的反馈。

-鼓励与表扬：对学生在学习过程中的积极表现和进步给予鼓励和表扬，增强其自信心和学习动力。

-改进建议：针对学生在学习过程中出现的问题和不足，提出具体的改进建议，帮助学生提升学习能力。

-教学调整：根据学生的反馈和评价结果，调整教学方法，以满足学生的学习需求，提高教学效果。八、板书设计1.凡高生平及艺术成就

①凡高出生年月及国家：1853年3月30日，荷兰

②凡高艺术生涯：画商出身，后成为画家，艺术生涯约十年

③凡高代表作品：《星夜》、《向日葵》等

2.凡高艺术风格特点

①色彩运用：明亮的色彩对比，如黄色、蓝色、红色

②线条特点：旋涡状线条，具有动感

③构图风格：动态构图，画面元素运动感强

3.凡高作品情感表达

①生活热爱：对生活的热爱和向往

②自然敬畏：对自然的敬畏和描绘

③人性探索：对人性的深层探索和表达

4.凡高艺术影响及地位

①后印象派代表人物：对后印象派艺术发展的影响

②现代艺术推动者：对现代艺术发展的推动作用

③艺术史地位：在艺术史上的重要地位

5.学生创作指导

①色彩搭配：如何运用凡高的色彩搭配

②线条运用：如何模仿凡高的旋涡状线条

③构图布局：如何创作动态构图的作品

6.艺术欣赏与创作技巧

①观察分析：如何观察和分析凡高作品中的色彩、线条、构图

②情感表达：如何在创作中表达自己的情感和创意

③创新实践：如何在作品中融入自己的创意，形成独特风格

7.艺术与生活关系

①生活体验：如何通过艺术作品反思和表达生活体验

②艺术创作：如何将个人情感融入艺术创作中

8.艺术史发展脉络

①凡高在艺术史上的位置：理解凡高在艺术史上的地位

②艺术史发展：了解艺术史的发展脉络和凡高的贡献

9.艺术批评与评价

①批评方法：如何进行艺术作品的批评和评价

②理论知识：如何基于艺术史和艺术理论进行客观评价课后作业1.作业一：凡高生平研究

-题目：查阅凡高的生平资料，撰写一篇关于凡高生平的短文，包括他的出生背景、艺术生涯中的重要事件以及他在艺术界的地位和影响。

-答案：凡高，1853年3月30日出生于荷兰，其艺术生涯大约只有十年。他曾是一名画商，后来成为画家。凡高的作品以强烈的色彩对比和旋涡状的线条著称，对后世的艺术家产生了深远的影响。

2.作业二：凡高作品分析

-题目：选择凡高的一幅作品，如《星夜》或《向日葵》，进行深入分析。分析作品中的色彩运用、线条特点和构图风格，以及作品所表达的情感和意义。

-答案：以《星夜》为例，凡高运用了强烈的蓝色和黄色对比，表现了夜空和星空的神秘和宁静。旋涡状的线条形成了动态的视觉效果，展现了凡高内心的激动和不安。

3.作业三：模仿创作

-题目：尝试模仿凡高的艺术风格，创作一幅画作。可以参考凡高的色彩运用、线条特点和构图风格，表达自己的情感和创意。

-答案：学生根据凡高的艺术风格，创作了一幅以自然景物为主题的画作，运用了明亮的色彩对比和旋涡状的线条，展现了自然的美丽和动感。

4.作业四：艺术评论

-题目：选择一幅凡高的作品，如《星夜》或《向日葵》，撰写一篇艺术评论文章。分析作品的艺术特色、情感表达和艺术价值，并提出自己的观点和评价。

-答案：以《星夜》为例，凡高在这幅作品中运用了强烈的色彩对比和旋涡状的线条，展现了夜空和星空的神秘和宁静。作品中的色彩和线条形成了动态的视觉效果，表达了凡高内心的激动和不安。这幅作品具有很高的艺术价值，对后世艺术家产生了深远的影响。

5.作业五：艺术创作与反思

-题目：根据凡高的艺术风格，创作一幅画作，并写下创作过程中的反思和体会。可以包括对凡高艺术风格的感悟、创作过程中的困难和挑战以及最终的成果和收获。

-答案：学生根据凡高的艺术风格，创作了一幅以自然景物为主题的画作。在创作过程中，学生遇到了如何运用色彩和线条表达情感的问题，但通过观察和分析凡高的作品，逐渐掌握了这些技巧。最终，学生创作出一幅具有凡高风格的画作，并从中学到了很多关于艺术创作和表达的知识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入互动式教学：在课堂上增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的积极性和参与度。

2.结合多媒体资源：利用图片、视频等多媒体资源，展示凡高的作品和生活背景，增强学生的直观感受和理解。

（二）存在主要问题

1.教学方法单一：目前的教学方法主要是教师讲解和