Unit6 Colours（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语三年级上册

Unit6Colours（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容Unit6Colours（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语三年级上册

本节课主要围绕教材Unit6Colours展开，内容包括：

1.词汇学习：教授并巩固表示颜色的词汇，如red、blue、yellow、green、white、black等。

2.句型练习：学习使用句型"Ilike..."和"Whatcolorisit?"来描述物品的颜色。

3.对话理解：通过学习教材中的对话，让学生能够理解并模仿描述颜色的表达方式。

4.互动游戏：设计颜色识别和描述的游戏，提高学生对颜色词汇的运用能力。

5.文化拓展：介绍不同颜色在不同文化中的象征意义，拓展学生的文化视野。核心素养目标1.语言能力：通过学习Unit6Colours，学生能够准确识别和运用表示颜色的词汇，以及相关句型进行有效交流。

2.文化意识：学生在了解颜色的同时，能够感知中西方文化中对颜色的不同理解和象征。

3.思维品质：培养学生观察、分析和描述事物的能力，通过颜色分类和匹配活动锻炼逻辑思维。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过游戏和互动实践，提高自主学习英语的兴趣和效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基础的英语单词和简单句型。

-学生对颜色有一定的认知，能够识别生活中常见的颜色。

-学生可能已经通过生活经验对颜色词汇有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-三年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对颜色词汇的学习有较高的兴趣。

-学生具备一定的模仿能力和记忆力，能够通过重复练习掌握新词汇。

-学生可能偏好互动性强、游戏化的学习方式，喜欢通过实际操作和游戏来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分颜色词汇发音可能对学生来说较为困难，如"blue"、"green"等。

-学生可能会混淆颜色单词，尤其是在颜色相近的情况下。

-在实际运用句型"Ilike..."和"Whatcolorisit?"时，可能会出现语法错误或表达不清的情况。

-对于文化背景不同的学生，理解颜色在不同文化中的象征意义可能是一个挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了译林版英语三年级上册教材。

2.辅助材料：准备颜色鲜艳的图片、颜色卡片以及教学视频，以增强学生对颜色词汇的记忆和理解。

3.教室布置：将教室分为多个学习小组，每组配备颜色卡片和教具，以便进行小组活动和游戏。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布Unit6Colours的预习资料，包括颜色词汇的发音视频和颜色识别练习。

-设计预习问题：设计问题如“你能说出哪些颜色？它们用英语怎么表达？”

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保每个学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，跟读颜色词汇，尝试理解其意义。

-思考预习问题：学生思考问题并记录答案，准备课堂讨论。

-提交预习成果：学生将记录的颜色词汇和问题答案通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用微信平台实现资源的共享和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉颜色词汇，降低课堂学习难度。

-培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示颜色丰富的图片或故事引入新课，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解颜色词汇和句型，通过示例展示如何描述颜色。

-组织课堂活动：设计颜色猜谜游戏，让学生在实践中运用新学的词汇和句型。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的困难进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生注意听讲，思考如何正确使用颜色词汇。

-参与课堂活动：学生积极参与颜色猜谜游戏，实践描述颜色的句型。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，积极提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解颜色词汇和句型。

-实践活动法：通过游戏等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成任务。

作用与目的：

-帮助学生掌握颜色词汇和描述颜色的句型。

-培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置颜色相关的绘画作业，让学生用英语描述自己的画作。

-提供拓展资源：提供颜色相关的英语故事书和在线资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成绘画作业，并用英语描述。

-拓展学习：学生阅读提供的英文故事书，学习更多颜色词汇。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学到的知识和技能。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我评估和总结。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提高学生的语言应用能力。

-拓宽学生的知识视野，激发学习兴趣。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《色彩的世界》：一本介绍颜色基本知识和颜色在自然界中应用的儿童读物，适合三年级学生阅读，能够帮助他们更深入地理解颜色的多样性和重要性。

-《颜色猜猜乐》：一个包含多个颜色相关谜语的互动书籍，学生可以在解答谜语的过程中复习和巩固颜色词汇。

-《英语颜色故事集》：收录了多个以颜色为主题的英语短故事，学生可以在阅读故事的同时，学习到颜色词汇在不同情境下的使用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-颜色与情感：让学生探索不同颜色与人类情感之间的联系，例如红色通常与热情和爱情相关联，蓝色可能与平静和忧郁相关联。学生可以尝试用自己的语言描述这种联系，并在班级分享他们的发现。

-颜色在文化中的意义：让学生研究不同文化中颜色所代表的意义，例如在中国文化中，红色通常代表喜庆和好运，而在西方文化中，黑色可能与哀悼和正式场合相关联。学生可以准备一个小报告，介绍他们所了解的一种颜色在不同文化中的意义。

-颜色与艺术：鼓励学生对颜色在艺术中的应用进行探究，例如研究印象派画家如何使用颜色来表达光影和情感。学生可以尝试模仿这些画家的风格，创作自己的艺术作品，并使用英语描述他们的创作灵感和过程。

-颜色科学：学生可以学习颜色背后的科学原理，如光的折射和反射如何产生不同的颜色。学生可以观看相关的科普视频，或者进行简单的实验，如通过三棱镜分解白光，观察产生的颜色光谱。

-颜色与日常生活：学生可以观察日常生活中颜色的使用，如交通信号灯的颜色意义，不同品牌标志的颜色选择等。学生可以记录下他们的观察，并用英语撰写一篇小文章，分析颜色在特定情境中的作用。

-颜色游戏设计：鼓励学生创造自己的颜色游戏，如颜色匹配游戏、颜色记忆游戏等。学生需要设计游戏规则，并在班级内分享和试玩他们的游戏，用英语解释游戏玩法和目标。

-颜色日记：学生可以尝试每天记录他们看到的不同颜色，以及这些颜色给他们的感受。他们可以用英语写日记，描述颜色的外观和与颜色的情感联系。内容逻辑关系①颜色词汇学习

-重点知识点：掌握教材中出现的颜色词汇，如red、blue、yellow、green、white、black等。

-重点词汇：red、blue、yellow、green、white、black。

②句型练习

-重点知识点：学习使用"Ilike..."和"Whatcolorisit?"句型进行交流。

-重点句型："Ilike..."、"Whatcolorisit?"。

③对话理解与应用

-重点知识点：理解并模仿教材中的对话，描述物品的颜色。

-重点内容：教材对话中的颜色描述和询问颜色的表达方式。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起探索了Unit6Colours，学习了丰富的颜色词汇和实用的句型。以下是我们这节课的重点内容：

1.我们认识了多种颜色词汇，包括red、blue、yellow、green、white、black等。这些词汇是我们描述周围世界的基础。

2.我们学习了如何使用句型"Ilike..."来表达对颜色的喜爱，以及如何用"Whatcolorisit?"来询问物品的颜色。

3.通过教材中的对话，我们了解了如何在实际生活中运用这些颜色词汇和句型。

4.在课堂活动中，我们通过颜色猜谜游戏和颜色描述练习，提高了对颜色词汇和句型的运用能力。

5.我们还学习了颜色在不同文化中的象征意义，拓宽了我们的文化视野。

为了巩固今天的学习成果，我们将进行以下当堂检测：

一、颜色词汇匹配

请将下面的颜色词汇与对应的英文单词匹配起来。

1.红色_______

2.蓝色_______

3.黄色_______

4.绿色_______

5.白色_______

6.黑色_______

二、句型练习

请用正确的句型完成下面的句子。

1.I_______blue.

2.What_______isit?

三、颜色描述

请根据下面的图片，用英语描述图片中的颜色。

1.Picture1:_______

2.Picture2:_______

3.Picture3:_______

四、文化探索

请回答以下问题：

1.WhyisredoftenusedinChineseculture?

2.InWesternculture,whatdoesblackusuallyrepresent?

五、小组活动

分组讨论：请同学们分组讨论，分享自己最喜欢的颜色，并说明原因。

检测目的：

-检测学生对颜色词汇和句型的掌握程度。

-鼓励学生运用所学知识进行实际表达。

-提高学生的语言运用能力和团队合作能力。课后作业为了巩固本节课的学习内容，以下是一些课后作业，旨在帮助学生进一步掌握颜色词汇和句型，并提高他们的语言应用能力。

1.**颜色绘画**

作业描述：学生选择自己最喜欢的三种颜色，并使用这些颜色画一幅画。画完成后，学生需要用英语描述他们的画作，包括画的主题和颜色。

例子：Ipaintedasunflower.Itisyellowandgreen.Theleavesaregreen,andthepetalsareyellow.

2.**颜色卡片制作**

作业描述：学生制作一套颜色卡片，每张卡片上写上一个颜色词汇和对应的英文单词。完成后，学生可以在家里或学校与家人或同学进行颜色匹配游戏。

例子：Card1:red/红色

Card2:blue/蓝色

Card3:yellow/黄色

3.**颜色日记**

作业描述：学生记录下一天中遇到的不同颜色，并描述每个颜色物品的特点。日记可以用英语书写，鼓励学生使用新学的词汇和句型。

例子：

-TodayIsawaredappleatthemarket.

-Theskywasblueandclear.

-Iworeayellowshirttoschool.

4.**颜色故事创作**

作业描述：学生创作一个简短的故事，故事中包含至少三种不同的颜色。故事可以围绕学生的日常生活或想象中的场景。

例子：

Onceuponatime,inamagicalforest,therewasaredbird,abluefish,andayellowsquirrel.Theywerebestfriendsandlovedtoplaytogether.

5.**颜色调查报告**

作业描述：学生调查家人或朋友最喜欢的颜色，并制作一份调查报告。报告应包括调查结果、颜色的象征意义以及个人的看法。

例子：

-SurveyQuestion:Whatisyourfavori