4.2.1 气温的变化与分布（教学设计）七年级地理上册同步高效备课课件（人教版2024）

第二节《气温的变化与分布》教学设计（第一课时）教学目标（一）区域认知目标1.知道气温、平均气温的含义及气温的测定方法，并初步学会计算日、年平均气温及年较差的方法；（二）综合思维目标1.能够利用气温资料绘制气温曲线图，并根据气温曲线图说明某地气温日变化、年变化的规律。（三）地理实践目标1.通过引导学生分层次阅读气温变化曲线图、世界年平均气温分布图，掌握对此类地图的阅读方法。（四）人地观念目标1.通过了解气温的日变化和年变化规律，认识到气温和我们的生产、生活密切相关。重点和难点1.学会阅读气温变化曲线图及气温分布图。2.理解气温的变化规律及分布规律。三、教材设计思路气温是气候的两大要素之一。这一节教材主要讲述气温的变化和分布两个方面的内容。教材分别从日变化和年变化两个方面讲述气温的变化，从水平分布和垂直分布两个方面讲述气温的分布。这一节是对第一节多变的天气知识的自然引申，更是理解第四节世界的气候的基础。四、教学过程设计【导入新课】说一说：冬天早上起床的纠结；说说春夏秋冬四季穿衣的变化。学生讨论回答：......教师小结：气温无论一天中，还是一年中都在发生着变化。（承转）这节课就让我们学习《气温的变化与分布》。【讲授新课】教师提问：什么是气温？为什么在百叶箱里面观察气温？（请同学阅读73页材料）教师讲解：气温就是大气的温度，反映大气的冷热状况的指标。一般生活中所说的气温，是指气象观测所用的百叶箱中离地面1.5米高处的温度。这个温度基本上反映了观测地点(当地)的气温。国际上标准的气温度量单位是摄氏度-℃。（承转）午热晨凉，冬寒夏暑，气温在不断变化。学生活动一：气温的日变化特征。方法指引：读图4.7-4.8及课本72-73页文字。问题引领：1.日平均气温的计算。学生讨论回答：......教师小结：通常取该地一天当中的4时、8时、12时、16时四个点的平均气温就是日平均气温。问题引领：2.读气温的日变化图，探究日变化规律。学生讨论回答：......教师小结：一天中最高气温出现午后2点左右，最低气温出现在日出前后，最高气温与最低气温的差，叫气温日较差。问题引领：3.为什么一天中最高气温不在12点，而是午后2点。学生讨论回答：......教师小结：把太阳比做火种，大地比作炉子，那么气温不是由火种直接点燃的，而是火种点燃炉子，炉子热了（12点最热），才把周围的空气烤热了，这是一个过程。问题引领：4.为什么最低气温不在凌晨12点，而是日出前后。学生讨论回答：......教师小结：当日落后，地表不再能接收到太阳的热辐射，因此，日落后地表的温度持续下降。直至日出前，温度始终处于下行，也就是到第二天太阳升起来前后，温度就下降到了最低点。（承转）气温一天中的变化受地球自转影响很大，同样地球的公转也会带来气温一年中的变化，我们把气温以一年为周期的变化叫着气温的年变化。学生活动二：气温的年变化特征。方法指引：读图4.9及课本72-73页文字。问题引领：1.通过气温年变化曲线图，判读南、北半球。学生讨论回答：......教师小结：北半球开口向下，南半球开口向上。问题引领：2.通过气温年变化曲线图，判断寒、温、热三带的位置。学生讨论回答：......教师小结：热带地区全年高温，最低月平均气温在15度以上；寒带地区全年低温，最高月平均气温在15度以下；温带地区夏季高温，冬季寒冷（温和）。问题引领：3.读气温年变化图，探究气温年变化规律。学生讨论回答：......教师小结：一年中，北半球气温，通常大陆上7月最高，1月最低；海洋上8月最高，2月最低，南半球则相反。一年中最高月平均气温与最低月平均气温的差叫气温年较差。问题引领：4.为什么北半球陆地气温最高月出现在7月，最低月出现在1月。学生讨论回答：......教师小结：太阳直射点在南北回归线之间的周期性移动，1月份，太阳直射南半球，北半球太阳高度角全年最低，昼短夜长，太阳辐射量少；7月份，太阳直射北半球，太阳高度角全年最高，昼长夜短，太阳辐射量多。问题引领：5.为什么海洋最热月和最冷月都会比陆地延后。学生讨论回答：......教师小结：气温的年变化是随着太阳光照强度在一年中的变化而变化的，和地球的公转密切相关。海水的比热容大，升温慢，降温也慢，所以会比陆地上延后一个月。学生自主学习回答：......（教师一边播放多媒体，一边讲解、归纳）教师小结：气温的年变化是随着太阳光照强度在一年中的变化而变化的，和地球的公转密切相关。海水的比热容大，升温慢，降温也慢，所以会比陆地上延后一个月。试一试：画气温曲线图。方法指引：阅读课本54页活动题，熟悉画图步骤。问题引领：1.请根据提供的A地气温数据，画出气温曲线图。2.判断该地的半球位置，海陆位置。学生动手画图：.......教师小结：该地最高月气温在1月，最低在7月，与我们生活的地方相反，所以是南半球的陆地。想一想：下面反映的是日温差/年温差，温差大/温差小。学生举手回答：.......教师小结：一个地方通常午热晨凉，冬寒夏暑。但也有四季如春、四季如夏、四季皆冬的情况，所有的这些都可以反映在气温的日变化或者年变化图上。课后反思通过读图小组合作比赛的方式来学习，以图做媒介指导学生用眼识图、用脑息图、动手绘图开口说图。小组合作比赛可活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣。此过程中，老师不仅对内容的正确与否进行评价，还对小组成员的合作状态、学生个体的学习态度、情绪进行逐一评价。此评价方式主要起到反馈