北师大版心理健康六年级下册《温暖一生的师爱》教案

北师大版心理健康六年级下册《温暖一生的师爱》教案主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为北师大版心理健康六年级下册《温暖一生的师爱》，主要通过故事分享、小组讨论等形式，让学生认识到老师对他们的关爱，培养他们感恩的心态，学会尊重和理解老师。

2.教学内容与学生的已有知识联系紧密，教材中通过讲述真实的故事，引导学生回顾自己与老师之间的互动，让学生感受到老师在不同场景下的关爱。例如，在学习《温暖一生的师爱》这一章节时，教材提到了老师在学习、生活、情感等方面对学生的关心，这与学生日常生活中的实际体验相符合，有助于学生更好地理解和接纳教学内容。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的情感态度与价值观。通过学习《温暖一生的师爱》，学生将发展以下核心素养：感恩意识、同理心与人际沟通能力。学生将学会识别和珍惜来自老师的关爱，培养感恩的心态，进而提升个人品德素养；通过故事分享和小组讨论，学生将培养同理心，理解老师的工作压力和挑战，增强与老师之间的情感联系；同时，通过表达对老师的感激之情，学生将锻炼人际沟通能力，学会尊重和理解他人，这些核心素养对于学生成长为具有良好社会适应能力的个体至关重要。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的教学重点是让学生深刻理解并感受到老师对他们的关爱，以及学会如何表达对老师的感激之情。具体细节如下：

-理解老师在不同情境下的关爱表现，例如在学生遇到困难时给予的帮助、在学习上给予的鼓励等。

-学会通过实际行动和言语表达对老师的感激，如写感谢信、制作感谢卡等。

-培养感恩意识，让学生认识到感恩是一种美德，是建立良好人际关系的基础。

2.教学难点：

本节课的教学难点在于如何引导学生从内心深处感受到老师的关爱，并克服可能存在的情感障碍。具体细节如下：

-让学生从自身经历中找到老师关爱的具体事例，难点在于学生可能缺乏发现和感悟的能力，需要教师通过引导性问题帮助学生回忆和分享。

-培养学生表达感激的能力，难点在于学生可能不知道如何表达自己的情感，教师可以通过情感表达的示范和练习，帮助学生突破这一难点。

-引导学生理解和尊重老师的工作压力和挑战，难点在于学生可能无法理解老师的工作环境和心理状态，教师可以通过案例分析、角色扮演等方法，帮助学生换位思考，从而理解和尊重老师。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：电子版教材、教学PPT、视频资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情感表达练习教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一段关于感恩的视频或故事作为导入，引发学生对师爱的思考。例如，播放一个关于老师关爱学生的短片，让学生初步感受到师爱的温暖，激发他们对本节课的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解教材中的《温暖一生的师爱》故事，让学生了解老师在不同情况下对学生的关爱。

-分析故事中老师关爱的具体表现，如在学习上给予的指导、在生活上提供的帮助等。

-引导学生思考：老师为什么要这样做？这样做对学生有什么影响？

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-让学生写下自己在学校生活中感受到的老师的关爱，可以是具体的事件或细节。

-分组讨论，每组分享一位成员的感悟，其他成员进行补充或提出疑问。

-教师选取几份感悟进行全班分享，让学生感受到师爱的普遍存在。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

-方面一：讨论如何表达对老师的感激之情，例如制作感谢卡、写信、亲自表达等。

-方面二：分享在遇到困难时，老师是如何给予帮助的，以及这种帮助对自己的影响。

-方面三：探讨如何将感恩的心态转化为日常行为，如尊敬老师、帮助同学等。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师总结本节课的重点，强调感恩心态的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极表达对老师的感激之情。同时，教师针对本节课的难点进行回顾，确保学生理解老师关爱的不同形式和表达感激的方法。通过这样的教学流程，学生能够深刻体会到师爱的温暖，学会感恩和尊重，从而提升个人的情感态度与价值观。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.情感态度的转变：学生在学习《温暖一生的师爱》后，能够明显地感受到老师对他们的关爱，这种感受促使他们对老师的情感态度发生了积极转变。他们开始更加尊重和理解老师的工作，愿意主动与老师沟通，建立起了更加和谐的师生关系。

2.感恩意识的提升：学生通过学习，理解了感恩的重要性，学会了如何在日常生活中表达对老师的感激之情。他们能够通过实际行动，如帮助老师整理教室、为老师制作感谢卡、写感谢信等方式，表达对老师的敬意和感激。

3.沟通能力的增强：学生在课堂讨论和实践活动中学到了如何有效地表达自己的情感和想法。他们在小组讨论中分享自己的故事，倾听他人的经历，学会了倾听、理解和尊重他人，从而提高了人际沟通能力。

4.自我认知的提高：学生通过反思自己的学习生活和老师的关爱，增强了对自我价值的认识。他们意识到自己的成长离不开老师的指导和支持，从而更加自信和自律。

5.知识点的掌握：学生在学习过程中，掌握了以下知识点：

-能够列举出教材中老师关爱的具体事例，理解老师在不同场景下的关爱行为。

-学会了如何通过实际行动和言语表达对老师的感激之情。

-理解了感恩是一种美德，是建立良好人际关系的基础。

6.行为习惯的改善：学生在学习后，不仅在课堂上表现出更加积极的学习态度，而且在日常生活中也展现出了更好的行为习惯。他们更加乐于助人，更加尊重他人，尤其是在与老师和同学相处时，能够展现出更多的礼貌和尊重。

7.情感表达的丰富：学生在学习过程中，通过情感表达练习，学会了如何用更加丰富和恰当的方式表达自己的情感。他们在课堂上分享自己的故事，通过写作和艺术创作表达对老师的感激，这些活动不仅增强了他们的情感表达能力，也丰富了他们的情感体验。教学反思与总结在完成《温暖一生的师爱》这一课的教学后，我深感教学过程中的点滴细节对学生的学习效果有着至关重要的影响。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试通过故事导入、小组讨论和实践活动等多种方式，激发学生的学习兴趣和参与度。我发现，通过故事导入能够迅速吸引学生的注意力，让他们在情感上有所触动。然而，我也发现，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们在表达自己的感受时缺乏信心，或者是讨论的主题不够贴近他们的实际生活。在今后的教学中，我计划更加深入地了解学生的需求，选择更加贴近他们生活经验的故事和案例，以增强他们的共鸣和参与感。

在教学策略上，我注重了引导学生从自身经历出发，去发现和感悟老师的关爱。虽然这样的策略有助于学生从内心深处理解和感恩，但我也发现，有些学生可能由于性格内向或者其他原因，很难在课堂上分享自己的故事。对此，我计划在课堂上创造更加宽松和安全的氛围，鼓励学生勇于表达自己的感受，同时也会提供一些私密的表达方式，如书面表达，以适应不同学生的需求。

在教学管理上，我意识到课堂纪律的维持是教学成功的关键。在本次教学中，我发现当学生在小组讨论时，有些小组的讨论声音过大，影响了其他小组的学习。为此，我会在未来的教学中更加注意对课堂纪律的把控，确保每个学生都能在良好的学习环境中参与讨论。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果是积极的。学生在知识上对老师关爱的理解更加深入，技能上学会了如何表达感激之情，情感态度上则更加懂得尊重和感恩。通过课堂上的分享和讨论，我看到许多学生眼中闪烁着感激的泪花，这让我深感欣慰。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在实践活动环节，有些学生可能因为害羞或其他原因，并没有积极参与其中。这让我意识到，作为教师，我需要更加细致地关注每一个学生，为他们提供更多的支持和鼓励。

针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

-在课堂上设置更多的小组活动，让学生有更多机会在小组中表达自己，增强他们的自信心。

-提供更多的个性化学习资源，如书面表达模板、情感表达练习等，以适应不同学生的学习风格。

-加强课堂纪律管理，确保学生在积极参与的同时，也能保持良好的学习秩序。

-在课后与学生进行更多的互动，了解他们的需求和困惑，为他们提供更加个性化的指导。典型例题讲解例题一：案例分析

题目：阅读以下案例，回答问题。

案例：小明在数学课上遇到了难题，感到非常沮丧。老师发现了他的情绪变化，课后主动询问小明的情况，并耐心地为他讲解了题目。小明在老师的帮助下终于理解了题目，并在下次考试中取得了好成绩。

问题：请从老师的角度分析，为什么老师的做法是正确的？

答案：老师的做法体现了对学生的关爱和责任心。及时发现学生的情绪变化，耐心指导，帮助学生克服困难，这些都是老师关爱学生的表现。通过这样的方式，老师不仅帮助学生解决了问题，还增强了学生的自信心。

例题二：情感表达

题目：请写一段话，表达你对老师的感激之情。

答案：亲爱的老师，感谢您在我学习生活中给予的关心和帮助。每当我遇到困难时，您总是耐心地指导我，让我感受到了师爱的温暖。我会努力学习，不辜负您的期望，将来成为一个对社会有贡献的人。

例题三：小组讨论

题目：讨论以下问题，并分享你的观点。

问题：在你的学习生活中，有哪些事情让你感受到了老师的关爱？

答案：学生甲：有一次我生病了，老师亲自给我送来了药和水果，让我感到非常温暖。学生乙：老师经常在课后留下来为我们辅导作业，她的认真负责让我很感动。

例题四：写作练习

题目：写一篇短文，题目为《我眼中的师爱》。

答案：在我眼中，师爱是一种无私的奉献，是一种温暖的关怀。我记得有一次，我在考试中失利，感到非常沮丧。老师没有责备我，反而鼓励我，让我重新找回了自信。师爱就像阳光，照亮了我们成长的道路。

例题五：情感理解

题目：阅读以下材料，回答问题。

材料：老师在一次家长会上说：“作为老师，我们的职责不仅是教授知识，更重要的是关爱学生，引导他们健康成长。”

问题：请从学生的角度谈谈你对这段话的理解。

答案：我认为这段话意味着老师关心我们的成长，不仅仅是在学习上，还包括我们的情感和心理发展。老师希望我们能够健康快乐地成长，这让我感到很温暖。作业布置与反馈作业布置：

1.写一篇名为《我心中的师爱》的作文，要求学生在作文中具体描述一次或多次感受到的老师关爱的经历，以及这种关爱对他们成长的影响。

2.设计一张感谢卡，学生需要用自己的语言和创意，表达对老师的感激之情。这张卡可以在教师节或其他适当的时候送给老师。

3.进行一次小组调研，调查同学们对老师关爱的不同理解和感受，并将调研结果整理成一份简短的报告。

作业反馈：

1.作文批改：

-对于作文，我会重点关注学生是否能够真实地表达自己的感受，以及他们是否能够将老师的关爱与自己的成长联系起来。

-反馈时，我会给出以下建议：

-鼓励学生更加具体地描述事件，以增强作文的感染力。

-提醒学生在表达感激时，注意语言的真诚和贴切。

-对于写作技巧上的不足，如句子结构、段落划分等，我会给出具体的修改建议。

2.感谢卡评价：

-在收到学生的感谢卡后，我会对每张卡进行评价，重点关注学生的创意和表达情感的方式。

-反馈时，我会这样做：

-表扬学生的创意和用心，让他们感受到自己的努力被认可。

-对于表达不够充分的学生，我会建议他们尝试用不同的方式表达感激，如绘画、诗歌等。

3.调研报告审阅：

-对于小组调研报告，我会检查报告的结构是否清晰，内容是否充实，以及是否能够准确反映同学们的真实感受。

-反馈时，我会提出以下建议：

-如果报告缺乏深度，我会鼓励学生进一步挖掘同学们的感受，增加案例分析。

-如果报告格式不正确或语言表达不清，我会指导学生如何改进写作格式和语言表达。内容逻辑关系①教学