2024秋六年级英语上册 Unit 5 What does he do Part A教案 人教PEP

2024秋六年级英语上册Unit5WhatdoeshedoPartA教案人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教PEP版六年级英语上册Unit5WhatdoeshedoPartA。本节课主要围绕职业主题展开，让学生能够运用所学知识进行简单的职业交流。教材内容主要包括以下几个部分：

1.单词：learn,teach,doctor,driver,farmer,nurse,painter,scientist。

2.句型：Whatdoeshe/shedo?He/Shelearns/teaches/worksasa...Whatdoesyourmotherdo?Sheisa...

3.对话：PartA中的Let'slearn和Let'stalk部分，介绍了不同职业的词汇和基本职业询问句型。

本节课通过学习不同职业的词汇和句型，让学生能够运用英语进行简单的职业介绍和询问，提高他们的英语交流能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习职业词汇和句型，提高学生的口语表达和听力理解能力，使他们能够熟练运用所学知识进行职业交流。

2.文化意识：通过学习不同职业，使学生了解不同职业的特点和文化背景，增强他们对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过参与小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高学生的学习策略和自主学习能力，培养他们终身学习的意识。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇教学：本节课的词汇是学习不同职业的名称，如learn,teach,doctor,driver,farmer,nurse,painter,scientist。重点词汇是职业名称和动词"do"的不同形式。教师需要通过图片、实物等方式，帮助学生理解和记忆这些词汇。

（2）句型教学：本节课的主要句型是"Whatdoeshe/shedo?He/Shelearns/teaches/worksasa...Whatdoesyourmotherdo?Sheisa..."。句型教学重点是帮助学生理解和运用句型进行职业询问和介绍。

（3）对话教学：本节课的对话主要出现在PartA的Let'slearn和Let'stalk部分。对话教学重点是通过模仿、表演等方式，让学生能够熟练掌握对话内容，并在实际情境中进行运用。

2.教学难点

（1）职业名称的准确记忆和运用：对于一些特殊的职业名称，如doctor,driver,farmer,nurse,painter,scientist等，学生可能存在发音和拼写上的困难。教师需要通过反复练习和游戏活动，帮助学生克服这些困难。

（2）动词"do"的不同形式的运用：学生可能对动词"do"的不同形式，如learns,teaches,works等，理解不够清晰。教师需要通过示例和练习，让学生掌握这些形式的正确运用。

（3）对话的熟练运用：学生在进行对话时，可能存在表达不流畅、语言组织能力不强的问题。教师需要通过分组练习、角色扮演等方式，提供更多的机会让学生进行对话练习，提高他们的语言表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP版六年级英语上册Unit5WhatdoeshedoPartA的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的职业图片、职业卡片、职业词汇表、职业句型表等多媒体资源，以便于学生更好地理解和记忆职业词汇和句型。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和角色扮演区。小组讨论区用于学生进行小组讨论和合作学习，角色扮演区用于学生进行职业角色扮演和对话练习。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便于教师展示多媒体资源、播放音频和视频材料。

6.学习平台：如果可能，准备在线学习平台或互动软件，以便于学生进行自主学习和互动交流。

7.教学挂图：准备与本节课相关的职业挂图，展示不同职业的图片和职业名称，帮助学生直观地了解和学习不同职业。

8.角色扮演服装：准备一些简单的职业服装，如医生服装、司机服装等，让学生在角色扮演活动中更加真实地体验不同职业的角色。

9.奖励物品：准备一些小礼品或奖励物品，用于激励学生在课堂活动中积极参与和表现出色。

10.教学指导书：教师需要准备教学指导书，其中包含本节课的教学目标、教学步骤、教学资源等详细信息，以便于教师在教学过程中参考和指导学生。教学实施过程1.课前自主探索

（1）教师活动：教师提前准备职业图片、职业卡片等教学资源，并将学生分成小组。

（2）学生活动：学生在家中预习教材，了解本节课的职业主题。

（3）教学方法：小组合作学习。

（4）教学手段：职业图片、职业卡片。

（5）作用和目的：通过预习和小组合作，让学生对不同职业有所了解，为新课的学习做好准备。

2.课中强化技能

（1）导入：教师通过展示职业图片，引导学生谈论不同职业，引出本节课的主题。

（2）学习新课：教师呈现职业词汇和句型，引导学生跟读、模仿，并进行小组讨论。

（3）对话练习：教师组织学生进行角色扮演，模拟不同职业的交流场景。

（4）课堂活动：教师组织学生进行小组竞赛，鼓励学生积极运用所学知识。

（5）教学方法：任务型教学法、情境教学法、合作学习。

（6）教学手段：职业图片、职业卡片、多媒体资源、角色扮演服装。

（7）作用和目的：通过多种教学活动和手段，让学生在实际情境中理解和运用所学知识，提高口语表达和听力理解能力。

3.课后拓展应用

（1）教师活动：教师布置课后作业，要求学生运用所学知识进行职业介绍。

（2）学生活动：学生完成课后作业，通过书写或口头形式进行职业介绍。

（3）教学方法：自主学习、合作学习。

（4）教学手段：课后作业指导。

（5）作用和目的：通过课后作业，让学生在实际生活中运用所学知识，巩固和提高职业交流能力。拓展与延伸1.职业介绍：提供一份职业介绍的拓展阅读材料，介绍不同职业的特点、工作内容和职业发展前景。这份材料可以包括医生、教师、警察、消防员、工程师等不同职业。通过阅读这份材料，学生可以更深入地了解不同职业，并能够用英语进行简单的职业介绍。

2.职业访谈：鼓励学生进行课后自主学习和探究，找一位身边的亲朋好友或家长，了解他们的职业和工作内容，并进行一次职业访谈。学生可以准备一些问题，如"Whatdoyoudo?","Whatisyourjoblike?"等，通过访谈练习英语口语表达，并了解不同职业的实际工作情况。

3.职业调查：学生可以进行一次职业调查，了解身边同学或家庭成员的不同职业，并整理成一份调查报告。报告中可以包括职业名称、职业特点、工作内容等信息。通过这个活动，学生可以提高自己的调查和整理能力，同时巩固和应用所学职业词汇和句型。

4.职业角色扮演：学生可以分组进行职业角色扮演活动，选择一个职业，如医生、教师等，并扮演该职业的角色。学生可以通过对话和表演的方式，展示该职业的工作内容和特点。这个活动可以提高学生的口语表达和表演能力，同时增加对不同职业的了解。

5.职业规划：学生可以进行一次职业规划活动，思考自己的兴趣和特长，并结合所学职业的知识，制定一份简单的职业规划。规划中可以包括职业目标、职业发展路径等信息。通过这个活动，学生可以提高自己的规划和决策能力，同时了解不同职业的发展前景。课后作业为了巩固本节课所学的知识，提高学生的语言运用能力，布置以下课后作业：

1.抄写本节课所学的职业词汇，并翻译成中文。

答案：doctor（医生）、driver（司机）、farmer（农民）、nurse（护士）、painter（画家）、scientist（科学家）

2.用所学的句型"Whatdoeshe/shedo?He/Shelearns/teaches/worksasa..."介绍自己的家人或朋友。

答案：Myfatherisadoctor.Hetreatssickpeopleandhelpsthemgetbetter.

3.编写一个关于某个职业的简短故事，并尝试用英语进行表达。

答案：Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLiMing.Shedreamedofbecomingateacher.Everyday,shestudiedhardandpracticedteachinginfrontofthemirror.Finally,herdreamcametrue.Shebecameateacherandsharedherknowledgewithherstudents.

4.画出自己最喜欢的职业，并写上一段英文描述。

答案：[学生根据自己的喜好画出职业图案，并附上英文描述，如：Ilikedoctorsbecausetheycanhelppeoplefeelbetter.]

5.选择一个职业，进行课后调查，了解该职业的工作内容、特点和要求，并完成一份调查报告。

答案：[学生选择一个职业进行调查，并完成调查报告，如：Title:Detective调查报告：Detectivesarelawenforcementofficerswhoinvestigatecrimesandgatherevidencetosolvemysteries.]教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。重点关注学生在课堂活动中的语言运用准确性和流畅性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的交流能力、合作态度和解决问题的能力。关注学生能否运用所学知识进行有效的职业交流。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对职业