WelcomeUnitListeningandSpeaking教学设计-2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册

WelcomeUnitListeningandSpeaking教学设计-2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“WelcomeUnitListeningandSpeaking教学设计-2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册”主要围绕“WelcometoHighSchool”这一主题，旨在帮助学生适应高中英语学习，培养基本的听力和口语能力。本单元选取贴近学生生活的话题，通过听力练习和口语交流，激发学生对英语学习的兴趣，为后续学习打下基础。本节课重点在于让学生学会如何用英语进行自我介绍和询问他人信息，掌握基本的交际用语，符合高一学生的认知水平和语言能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确、流利、得体地使用英语进行自我介绍和日常交流的能力。

2.文化意识：通过学习，使学生了解中西方文化差异，提高跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生分析、判断和解决问题的能力，提高思维的逻辑性、创新性和批判性。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，为终身学习打下坚实基础。学情分析本节课的对象是高一新生，他们已经具备了一定的英语基础知识，掌握了一些基本的词汇和句型，但听力和口语能力尚待提高。在知识方面，学生对英语语法和词汇有一定的了解，但缺乏实际运用能力。在能力方面，学生可能存在听力理解困难、发音不准确、表达不流畅等问题。在素质方面，学生的个性、兴趣和学习动机各有不同，需要教师关注和引导。

学生在行为习惯方面，可能存在注意力不集中、缺乏合作意识等问题，这些习惯可能会影响他们对课程学习的投入和效果。此外，由于是新生，学生对高中英语课程的要求和教学方法可能不太适应，需要教师在教学过程中逐步引导和调整。

针对以上学情，本节课的教学设计应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的听说能力，同时关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与课堂活动，逐步养成良好的学习习惯。教学方法与策略1.采用任务型教学法，以学生为中心，通过设定具体任务，如模拟对话、角色扮演等，激发学生的主动参与和实际运用能力。

2.设计小组讨论和同伴互助环节，促进学生互动交流，提升合作学习的能力。

3.利用多媒体辅助教学，如播放听力材料、展示图片等，增强学生的学习兴趣和直观感知。

4.结合课本内容，安排适量的练习和反馈环节，确保学生能够巩固所学知识，提高听说技能。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语听力和口语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“大家好，今天我们要学习的是如何用英语进行有效的听力和口语交流。你们认为在日常生活中，听力和口语能力有多重要？”

-播放一段有趣的英语对话或演讲视频，让学生初步感受英语听力和口语的魅力。

-简短介绍听力和口语在英语学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语听力和口语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语听力和口语的基本技巧和策略。

过程：

-讲解听力技巧，如预测、关键词定位、信息捕捉等。

-介绍口语表达的基本原则，如清晰发音、正确语法、自然语调等。

-使用示例和图表帮助学生理解这些技巧和原则。

3.听力练习和口语交流活动（25分钟）

目标：通过实际练习，让学生提高英语听力和口语能力。

过程：

-听力练习：播放一段英语对话或短文，让学生完成相关练习，如填空、选择题等。

-口语交流：根据听力材料，让学生模拟对话或讨论，练习口语表达。

-教师提供即时反馈，指导学生改进发音和表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与听力和口语相关的主题进行讨论，如旅游咨询、餐馆点餐等。

-小组内讨论该主题可能遇到的听力障碍和口语表达难点。

-每组准备简短的口语展示，包括对话或情景模拟。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语听力和口语的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括对话内容、表达技巧等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语听力和口语的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括听力技巧、口语表达原则、实际练习等。

-强调英语听力和口语在日常生活和学习中的价值，鼓励学生多练习、多应用。

-布置课后作业：让学生录制一段英语自我介绍视频，并上传到学习平台，以便互相学习和评价。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语听力资源：提供一系列英语听力练习材料，包括新闻广播、故事、访谈、电影片段等，旨在提高学生的听力理解能力。

-英语口语资源：推荐一些英语口语练习资源，如英语演讲、情景对话、口语游戏等，帮助学生练习发音和流利度。

-英语学习网站：介绍一些专业的英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供各种级别的学习材料和测试。

-英语阅读材料：推荐适合高一学生的英语阅读材料，包括简化版的经典文学作品、科普文章、时事评论等，以扩大学生的词汇量和理解能力。

-英语写作指导：提供英语写作指导书籍和在线资源，帮助学生掌握写作技巧，如文章结构、句子构造、语法使用等。

2.拓展建议：

-听力练习：鼓励学生在课后定期练习英语听力，可以通过收听英语广播、观看英语电影或电视节目等方式，提高听力水平。

-口语交流：建议学生积极参与英语角或语言交流活动，与母语为英语的人士进行交流，提高口语实战能力。

-学习计划：指导学生制定个人英语学习计划，包括每天的学习时间、学习目标和复习计划，确保学习的系统性和连续性。

-阅读拓展：鼓励学生阅读英语书籍和文章，不仅可以提高阅读理解能力，还可以学习到不同的写作风格和表达方式。

-写作练习：建议学生定期进行英语写作练习，可以从写日记、书信开始，逐步尝试撰写短文、故事或议论文。

-词汇积累：提醒学生注重词汇的积累和记忆，可以使用词汇卡片、学习软件等工具帮助记忆。

-自我评估：鼓励学生定期进行自我评估，通过在线测试或模拟考试了解自己的学习进度和不足之处，及时调整学习策略。

-家长参与：建议家长关注孩子的英语学习情况，鼓励孩子在家中进行英语口语练习，共同参与英语学习活动，增强学习动力。板书设计①重点知识点：

-自我介绍的基本结构（如：姓名、年龄、学校、兴趣爱好等）

-常用的询问和回答信息的问题和句型（如：What'syourname?/Mynameis...；Howoldareyou?/Iam...）

-基本的听力技巧（如：预测、关键词定位、信息捕捉）

②重点词汇：

-个人信息相关词汇（如：name,age,school,hobby,interest等）

-常用交际词汇（如：hello,nicetomeetyou,howareyou,please,thankyou等）

-听力理解相关词汇（如：keyword,prediction,information,comprehension等）

③重点句子：

-自我介绍句型（如：Letmeintroducemyself./Mynameis...andIam...yearsold.）

-询问他人信息的句型（如：Couldyoupleasetellmeyourname?/Howoldareyou?）

-听力练习中的关键句型（如：Listencarefullyandanswerthefollowingquestions./Whatdoesthespeakersayabout...?）课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读一些与课文主题相关的英语文章，如关于高中生活的英语短文、名人介绍、文化交流等，以增强学生的阅读理解能力和文化意识。

-视频资源：提供一些英语视频资源，如TEDTalks、英语学习频道的YouTube视频等，让学生在观看中提高听力水平，同时学习到不同的表达方式和思考角度。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主选择一篇英语文章进行阅读，并做好阅读笔记，记录下生词、短语和句型。

-学生应尝试对所读文章进行总结，用自己的话复述文章的主要内容，提高概括和表达能力。

-观看英语视频后，学生应写一篇简短的观后感，描述视频内容给自己带来的启示或感受。

-学生可以尝试模仿视频中的表达方式，录制自己的英语介绍视频，上传到学习平台与同学分享。

-教师会定期检查学生的阅读笔记和观后感，提供必要的反馈和指导，帮助学生改进英语学习方法和策略。

-教师鼓励学生主动提出在学习过程中遇到的问题，并在课堂上进行讨论，共同寻找答案和解决方案。

-学生应充分利用课后时间，通过自主学习，不断提升英语听、说、读、写四项基本技能，为未来的学习打下坚实的基础。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了如何用英语进行有效的听力和口语交流。我们首先讨论了听力和口语在日常生活和学习中的重要性，然后通过听力练习和口语交流活动，实践了提高这些技能的方法。我们学习了听力技巧，如预测、关键词定位和信息捕捉，以及口语表达的基本原则，包括清晰发音、正确语法和自然语调。通过小组讨论和课堂展示，我们不仅锻炼了合作能力，还提高了表达和解决问题的能力。希望大家能够在课后继续练习，不断提升自己的英语听力和口语水平。

当堂检测：

为了检验大家在本节课的学习成果，我们将进行以下当堂检测：

1.听力理解测试：

-播放一段英语对话或短文，学生需要根据听力内容完成一些选择题或填空题。

-学生需要在听完每段对话或短文后，快速记录下关键信息，并回答相关问题。

2.口语表达练习：

-学生将模拟一个场景，如在学校、餐厅或机场，进行角色扮演，练习自我介绍或询问他人信息的对话。

-每组学生需要在全班面前展示他们的对话，其他学生和教师将提供反馈。

3.词汇和句型复习：

-教师将随机抽取几个本节课学习的重点词汇和句型，学生需要迅速准确地回答。

-学生可以尝试造句，运用这些词汇和句型，以加深记忆。

4.小组讨论回顾：

-学生将回顾在小组讨论中提到的主题和观点，并分享他们的学习体会。

-每组学生需要总结讨论的要点，并讨论如何将这些要点应用到实际的英语交流中。

当堂检测结束后，教师将根据学生的表现提供反馈，帮助学生识别自己的强项和需要改进的地方，并鼓励他们在未来的学习中继续努力。教学反思与总结这节课我们聚焦于英语听力和口语的技能提升，通过一系列的活动和练习，我看到了同学们的进步和挑战。以下是我对本次教学过程的反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了激发学生的学习兴趣和参与度。导入环节中，通过提问和视频展示，同学们表现出对英语听力和口语的兴趣。但在实际教学中，我也发现了一些问题。例如，在听力练习环节，部分同学对听力材料的理解存在困难，这可能是因为他们对英语语音和语调的敏感度不够。此外，口语练习时，一些同学显得拘谨，可能是因为缺乏足够的自信和练习。

在教学策略上，我采用了小组讨论和角色扮演等互动性强的教学方法，这有助于提高学生的参与度和实践机会。然而，我也意识到，对于一些基础较弱的同学来说，这种开放性的教学方式可能会让他们感到不适应，需要更多的支持和引导。

在课堂管理方面，我尽量维持了良好的课堂秩序，但也发现，在小组讨论时，有些同学可能会偏离主题，需要我及时进行调整和引导。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果是积极的。同学们在听力技巧和口语表达方面都有所收获。他们在小组讨论中展现出了合作精神和创新能力，这让我非常欣慰。同时，通过课堂展示，同学们的自信心和表达能力得到了提升。

在知识层面，同学们掌握了一些基本的听力技巧和口语