2024秋七年级英语上册 Unit 2 This is my sister Section B（2a-Self Check）教案 （新版）人教新目标版

2024秋七年级英语上册Unit2ThisismysisterSectionB（2a-SelfCheck）教案（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋七年级英语上册Unit2ThisismysisterSectionB（2a-SelfCheck）教案（新版）人教新目标版课程基本信息1.课程名称：人教新目标版七年级英语上册Unit2ThisismysisterSectionB（2a-SelfCheck）

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2024秋季学期第8周星期三下午第2节

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的核心词汇和句型，如sister,brother,family等，并能够在真实情境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：通过学习家庭成员的介绍，学生能够了解和感知不同文化背景下家庭成员的称呼和关系，培养学生的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过完成任务型活动，学生能够运用所学知识解决问题，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养自主获取知识、合作交流和探究问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇：本节课的重点词汇包括sister,brother,family等，学生需要掌握这些词汇的拼写、意义和用法。

（2）句型：本节课的重点句型包括“Thisismy...”和“Hello,mynameis...”等，学生需要能够正确运用这些句型进行自我介绍和介绍家庭成员。

（3）语法：本节课的重点语法是现在时的用法，学生需要理解现在时的构成和意义，并能够在实际情境中运用。

（4）文化背景：本节课的文化背景是家庭成员的介绍，学生需要了解和感知不同文化背景下家庭成员的称呼和关系。

2.教学难点

（1）词汇：对于一些学生来说，记忆和理解词汇的拼写、意义和用法可能存在困难，如sister,brother等。

（2）句型：学生可能对句型“Thisismy...”和“Hello,mynameis...”的运用感到困惑，特别是在实际情境中运用。

（3）语法：现在时的用法对于一些学生来说可能较为复杂，需要学生理解和掌握现在时的构成和意义。

（4）文化背景：学生可能对不同文化背景下家庭成员的称呼和关系感到陌生，需要通过实例和情境进行引导和讲解。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应有针对性地进行讲解和强调，采取有效的教学方法帮助学生突破难点，确保学生能够掌握核心知识。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-交际式教学法：通过模拟真实情境，让学生在实际交流中练习介绍家庭成员，提高语言运用能力。

-任务型教学法：通过完成介绍家庭成员的任务，培养学生的合作交流和解决问题的能力。

-情境教学法：利用图片、视频等资源，创设情境，帮助学生理解词汇和句型的运用。

2.设计具体的教学活动

-热身活动：让学生自由交谈，询问彼此的家庭成员，以此导入新课。

-实践活动：分组进行角色扮演，模拟介绍家庭成员的场景，学生可以自由发挥，使用所学词汇和句型。

-小组讨论：讨论不同文化背景下家庭成员的称呼和关系，分享彼此的看法和经验。

-总结环节：让学生用所学语言总结本节课所学内容，检查学习效果。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示核心词汇、句型和相关图片，帮助学生直观地理解和记忆。

-视频：播放有关家庭成员介绍的视频，让学生在真实语境中感知和学习。

-在线工具：利用在线工具，如词汇游戏、语法练习等，让学生在课后进行自主学习和巩固。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引出本节课主题。

过程：教师通过展示一张全家福照片，引导学生谈论自己的家庭成员，自然过渡到本节课的主题。

2.新课呈现（10分钟）

目标：让学生感知和理解新词汇和句型。

过程：教师展示PPT，呈现本节课的核心词汇和句型，如sister,brother,family等，并用例句展示其用法。

3.课堂练习（20分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。

过程：教师设计一系列练习题，让学生运用所学词汇和句型进行填空、回答问题等，及时反馈并纠正学生的错误。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作交流能力，深化对家庭成员称呼和文化的理解。

过程：教师给出一个讨论话题：“不同文化背景下家庭成员的称呼和关系”，学生分小组进行讨论，分享彼此的看法和经验。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维能力。

过程：每个小组选择一名代表进行讨论成果的展示，其他学生和教师对其进行评价和提问，教师对学生的表现进行点评和指导。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课所学内容，检查学习效果。

过程：教师引导学生用所学语言总结本节课所学内容，如家庭成员的称呼、句型的运用等，教师对学生的总结进行点评和补充。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-文章：《世界各地的家庭成员称呼》

-内容：介绍不同国家和地区家庭成员的称呼，让学生了解文化差异。

-文章：《家庭成员间的相互关系》

-内容：详细解析家庭成员间的相互关系，如父母、兄弟姐妹等，帮助学生深入了解家庭成员的称呼和关系。

-文章：《如何介绍家庭成员》

-内容：提供不同情境下介绍家庭成员的例句和注意事项，让学生学会在实际交流中运用所学知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-任务一：让学生收集不同文化背景下家庭成员的称呼和关系的资料，进行比较和分析，培养学生的文化意识和批判性思维能力。

-任务二：设计一份家庭成员介绍的PPT，内容包括家庭成员的称呼、关系和特点等，培养学生的自主学习和presentation能力。

-任务三：以小组为单位，编写一个关于家庭成员的小故事，要求故事中运用本节课所学词汇和句型，培养学生的创新能力和语言运用能力。

3.知识点延伸

-家庭成员的称呼和关系：让学生深入了解家庭成员的称呼和关系，如父母、兄弟姐妹、祖父母等，并学会在不同情境下正确运用。

-介绍家庭成员的句型：引导学生学会使用不同的句型介绍家庭成员，如“Thisismy...”、“Hello,mynameis...”等，并能在实际交流中灵活运用。

-文化背景知识：通过拓展阅读和任务，让学生深入了解不同文化背景下家庭成员的称呼和关系，提高学生的文化意识和跨文化交际能力。教学反思与总结教学反思：

在今天的课堂上，我尝试采用了交际式教学法和任务型教学法，让学生在实际情境中练习介绍家庭成员。通过角色扮演和小组讨论，学生能够更好地理解和运用所学词汇和句型。同时，我也注意引导学生关注不同文化背景下家庭成员的称呼和关系，提高他们的文化意识和跨文化交际能力。

在教学过程中，我发现大部分学生能够积极参与课堂活动，并在实际交流中运用所学知识。但在语法和句型的运用上，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和巩固。此外，在小组讨论环节，我发现部分学生对话题的深度和广度把握不够，今后需要引导学生更加深入地分析和思考。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果较好。学生能够掌握本节课的核心词汇和句型，并在实际情境中运用。通过小组讨论和课堂展示，学生的合作交流能力和表达能力得到了锻炼和提高。同时，学生对不同文化背景下家庭成员的称呼和关系有了更深入的了解，文化意识和跨文化交际能力得到了提升。

然而，本节课也存在一些不足之处。首先，在语法和句型的讲解上，我可能没有讲得足够清晰，导致部分学生理解和运用上存在困难。今后，我需要在讲解时更加细致和耐心，确保学生能够准确掌握。其次，在小组讨论环节，部分学生对话题的深度和广度把握不够，今后我需要引导学生更加深入地分析和思考，提高他们的批判性思维能力。

改进措施与建议：

针对上述问题，我计划在今后的教学中进行以下改进：

1.在语法和句型的讲解上，更加细致和耐心，确保学生能够准确掌握。

2.在小组讨论环节，引导学生更加深入地分析和思考，提高他们的批判性思维能力。

3.增加课后练习和巩固的机会，让学生在课后能够自主学习和提高。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《不同的家庭，共同的温暖》

本文介绍不同家庭类型的特点和家庭成员间的关系，旨在帮助学生了解家庭结构的多样性。

-阅读材料：《文化差异下的家庭成员称呼》

本文探讨不同文化背景下家庭成员的称呼及其背后的文化含义，助力学生拓宽文化视野。

-阅读材料：《介绍家庭成员的实用技巧》

本文提供介绍家庭成员时的交际策略和注意事项，旨在提高学生的实际交际能力。

-视频资源：《世界各地的家庭介绍》

该视频展示不同国家和地区家庭成员的介绍方式，让学生在真实语境中学习家庭成员的介绍。

2.拓展要求

-任务一：阅读拓展材料，并做读书笔记，总结家庭成员称呼和文化差异的相关知识点。

-任务二：学生以家庭为主题，自选角度进行写作，如家庭成员的相互关爱、家庭传统等，培养学生的写作能力。

-任务三：组织一次家庭文化分享会，让学生展示和分享自己家庭的文化特色和家庭成员之间的关系，增进学生之间的了解和交流。

-任务四：学生可选择一个家庭话题进行深入研究，如家庭结构、家庭教育等，并撰写研究报告，提升学生的研究能力和批判性思维。

教师在课后拓展环节应关注学生的个体差异，提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以确保学生在课后能够有效进行自主学习和拓展。同时，教师应鼓励学生积极参与拓展活动，培养他们的自主学习能力和批判性思维。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：要求学生独立完成课本后的练习题，巩固本节课所学词汇和句型。

2.制作家庭成员介绍卡片：学生需用所学词汇和句型制作一张家庭成员介绍卡片，包括家庭成员的称呼、关系和特点等。

3.家庭作业：学生需在家中与家人进行一次关于家庭成员的英语交流，记录交流内容，并在课堂上分享。

作业反馈：

1.批改课后练习题：教师应及时批改学生的课后练习题，指出学生在词汇、语法和句型运用上的错误，