人教版七年级音乐上册（简谱）第一单元《中学时代》 教案

人教版七年级音乐上册（简谱）第一单元《中学时代》教案主备人备课成员教学内容人教版七年级音乐上册（简谱）第一单元《中学时代》包括以下内容：

1.学习歌曲《中学时代》的简谱；

2.分析歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素；

3.了解歌曲的创作背景及作者简介；

4.掌握歌曲的演唱技巧和表现手法；

5.学习与歌曲相关的音乐知识，如音乐术语、音乐符号等；

6.通过歌曲学习，培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。核心素养目标1.培养学生对音乐的兴趣和热情，提高音乐审美素养；

2.通过演唱《中学时代》，增强学生的音乐表现力和团队协作意识；

3.通过对歌曲的分析，提高学生的音乐鉴赏能力和音乐理论知识水平；

4.培养学生独立思考、自主探究的能力，激发创新意识；

5.增强学生对我国音乐文化的认识，提升文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在小学阶段已经接触过基本的音乐知识和简谱阅读；

-学生可能已经学习过一些简单的歌曲演唱和基本音乐节奏的感知；

-学生对《中学时代》这首歌曲可能已有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇心，对音乐有浓厚的兴趣；

-学生具备一定的音乐感知能力和模仿能力，能够跟随音乐进行简单的演唱；

-学生可能偏好互动性强的学习方式，喜欢在小组活动中学习和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在简谱的识读上存在困难，需要加强练习；

-在歌曲的节奏和旋律掌握上，可能会有不准确或不到位的情况；

-部分学生可能在团队协作中表现出羞涩或不愿意参与，需要教师引导和鼓励。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-音乐教材《人教版七年级音乐上册（简谱）》

-简谱识读练习材料

-教学音响设备（音响、话筒）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学课件

-音乐欣赏素材

-歌曲《中学时代》音频文件

-班级合唱练习指导视频

-学生演唱评价表教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《中学时代》的简谱和歌曲背景资料，要求学生预习并熟悉歌曲。

-设计预习问题：提出如“歌曲的旋律特点是什么？”、“你能感受到歌曲中的情绪吗？”等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题回答，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据教师发布的内容，自主阅读并学习简谱。

-思考预习问题：针对教师提出的问题，学生进行思考并记录答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群或直接向教师展示。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立学习简谱和歌曲的能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和预习情况的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《中学时代》歌曲，引导学生进入学习状态。

-讲解知识点：详细讲解简谱的识读方法和歌曲的演唱技巧。

-组织课堂活动：分组练习演唱歌曲，并进行小组间的交流和评价。

-解答疑问：针对学生在演唱中遇到的问题，提供及时的指导和解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考简谱的识读和歌曲的演唱技巧。

-参与课堂活动：积极参与小组练习，通过演唱实践掌握歌曲。

-提问与讨论：学生在遇到困难时主动提问，与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解简谱和歌曲的演唱技巧。

-实践活动法：通过实际演唱，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

重点与难点：

-重点：简谱的识读和歌曲的演唱技巧。

-难点：歌曲中的节奏变化和情感表达。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置简谱练习和歌曲演唱作业，巩固学习内容。

-提供拓展资源：提供相关音乐欣赏资料，帮助学生了解更多的音乐作品。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指导学生的进步。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固简谱识读和歌曲演唱技巧。

-拓展学习：利用拓展学习，提高音乐欣赏能力。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提高学生的音乐实践能力。

-拓展学生的音乐视野，提升音乐素养。

-通过反思总结，促进学生自我提升和音乐学习兴趣的持续发展。教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐欣赏：《中学时代》歌曲创作背景及影响

介绍歌曲《中学时代》的创作背景，包括作者简介、创作时期的社会背景，以及歌曲在当代学生生活中的影响和意义。

-音乐理论：简谱与五线谱的转换

提供简谱与五线谱之间的转换方法，帮助学生理解两种记谱方式的关系，并掌握转换技巧。

-歌曲分析：歌曲《中学时代》的音乐结构

分析歌曲的旋律、节奏、和声等音乐元素，探讨歌曲的结构特点和音乐表现手法。

-音乐史：中国近现代音乐发展简史

简要介绍中国近现代音乐的发展历程，包括音乐风格的演变、重要音乐家的贡献等内容。

-拓展阅读：推荐音乐类书籍

推荐一些适合学生阅读的音乐类书籍，如《音乐的故事》、《音乐欣赏入门》等，帮助学生更深入地了解音乐知识。

2.拓展建议：

-欣赏更多校园歌曲：鼓励学生课后欣赏其他校园歌曲，如《童年》、《匆匆那年》等，感受不同歌曲中的情感表达和音乐风格。

-实践活动：组织学生进行校园歌曲的合唱练习，通过实际演唱体验音乐的魅力。

-学习简谱编写：引导学生尝试自己编写简单的简谱，创作属于自己风格的校园歌曲。

-实践活动：举办校园歌曲创作比赛，激发学生的创作热情。

-参与音乐社区活动：鼓励学生参加学校或社区的音乐活动，如音乐会、合唱团等，与其他音乐爱好者交流学习。

-实践活动：组织学生参加音乐社区的活动，如合唱演出、音乐讲座等。

-学习五线谱识读：在掌握简谱的基础上，引导学生学习五线谱的识读，提高音乐素养。

-实践活动：布置五线谱的练习题目，让学生在课后进行练习。

-深入了解中国音乐文化：鼓励学生通过书籍、网络资源等途径，深入了解中国音乐文化的发展历程和特点。

-实践活动：举办中国音乐文化知识竞赛，检验学生的知识掌握情况。

-定期音乐欣赏：建议学生定期欣赏不同类型的音乐作品，如古典音乐、流行音乐等，拓宽音乐视野。

-实践活动：组织音乐欣赏会，让学生分享自己的音乐欣赏心得。

-创作音乐日记：鼓励学生记录自己的音乐学习过程，包括学习心得、创作想法等，形成自己的音乐日记。

-实践活动：定期举办音乐日记分享会，促进学生之间的交流和启发。

通过以上拓展资源的介绍和拓展建议的提供，旨在帮助学生更好地理解和掌握音乐知识，同时激发学生对音乐的热爱和创作热情，促进学生的全面发展。教学反思与总结在完成《中学时代》这一单元的教学后，我深感音乐教育不仅是知识的传授，更是情感的交流与价值观的塑造。以下是我对本次教学过程的反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了多种教学手段，如自主学习、小组讨论和实践活动，这些方法在很大程度上提高了学生的学习兴趣和参与度。但同时，我也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论环节，部分学生由于性格内向，参与度不高，我没有及时调整策略来解决这个问题。另外，在实践活动的设计上，我意识到应该更加注重学生的个体差异，提供不同难度的任务，以满足不同能力层次学生的需求。

在策略上，我通过预习任务的布置，希望学生能够提前熟悉课程内容。但从学生的反馈来看，部分学生对预习任务的重视程度不够，导致课堂上的互动效果受到影响。我应该在今后的教学中加强对预习的监督和引导，确保学生能够真正从中受益。

在管理上，我发现自己有时候过于注重教学内容的传授，而忽略了课堂氛围的营造。音乐课不仅是学习知识的地方，更是情感体验的空间。我应该更加注重培养学生的音乐情感，让他们在音乐中找到共鸣。

教学总结：

从学生的表现来看，他们在音乐知识和技能上都有了明显的进步。通过学习《中学时代》，学生们不仅掌握了简谱的识读和歌曲的演唱技巧，而且对音乐的情感表达有了更深的理解。在课堂活动中，学生们积极参与，表现出对音乐的热爱和对学习的热情。

然而，我也注意到在教学过程中存在一些问题。例如，部分学生在简谱的识读上仍有困难，这可能是因为他们在预习阶段没有充分准备。此外，课堂互动中，部分学生的参与度不高，这可能是因为他们对音乐缺乏信心或兴趣。

针对这些问题，我认为应该采取以下措施进行改进：

-加强预习环节的监督和指导，确保学生能够提前熟悉课程内容。

-在课堂上，创造更多机会让每个学生都有机会参与到音乐活动中来，例如通过小组合作、角色扮演等方式。

-对学生的个体差异给予更多的关注，提供不同难度的任务，以满足不同能力层次学生的需求。

-注重课堂氛围的营造，通过音乐的情感表达，让学生在音乐中找到共鸣。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在《中学时代》的学习过程中，整体表现积极。大多数学生能够跟随老师的讲解和引导，主动参与课堂活动。在自主学习环节，学生们能够认真阅读预习资料，对歌曲有了基本的了解。在小组讨论中，学生们能够就歌曲的情感表达和音乐元素进行分析，提出自己的见解。在实践活动环节，学生们热情高涨，积极参与合唱练习，表现出对音乐的热爱。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们针对歌曲《中学时代》的旋律、节奏、和声等方面进行了深入的分析。各小组在展示成果时，能够清晰地表达自己的观点，展示出良好的团队协作能力。通过小组讨论，学生们不仅对歌曲有了更深刻的理解，而且提高了自己的表达和沟通能力。

3.随堂测试：

在随堂测试环节，我设计了关于简谱识读和歌曲演唱技巧的测试题目。学生们在测试中表现出较高的准确性，说明他们在课堂学习中确实掌握了相关知识。但同时，我也发现部分学生在简谱的识读上仍有不足，需要在今后的教学中加强训练。

4.课后作业：

布置的课后作业包括简谱练习和歌曲演唱。从学生提交的作业来看，大多数学生能够认真完成，对课堂学习内容进行了巩固。但也有部分学生作业完成情况不佳，可能是因为对音乐学习缺乏重视。

5.教师评价与反馈：

针对学生在本次教学过程中的表现，我给予以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂活动的学生，我给予充分的肯定和表扬，鼓励他们继续保持热情，发挥自己的潜能。

-对于在小组讨论中表现出色的学生，我强调团队协作的重要性，并鼓励他们在今后的学习生活中继续发挥团队精神。

-对于在随堂测试和课后作业中表现不足的学生，我提出了针对性的