2024秋七年级英语上册 Unit 4 Where's my schoolbag Period 1 Section A (1a-1c)教案（新版）人教新目标版

2024秋七年级英语上册Unit4Where'smyschoolbagPeriod1SectionA(1a-1c)教案（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新目标版七年级英语上册Unit4Where'smyschoolbagPeriod1SectionA(1a-1c)。该部分内容主要介绍了日常生活中的地点和物品名称，以及简单的询问和描述物品位置的句子。内容包括：1a的图片和问题，1b的听力练习，1c的对话练习以及相关的语法点。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经学习过一些基本的日常英语词汇和简单的句子结构，如介绍自己和询问物品名称等。此外，学生已经掌握了基本的听力技巧和口语表达方法，能够进行简单的日常交流。通过本节课的学习，学生将进一步巩固和拓展这些知识，提高他们的语言运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确地运用所学词汇和句型描述物品的位置，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习日常生活中的地点和物品名称，学生能够了解和认识到不同文化背景下的日常生活差异，培养他们的文化意识和跨文化交流能力。

3.思维品质：通过听力练习和对话练习，学生能够提高他们的逻辑思维和判断能力，学会从细节中寻找信息并进行推理。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够培养他们的自主学习能力、合作能力和问题解决能力，提高他们的学习效果和学习兴趣。重点难点及解决办法重点：

1.词汇的学习与掌握：本节课涉及到许多关于地点和物品的词汇，学生需要准确地记忆和理解这些词汇的意思。

2.句型的运用：学生需要学会使用Where'smyschoolbag?和Canyouhelpmefindmy...?等句型来询问和描述物品的位置。

难点：

1.听力理解：学生需要提高听力理解能力，能够准确地理解对话内容并找到关键信息。

2.语法点的运用：学生需要掌握一般疑问句的构成和回答方式，以及情态动词can的用法。

解决办法：

1.对于重点词汇，可以通过反复的朗读、默写和情景模拟等方式帮助学生记忆和理解。

2.对于句型的运用，可以通过角色扮演、小组讨论和句型练习等方式让学生进行实际运用。

3.对于听力理解，可以通过重复听、填空练习和讨论等方式提高学生的听力理解能力。

4.对于语法点的运用，可以通过例句展示、语法练习和句子改写等方式让学生掌握语法规则。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教新目标版七年级英语上册Unit4Where'smyschoolbagPeriod1SectionA(1a-1c)的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如学校、教室、书包等物品的图片，以及相关地点的地图等。这些资源可以帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区，以便学生能够在小组内进行讨论和练习。此外，可以准备一些标签或指示牌，用来标记教室内的不同地点，如教室、桌子、书包等，以便学生能够在实际环境中进行听力练习和对话练习。

5.教学工具：准备投影仪、音响设备、白板等教学工具，以便教师能够清晰地展示教材内容、图片和视频等多媒体资源，同时能够进行互动式教学和听力练习。

6.学习资料：准备一些额外的学习资料，如练习册、单词卡片等，以便学生能够在课后进行复习和巩固所学知识。

7.教学课件：制作教学课件，包括教材内容的概述、词汇表、句型示例、听力练习和对话练习等，以便教师能够清晰地呈现教学内容，并提供清晰的指导和示例。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：检查学生预习情况，提供词汇和句型的预习任务。

学生活动：学生自主预习教材内容，完成词汇和句型的预习任务。

教学方法：自主学习法

教学手段：教材、预习任务单

作用和目的：帮助学生提前熟悉新课内容，提高自主学习能力。

2.课中强化技能

环节一：词汇学习

教师活动：展示图片和标签，引导学生识别和说出相关地点和物品词汇。

学生活动：学生观察图片，大声说出词汇。

教学方法：直观教学法

教学手段：图片、标签

作用和目的：帮助学生记忆和理解新词汇。

环节二：听力练习

教师活动：播放1b部分的听力材料，提问学生关于物品位置的问题。

学生活动：学生听录音，回答问题。

教学方法：听力教学法

教学手段：录音设备、问题列表

作用和目的：提高学生的听力理解能力，让学生学会从听力材料中获取关键信息。

环节三：对话练习

教师活动：展示1c部分的对话，引导学生模仿和表演对话。

学生活动：学生分组进行对话练习，表演对话。

教学方法：交际教学法

教学手段：对话材料、分组讨论区

作用和目的：帮助学生学会使用所学句型进行日常交流，提高口语表达能力。

环节四：语法讲解与练习

教师活动：讲解一般疑问句的构成和回答方式，以及情态动词can的用法。

学生活动：学生听讲和练习语法点。

教学方法：语法教学法

教学手段：PPT、语法练习题

作用和目的：帮助学生掌握一般疑问句的构成和回答方式，以及情态动词can的用法。

3.课后拓展应用

教师活动：布置课后作业，包括词汇复习、句型练习和听力练习。

学生活动：学生完成课后作业，巩固所学知识。

教学方法：自主学习法

教学手段：课后作业清单

作用和目的：帮助学生巩固和拓展所学知识，提高自主学习能力和学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）词汇卡片：制作一套包含本节课所有地点和物品词汇的卡片，每张卡片上写有一个词汇，背面附上该词汇的英文解释和例句。学生可以通过翻看词汇卡片，巩固记忆新学的词汇。

（2）听力练习材料：搜集一些与本节课主题相关的听力材料，如其他学校的物品位置描述、日常生活场景的对话等。将这些材料整合成一套听力练习题，供学生课后练习，以提高他们的听力理解能力。

（3）语法讲解视频：找到一些讲解一般疑问句和情态动词can用法的视频教程，让学生在课后观看，进一步巩固本节课所学的语法知识。

（4）互动游戏：设计一个关于物品位置的互动游戏，如“找物品”游戏，让学生在游戏中练习描述物品位置的句子，提高他们的口语表达能力。

2.拓展建议

（1）词汇学习：学生可以利用课余时间翻看词汇卡片，通过反复记忆和复习，巩固新学的词汇。

（2）听力练习：学生可以利用课后时间完成听力练习题，通过不断地听、说、练习，提高自己的听力理解能力。

（3）语法学习：学生可以观看语法讲解视频，进一步了解和掌握一般疑问句和情态动词can的用法，提高自己的语法水平。

（4）互动游戏：学生可以邀请同学一起玩互动游戏，如“找物品”游戏，通过游戏的方式，提高自己的口语表达能力，同时增进与同学之间的友谊。

（5）小组讨论：学生可以分组进行讨论，共同完成一些与本节课主题相关的任务，如编写一个小对话、表演一个小短剧等。通过小组讨论，提高自己的合作能力和口语表达能力。

（6）课外阅读：学生可以阅读一些与本节课主题相关的课外读物，如关于学校生活的故事、日常对话集等。通过阅读，提高自己的语言运用能力，同时丰富自己的文化知识。作业布置与反馈1.作业布置

（1）词汇练习：根据本节课所学地点和物品词汇，布置适量的词汇练习题，要求学生完成填空、写出对应的名词和形容词等练习，以巩固词汇记忆。

（2）听力练习：布置一道与本节课主题相关的听力练习题，要求学生在课外时间内完成，以提高听力理解能力。

（3）语法练习：针对本节课学习的一般疑问句和情态动词can的用法，布置一些相关的练习题，要求学生掌握并能够正确运用。

（4）对话创作：要求学生以小组为单位，创作一段关于询问和描述物品位置的对话，可以结合实际情况，加入自己的创意。

2.作业反馈

（1）及时批改：教师应及时批改学生的作业，并对每份作业给出具体的评价和反馈。

（2）指出问题：在批改作业时，教师应指出学生作业中的错误和不足之处，如词汇拼写错误、语法错误、听力理解错误等。

（3）改进建议：针对学生作业中的问题，教师应给出具体的改进建议，如如何记忆词汇、如何提高听力理解能力、如何正确运用语法等。

（4）鼓励与激励：在作业反馈中，教师应给予学生鼓励和激励，表扬他们的努力和进步，激发他们对英语学习的兴趣和自信心。

（5）个别辅导：对于作业中出现严重问题或学习有困难的学生，教师应提供个别辅导，帮助他们解决学习中的难题，提高他们的学习能力。

（6）作业讲评：在下一节课开始时，教师可以对本次作业进行讲评，分析作业中的共性问题，给出改进方法，并再次强调本节课的重点和难点。板书设计①词汇：板书本节课的主要地点和物品词汇，如schoolbag,desk,chair,classroom等，用艺术性字体书写，增加趣味性。

②句型：板书本节课的主要句型Where'smyschoolbag?和Canyouhelpmefindmy...?，并用不同颜色突出疑问词和情态动词can，帮助学生理解和记忆。

③语法：板书一般疑问句的构成方式，如将动词提前等，并用示例句子展示，让学生一目了然。

2.艺术性和趣味性

①图片：在板书的旁