广东省罗定市七年级生物上册 3.5.2 呼吸作用教案 北师大版

广东省罗定市七年级生物上册3.5.2呼吸作用教案北师大版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是北师大版广东省罗定市七年级生物上册3.5.2节——呼吸作用。该章节主要介绍了呼吸作用的定义、过程、实质以及与光合作用的区别与联系。具体内容包括呼吸作用的公式、反应场所、反应物和产物等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了细胞的基本结构和功能、光合作用的基本概念。在此基础上，本节课将进一步引导学生了解生物体的能量来源，以及呼吸作用在生物体生长发育过程中的重要作用。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解生物体的生命活动规律，为后续学习生物的生长发育、生殖和遗传等知识打下基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在科学思维、科学探究和科学态度三个方面。在科学思维方面，学生需要通过学习呼吸作用的概念和过程，培养分析问题和解决问题的能力。在科学探究方面，学生将通过观察实验现象，动手进行实验操作，培养实验操作能力和观察能力。在科学态度方面，学生将通过对呼吸作用的学习，培养对生命科学的学习兴趣和好奇心，树立正确的科学观。学情分析考虑到广东省罗定市七年级学生的实际情况，他们在知识层面上已经掌握了细胞的基本结构和功能，对光合作用有了初步的认识。然而，对于呼吸作用这一概念，他们可能存在一定的模糊理解，需要通过本节课的学习进行深化。

在能力方面，学生们具备一定的观察能力和实验操作能力，但分析问题和解决问题的能力有待提高。因此，在教学过程中，我将设计一些实验和问题引导学生进行观察和思考，以培养他们的科学思维能力。

在素质方面，学生们表现出对生物学科的兴趣和好奇心，这将为本节课的学习提供良好的动力。同时，他们需要树立正确的科学观和价值观，明白生物学知识在实际生活中的应用和意义。

在行为习惯方面，学生们可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题。为了改善这一状况，我将采用多种教学方法，如互动提问、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

综合以上学情分析，我认为本节课应注重培养学生的科学思维、实验操作和科学探究能力，同时激发他们的学习兴趣，引导他们树立正确的科学观。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《广东省罗定市七年级生物上册》3.5.2节——呼吸作用的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的呼吸作用的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解呼吸作用的过程。

3.实验器材：准备实验所需的植物叶片、澄清石灰水等实验器材，并确保其完整性和安全性，以便于学生进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组讨论和实验操作。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过展示一段关于运动员运动时呼吸急促的视频，引发学生对呼吸作用的好奇心。

问题提出：运动员为什么在剧烈运动时呼吸会变得急促？这背后的生理机制是什么？

学生思考：引导学生思考呼吸作用与运动之间的关系，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

呼吸作用的定义：介绍呼吸作用的定义，即有机物在细胞内经过氧化分解，最终生成二氧化碳或其他产物，并且释放出能量的总过程。

呼吸作用的过程：详细讲解呼吸作用的各个阶段，包括糖解、三羧酸循环和氧化磷酸化等。

呼吸作用的意义：阐述呼吸作用在生物体生长发育过程中的重要作用，如提供能量、维持体温等。

3.巩固练习（5分钟）

练习题：布置一道关于呼吸作用的练习题，让学生独立完成。

讨论交流：学生之间相互讨论，分享解题思路，教师进行点评和指导。

4.课堂提问（10分钟）

提问环节：教师针对本节课的重点内容提出问题，学生举手回答。

师生互动：教师对学生的回答进行点评和指导，引导学生深入思考。

5.实验操作（10分钟）

实验介绍：介绍一个与呼吸作用相关的实验，如观察植物叶片在光照下的呼吸作用。

实验操作：学生分组进行实验操作，观察实验现象，记录实验结果。

实验讨论：学生之间相互讨论实验结果，分享实验心得。

6.总结与拓展（5分钟）

本节课的总结：回顾本节课的主要内容，强调呼吸作用的重要性和实际应用。

核心素养能力的拓展：引导学生思考呼吸作用在生活中的应用，如运动、饮食等。

作业布置：布置一道关于呼吸作用的思考题，让学生课后思考和探究。

总用时：45分钟知识点梳理1.呼吸作用的定义：有机物在细胞内经过氧化分解，最终生成二氧化碳或其他产物，并且释放出能量的总过程。

2.呼吸作用的过程：

a.糖解：有机物在细胞质内经过糖解作用，产生丙酮酸和少量能量。

b.三羧酸循环：丙酮酸进入线粒体，参与三羧酸循环，产生二氧化碳、水和能量。

c.氧化磷酸化：通过氧化磷酸化过程，将有机物中的能量彻底释放出来，形成ATP。

3.呼吸作用的意义：

a.提供能量：呼吸作用是生物体获取能量的主要途径，为生物体的生命活动提供动力。

b.维持体温：呼吸作用产生的能量有助于维持生物体的体温。

c.促进物质代谢：呼吸作用与其他代谢途径相互配合，促进物质的代谢过程。

4.呼吸作用与光合作用的区别与联系：

a.区别：光合作用是生物体利用光能将无机物转化为有机物，同时释放氧气的过程；而呼吸作用是有机物在细胞内经过氧化分解，最终生成二氧化碳或其他产物，并且释放出能量的过程。

b.联系：光合作用和呼吸作用是相互依存、相互制约的两个过程。光合作用产生的有机物是呼吸作用的底物，而呼吸作用产生的能量是光合作用所需的能量来源。

5.影响呼吸作用的因素：

a.氧气浓度：氧气是呼吸作用的必需品，氧气浓度的增加会促进呼吸作用的进行。

b.温度：温度的升高会加速呼吸作用的反应速率，因此呼吸作用在温暖的环境中更为旺盛。

c.水分：水分的充足与否也会影响呼吸作用的进行，水分不足会导致呼吸作用减弱。

6.呼吸作用的实际应用：

a.运动：在进行剧烈运动时，呼吸作用加速，以提供足够的能量。

b.饮食：食物中的有机物通过呼吸作用转化为能量，为身体提供动力。

c.农业生产：了解植物的呼吸作用，合理调控植物的生长环境，提高作物产量。作业布置与反馈1.作业布置

本节课的作业布置将结合教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业内容如下：

a.复习呼吸作用的定义、过程、意义以及与光合作用的区别与联系，整理笔记并写下自己的理解。

b.分析影响呼吸作用的因素，并结合实际情况举例说明。

c.设计一个关于呼吸作用的实验，包括实验目的、实验原理、实验材料、实验步骤和实验结果等。

d.选择一种食物，分析其营养成分，并探讨食物在人体内的消化吸收过程中与呼吸作用的关系。

2.作业反馈

及时对学生的作业进行批改和反馈是提高学生学习效果的重要环节。在批改作业时，教师应注意以下几点：

a.检查学生对呼吸作用的基本概念的理解程度，是否准确掌握呼吸作用的定义、过程、意义等。

b.关注学生对影响呼吸作用因素的理解和应用能力，是否能结合实际情况进行分析。

c.评估学生对实验设计的创新性和可行性，是否能够合理选择实验材料、设计实验步骤等。

d.分析学生对食物营养成分和消化吸收过程的理解，以及与呼吸作用的联系。

在作业反馈中，教师应指出学生作业中存在的问题，并给出具体的改进建议，以促进学生的学习进步。例如，对于作业中出现的概念理解不清、答题不准确等问题，教师应引导学生重新复习相关知识，并通过举例、讲解等方式帮助学生巩固。对于作业中的分析能力和创新能力的不足，教师应鼓励学生多思考、多实践，培养学生的科学思维和实验设计能力。课后作业为了巩固本节课所学的知识点，提高学生的学习效果，布置以下课后作业：

1.根据本节课所学，简述呼吸作用的定义、过程、实质和意义。

答案：呼吸作用是有机物在细胞内经过氧化分解，最终生成二氧化碳或其他产物，并且释放出能量的总过程。它包括糖解、三羧酸循环和氧化磷酸化等阶段。呼吸作用的实质是有机物氧化分解释放能量，为生物体提供能量、维持体温和促进物质代谢。

2.解释呼吸作用与光合作用的区别和联系。

答案：呼吸作用与光合作用的区别在于，光合作用是利用光能将无机物转化为有机物，同时释放氧气的过程；而呼吸作用是有机物在细胞内经过氧化分解，最终生成二氧化碳或其他产物，并且释放出能量的过程。它们的联系在于，光合作用产生的有机物是呼吸作用的底物，而呼吸作用产生的能量是光合作用所需的能量来源。

3.分析影响呼吸作用的因素，并给出实例。

答案：影响呼吸作用的因素有氧气浓度、温度和水分等。例如，在低氧环境中，动物的呼吸作用会加速以获取更多氧气；在寒冷环境中，动物的呼吸作用会减弱以减少能量消耗；在干旱条件下，植物的呼吸作用会减缓以节约水分。

4.设计一个实验，验证呼吸作用产生的气体是二氧化碳。

答案：实验材料：澄清石灰水、植物叶片、剪刀、盆栽等。

实验步骤：

（1）将盆栽移至黑暗处，确保植物进行呼吸作用。

（2）用剪刀剪取一片植物叶片，放入盛有澄清石灰水的试管中。

（3）观察试管中的澄清石灰水变化，若出现浑浊，则说明呼吸作用产生了二氧化碳。

5.结合自己的生活经验，描述一次运用呼吸作用知识解决问题的情境。

答案：一次户外活动中，我了解到呼吸作用可以产生能量，帮助身体进行运动。在活动中，我利用呼吸作用的知识，调整呼吸节奏，保持体力，顺利完成了长跑任务。板书设计1.呼吸作用的定义和过程

①呼吸作用的定义：有机物在细胞内经过氧化分解，最终生成二氧化碳或其他产物，并且释放出能量的总过程。

②呼吸作用的过程：糖解、三羧酸循环、氧化磷酸化。

2.呼吸作用的意义

①提供能量：呼吸作用是生物体获取能量的主要途径，为生物体的生命活动提供动力。

②维持体温：呼吸作用产生的能量有助于维持生物体的体温。

③促进物质代谢：呼吸作用与其他代谢途径相互配合，促进物质的代谢过程。

3.呼吸作用与光合作用的区别与联系

①区别：光合作用是利用光能将无机物转化为有机物，同时释放氧气的过程；而呼吸作用是有机物在细胞内经过氧化分解，最终生成二氧化碳或其他产物，并且释放出能量的过程。

②联系：光合作用产生的有机物是呼吸作用的底物，而呼吸作用产生的能量是光合作用所需的能量来源。

4.影响呼吸作用的因素

①氧气浓度：氧气是呼吸作用的必需品，氧气浓度的增加会促进呼吸作用的进行。

②温度：温度的升高会加速呼吸作用的反应速率，因此呼吸作用在温暖的环境中更为旺盛。

③水分：水分的充足与否也会影响呼吸作用的进