《装在套子里的人》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《装在套子里的人》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册主备人备课成员设计意图本教学设计旨在帮助学生深入理解统编版高中语文必修下册《装在套子里的人》一文，通过分析人物形象、探讨主题意义，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维。结合高中生的认知水平，本设计着重培养学生在文本解读、信息筛选、审美评价等方面的能力，使学生在掌握基本文学常识的同时，能够更好地理解作品的社会背景和深层含义。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《装在套子里的人》的语言特色，提高学生准确、流利地表达个人见解的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考作品所揭示的社会现象，培养批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化传承与理解：使学生了解19世纪俄国社会背景，感受作品所传达的人文精神，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美能力，激发创造力和想象力，提高对美的感知与鉴赏水平。教学难点与重点1.教学重点

①分析别里科夫这个人物的典型形象，理解其性格特征与作品主题的关系。

②掌握小说的叙事技巧，包括情节安排、人物描写、环境描绘等。

③理解并讨论作品所反映的社会现实和作者的创作意图。

2.教学难点

①深入挖掘别里科夫性格形成的社会背景，理解其象征意义。

②探究小说中的讽刺手法，以及作者是如何通过这些手法揭示人物性格和社会现象的。

③结合时代背景，分析作品对当代社会的启示和影响。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先介绍作品背景及作者简介，然后引导学生针对文本内容进行深入讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟文中人物，体验其情感与动机，增强对人物性格的理解。

3.利用多媒体展示相关历史背景资料，辅助学生更好地理解文本的时代背景。

4.开展小组合作学习，让学生共同分析小说中的讽刺元素，促进互动交流和思维碰撞。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于19世纪俄国社会风貌的短视频，让学生对时代背景有初步了解。

-提出问题：视频观看结束后，提问学生：“你们觉得这个时代的社会氛围如何？在这样的社会背景下，人们的生活状态会是怎样的？”

-引出主题：在学生回答后，引入《装在套子里的人》这篇文章，说明本节课我们将要学习的内容。

2.讲授新课（20分钟）

-作品背景介绍：讲解19世纪俄国社会的封闭与保守，介绍契诃夫及其创作背景。

-文本解读：逐段分析《装在套子里的人》，引导学生关注别里科夫的个性特征及其与社会环境的关系。

-重点解析：讲解小说中的讽刺手法，如何通过细节描写来表现人物性格。

3.师生互动环节（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：“别里科夫为什么被称为‘装在套子里的人’？他的行为背后反映了哪些社会问题？”

-角色扮演：每组选派一名学生扮演别里科夫，其他同学扮演周围的人，通过角色扮演来体验文中人物的情感和动机。

-小组分享：每组轮流分享讨论成果和角色扮演的感受，教师进行点评和引导。

4.巩固练习（5分钟）

-练习题目：给出几个与小说内容相关的问题，让学生现场作答，检验学习效果。

-讨论交流：学生之间相互交流答案，教师针对学生的回答进行总结和讲解。

5.课堂总结（3分钟）

-回顾重点：教师简要回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

-作业布置：布置相关的课后作业，要求学生进一步思考和探讨小说的主题和人物形象。

6.教学反思（2分钟）

-教师反思：教师自我检查本节课的教学效果，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确把握《装在套子里的人》的故事情节、人物形象和作品主题。通过对文本的深入分析，学生了解了19世纪俄国社会的封闭与保守，理解了别里科夫这一人物形象所蕴含的象征意义。

2.能力提升方面：学生在课堂上积极参与讨论，提高了自己的口头表达能力。通过角色扮演活动，学生更好地理解了文中人物的情感和动机，增强了同理心。同时，学生在分析小说的讽刺手法和人物描写方面取得了显著进步，提高了文学鉴赏能力。

3.思维发展方面：学生在学习过程中，学会了从不同角度审视问题，培养了批判性思维。在讨论小说主题时，学生能够结合时代背景进行深入思考，提高了自己的逻辑推理能力。

4.文化理解方面：学生通过学习《装在套子里的人》，对19世纪俄国社会有了更深入的了解，增强了对文化差异的认识。同时，学生能够将作品中的思想观念与现实生活相结合，提高自己的文化素养。

5.情感体验方面：学生在课堂上感受到了别里科夫这一人物形象所带来的震撼，对作品中的讽刺手法有了更深刻的体验。学生在角色扮演活动中，充分表达了自己的情感，提高了对文学的热爱。

6.作业完成方面：学生在课后认真完成作业，对小说内容进行了深入思考和总结。在作业中，学生能够结合课堂所学，对作品进行个性化解读，展现出较高的文学素养。

7.学习态度方面：学生在学习过程中，表现出积极的学习态度，主动参与课堂讨论，勇于表达自己的观点。学生对文学作品产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将角色扮演与讨论相结合，让学生更直观地体验文中人物的情感，这种方式提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.利用多媒体资源，如视频和图片，帮助学生更好地理解19世纪俄国社会的背景，使教学内容更加生动有趣。

3.引导学生进行跨学科思考，将文学作品与历史、社会学科相结合，拓宽学生的知识视野。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们或者组织形式不够灵活。

2.在教学方法上，我意识到对文学作品的解读有时可能过于标准化，未能充分激发学生的个性化思考和创造力。

3.在教学评价方面，我注意到对学生作业的反馈不够具体，未能有效地指导学生改进和提高。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在设计讨论主题时更加贴近学生的生活体验，同时调整小组讨论的形式，例如采用更自由的圆桌讨论或辩论赛形式，以激发学生的积极性。

2.我将尝试采用更多元化的教学方法，如让学生自己设计问题、进行小组研究等，以鼓励学生从不同角度解读文学作品，培养他们的创新思维。

3.在教学评价方面，我会更加注重对学生的个性化反馈，提供具体、建设性的评语，帮助学生明确自己的优点和需要改进的地方。同时，我也会鼓励学生参与自我评价，以增强他们的自我认知和自我提升能力。内容逻辑关系1.重点知识点

①别里科夫的人物形象分析：包括其性格特点、行为习惯以及这些特点和行为背后的社会原因。

②小说中的讽刺手法：如何通过语言、行为等细节描写来达到讽刺效果。

③作品主题的探讨：小说反映了哪些社会问题，作者想要传达的主旨是什么。

2.重点词汇

①封闭、保守：描述19世纪俄国社会氛围的关键词。

②套子：比喻别里科夫的生活方式和思维方式，是理解人物形象的核心词汇。

③讽刺、批判：表达作者态度和作品主题的重要词汇。

3.重点句子

①“他所以出名，是因为他即使在晴朗的天气，也穿着雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。”——这句话揭示了别里科夫的怪异行为和其背后的心理状态。

②“别里科夫是中学里的一名希腊语教师，他的希腊语发音很准确，但是他的教法却非常古板。”——这句话反映了别里科夫在教学方面的特点，以及其教学方法对学生的潜在影响。

③“他们生活费不多，可是又想保持某种尊严，结果就变得既吝啬又傲慢。”——这句话揭示了小说中的社会背景，为理解人物行为提供了社会层面的解释。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们共同学习了《装在套子里的人》这篇经典文学作品。通过对别里科夫这一人物形象的分析，我们深入了解了19世纪俄国社会的封闭与保守，以及这种社会环境对个体的影响。我们探讨了小说中的讽刺手法，如何通过细腻的笔触和对比鲜明的描写来揭示人物的内心世界和社会现象。同时，我们也讨论了作品所传达的主旨，即对旧有传统和观念的批判。

当堂检测：

为了检验同学们对本节课内容的掌握情况，下面进行当堂检测，请同学们认真完成以下任务。

1.请简要描述别里科夫这一人物形象，并分析其性格特点形成的社会原因。（10分钟）

2.从小说中选择一个你认为最具讽刺意味的段落，并解释为什么这个段落能够产生讽刺效果。（10分钟）

3.结合时代背景，谈谈你对小说主题的理解，以及它对当代社会的启示。（10分钟）

4.小组讨论：如果让你改编《装在套子里的人》的结局，你会如何设计？请说明理由。（15分钟）

同学们，检测结束后，请将答案提交给我。我会对大家的答案进行批改，并提供反馈，帮助大家进一步提高。希望大家能够通过这次检测，巩固所学知识，提升自己的文学素养。典型例题讲解1.题型：分析人物形象

题目：请结合文本，分析别里科夫这一人物形象的性格特点及其成因。

答案：别里科夫的性格特点主要表现为胆小、多疑、因循守旧。他总是穿着雨衣、带着雨伞，晴天也穿着暖和的棉大衣，这种行为反映了他对现实世界的恐惧和不信任。他的性格成因与当时俄国社会的封闭、保守有关，他害怕变革，害怕新事物，因此选择生活在自己构建的“套子”中。

2.题型：理解讽刺手法

题目：请举例说明小说中使用的讽刺手法及其效果。

答案：小说中使用了多种讽刺手法，如对比讽刺、夸张讽刺等。例如，别里科夫在众人面前总是表现得一本正经，但私下里却有着许多荒谬的行为和想法，这种对比讽刺手法使得人物形象更加鲜明，讽刺效果更加显著。

3.题型：探讨作品主题

题目：谈谈你对《装在套子里的人》这一标题的理解，以及它如何体现作品的主题。

答案：《装在套子里的人》这一标题形象地揭示了主人公别里科夫的生活状态，他像是一个被束缚在套子里的人，无法接受新事物，害怕变革。这一标题体现了作品的主题，即对旧有传统和观念的批判，以及对那些因循守旧、拒绝变革的人的讽刺。

4.题型：分析环境描写

题目：请分析小说中对环境的描写，并说明其作用。

答案：小说中对环境的描写，如“市场上的小摊贩”“学校的教室”等，都