2024秋三年级英语上册 Unit 2 Colours课时3 Letters and sounds教案 人教PEP

2024秋三年级英语上册Unit2Colours课时3Lettersandsounds教案人教PEP课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级英语上册Unit2Colours课时3的Lettersandsounds部分。该部分主要让学生通过听、说、读、写的方式学习关于颜色的单词，包括red,yellow,blue,green等，并能够运用这些单词进行简单的句子交流，如“Whatcolourisit?”“It’s…”。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了基本的英语字母和一些简单的单词。本节课将进一步巩固学生的字母知识，并将其扩展到颜色单词的学习。学生将通过听、说、读、写的方式，将已有的字母知识与颜色单词相结合，提高他们的英语语言运用能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生将能够运用所学的颜色单词进行简单的交流，提高他们的语言运用能力。同时，学生通过观察、思考和练习，培养他们的思维品质，提高他们的逻辑思维和问题解决能力。此外，学生通过听、说、读、写的方式，提高他们的学习能力，培养他们的自主学习和合作学习的能力。总之，本节课的核心素养目标是为了培养学生的语言能力、思维品质和学习能力，使他们能够更好地运用英语进行有效的沟通和交流。三、重点难点及解决办法重点：

1.颜色单词的学习和运用，包括red,yellow,blue,green等。

2.能够运用所学的颜色单词进行简单的句子交流，如“Whatcolourisit?”“It’s…”。

难点：

1.对颜色单词的发音和拼写的掌握。

2.在实际情境中正确运用颜色单词进行交流。

解决办法：

1.通过多媒体教学资源，如颜色卡片、颜色图片等，帮助学生直观地理解和记忆颜色单词。

2.设计有趣的听力练习和口语练习，如颜色配对游戏、颜色描述练习等，让学生在实际操作中熟练运用颜色单词。

3.引导学生进行小组合作学习，鼓励他们互相交流和分享颜色单词的使用经验，提高他们的语言运用能力。

4.提供充足的练习机会，让学生通过听、说、读、写的方式，巩固颜色单词的学习，并能够灵活运用到实际情境中。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024秋三年级英语上册Unit2Colours课时3的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的颜色图片、颜色卡片、颜色单词的闪卡、颜色单词的思维导图等多媒体资源。这些资源可以帮助学生直观地理解和记忆颜色单词。

3.实验器材：如果本节课涉及实验操作，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备颜色变化的实验材料，如红色、黄色和蓝色的颜料，以及实验操作的工具，如试管、滴管等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个适合学习和交流的氛围。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备桌椅和白板，方便学生进行小组讨论和展示。

5.教学设备：确保教学所需的设备如投影仪、电脑、音响等正常运行，以便进行多媒体教学和课堂活动的顺利进行。

6.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线颜色单词游戏、颜色相关的故事或视频等，以便在课堂上进行分享和讨论。

7.学生作业材料：准备学生作业所需的相关材料，如颜色单词的练习题、颜色描述的写作任务等，确保学生能够顺利完成作业。

8.反馈表格：准备学生反馈表格，以便收集学生对本次课程的学习情况和意见，以便进行教学反思和调整。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。

过程：

-开始上课时，教师可以先用一个颜色相关的谜语或故事来吸引学生的注意力，如“红黄蓝，三种颜色，混合后变成什么颜色？”

-学生猜测后，教师揭示答案，并引入本节课的主题“Colours”。

-教师可以通过展示颜色图片或颜色卡片，引导学生观察和描述这些颜色，激发学生的学习兴趣。

2.新单词学习（10分钟）

目标：学生能够正确拼写和发音颜色单词。

过程：

-教师展示颜色单词的图片，如red,yellow,blue,green等，并引导学生说出这些颜色的英文名称。

-教师教授这些颜色单词的拼写和发音，并强调重点发音和拼写规则。

-学生跟读并模仿教师的发音，确保他们能够正确发音这些颜色单词。

3.听力练习（20分钟）

目标：学生能够理解并运用颜色单词进行简单的听力交流。

过程：

-教师播放一个关于颜色的听力材料，如一个故事或对话，学生需要听懂并回答相关问题。

-教师提出问题，如“Whatcolouristhecharacterwearing?”“Canyouhearthesoundofthecolour?”，学生需要根据听到的内容进行回答。

-学生进行听力练习，提高他们的听力理解和应用能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：学生能够运用颜色单词进行小组讨论和交流。

过程：

-教师给出一个颜色相关的主题，如“讨论你们最喜欢的颜色，并解释为什么”。

-学生分小组进行讨论，鼓励他们用英语表达自己的观点和理由。

-每个小组选择一位代表进行汇报，分享他们的讨论结果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：学生能够展示自己的学习和交流成果。

过程：

-每个小组进行课堂展示，展示他们的讨论结果和颜色单词的使用情况。

-教师对学生的展示进行点评，鼓励他们的优点并提出改进建议。

-学生之间也可以互相评价和反馈，共同提高语言运用能力。

6.课堂小结（5分钟）

目标：学生能够总结本节课的学习内容，巩固颜色单词的记忆。

过程：

-教师和学生一起总结本节课所学的颜色单词和句子结构。

-教师给出一些颜色相关的练习题，学生需要在课后进行复习和巩固。

-教师鼓励学生在日常生活中多使用颜色单词，提高他们的语言运用能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-颜色单词的学习游戏：教师可以为学生提供一些颜色单词的学习游戏，如颜色配对游戏、颜色猜谜游戏等，让学生在游戏中巩固颜色单词的学习。

-颜色单词的思维导图：教师可以为学生提供颜色单词的思维导图，帮助学生更好地记忆和理解颜色单词的关系。

-颜色相关的故事或视频：教师可以为学生提供一些颜色相关的故事或视频，让学生了解颜色单词的背景和含义。

-颜色单词的实践活动：教师可以为学生提供一些颜色单词的实践活动，如颜色画创作、颜色搭配设计等，让学生在实践中运用和巩固颜色单词。

2.拓展建议：

-学生可以在家中找到一些颜色物品，如彩色笔、彩色贴纸等，用它们来制作颜色单词的学习卡片或思维导图，帮助自己记忆和复习颜色单词。

-学生可以尝试用所学的颜色单词编写自己的小故事或日记，将颜色单词运用到实际的语言表达中，提高自己的语言运用能力。

-学生可以在家中进行一些颜色相关的实践活动，如用不同颜色的食材制作彩色食物，或用不同颜色的布料进行服装搭配设计等，将所学的颜色单词应用到实际生活中，提高自己的实践能力。

-学生可以寻找一些与颜色相关的英文绘本或书籍，通过阅读这些绘本或书籍，了解更多关于颜色的知识和故事，拓宽自己的视野和知识面。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了Unit2Colours课时3的Lettersandsounds部分，主要学习了关于颜色的单词，包括red,yellow,blue,green等。通过听、说、读、写的方式，我们学习了这些颜色单词的发音、拼写和用法。我们还进行了听力练习和小组讨论，提高了我们的语言运用能力和合作能力。

当堂检测：

1.听写练习：请同学们听老师读出颜色单词，然后写下它们的英文拼写。

2.选择题：请同学们根据老师的提问，选择正确的颜色单词填入空格中。

3.句子练习：请同学们运用所学的颜色单词，用英语编写两个关于颜色的句子。

4.小组讨论：请同学们分成小组，用英语讨论你们最喜欢的颜色，并解释为什么。

5.角色扮演：请同学们分成小组，选择一个颜色单词，用英语进行角色扮演，模拟真实情境中的颜色描述和交流。

6.课堂问答：请同学们积极回答老师提出的问题，如“Whatcolouristhis?”“Canyoushowmethecolour?”等。

7.颜色画创作：请同学们用彩色笔或颜料，画出你们最喜欢的颜色或颜色组合的作品。八、重点题型整理1.颜色单词拼写题：

题目：请同学们根据老师给出的颜色描述，写出对应的英文颜色单词。

例题：老师描述：“这种颜色的天空在我们国家非常常见。”学生需要写出颜色单词：“blue”。

2.颜色单词选择题：

题目：请同学们从给出的选项中，选择正确的颜色单词填入空格中。

例题：空格处需要填入颜色单词：“Thefloweris________.”选项：A.redB.yellowC.blueD.green。正确答案是B.yellow。

3.颜色单词应用题：

题目：请同学们运用所学的颜色单词，用英语编写一个关于颜色的句子。

例题：学生需要用颜色单词编写一个句子：“Ihavea_________pen.”正确答案可能是：“Ihaveabluepen.”

4.颜色单词听力题：

题目：请同学们听老师读出颜色单词，然后选择正确的图片或写下颜色单词。

例题：老师读出颜色单词：“red”，学生需要选择或写下正确的颜色单词。

5.颜色单词描述题：

题目：请同学们用英语描述一种颜色，并让其他同学猜出这种颜色是什么。

例题：学生A描述：“这种颜色很鲜艳，像太阳一样明亮。”学生B需要猜出这种颜色是什么，比如：“Isityellow?”板书设计-颜色单词的分类和归纳：在板书上按照红、黄、蓝、绿等颜色进行分类，列出本节课所学的颜色单词，如red,yellow,blue,green等。

-颜色单词的拼写规则：在板书上用简洁明了的方式展示颜色单词的拼写规则，如“以字母e结尾的颜色单词有：red,yellow,green”等。

-颜色单词的用法举例：在板书上用具体的例子展示颜色单词的用法，如“Ihavearedpen.”“Theskyisblue.”等。

2.板书设计应重点突出

-用不同颜色的粉笔或板书笔，将重点颜色单词或句子突出显示，吸引学生的注意力，如用红色标注colorful,用黄色标注bright等。

-在板书上用粗体或加大字号的方式，将颜色单词的关键词或关键句子的关键词突出显示，帮助学生快速捕捉重点信息。

3.板书设计应具有艺术性和趣味性

-板书设计可以采用图表、图片、图标等形式，将颜色单词的学习内容以生动有趣的方式呈现给学生，激发他们的学习兴趣。

-板书设计可以加入一些创意元素，如用颜色块或彩色粉笔绘制颜色单词的图案，或用颜色单词的字母拼出颜色图案等，增加板书的趣味性和艺术性。教学反思今天我上了一节关于颜色的英语课，我采用了多种教学方法和资源，力求让学生能够全面地理解和掌握颜色单词。在导入新课时，我通过谜语和故事激发了学生的兴趣，这有助于他们更好地投入到本节课的学习中。在新单词学习中，我通过颜色卡片和图片，让学生直观地认识和记忆颜色单词。在听力练习中，我播放了一个关于颜色的故事，这有助于提高学生的听力理解和语言运用能力。在小组讨论和课堂展示中，我鼓励学生积极参与，这有助于提高他们的语言表达能力和合作能力。

然而，本节课也存在一些不足之处。