2024秋五年级英语上册 Unit 1 What's he like part B 第三课时教案 人教PEP

2024秋五年级英语上册Unit1What'shelikepartB第三课时教案人教PEP主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：五年级英语上册Unit1What'shelikepartB第三课时

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：45分钟

4.教学时数：1课时

5.教材版本：人教PEP版

教学内容：

1.语言目标：学生能够听懂、会说、会读、会写描述人物性格和特征的句子，如："He'stallandthin.""She'skindandfriendly."

2.语言知识点：

a.词汇：tall,thin,kind,friendly,strict,funny,smart,quiet,loud,nice,good,great等形容词；

b.句型：What'she/shelike?He/Sheis...

c.语法：形容词的用法及其位置。

3.能力目标：培养学生观察、描述人物特点的能力，提高学生的听说读写综合运用能力。

教学步骤：

1.热身活动（5分钟）

a.老师与学生进行简单的对话，复习第一、二课时所学内容；

b.学生两人一组，互相描述对方的性格和特征。

2.新课导入（10分钟）

a.老师通过图片和视频展示不同性格和特征的人物，引导学生学习新词汇；

b.学生跟读、模仿，掌握新词汇的发音和用法；

c.老师引导学生用新学的词汇和句型进行描述。

3.课堂互动（15分钟）

a.学生两人一组，根据教材图片进行对话练习；

b.老师选取几组学生进行示范表演，给予评价和指导；

c.学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。

4.巩固拓展（10分钟）

a.老师设计一个小组活动，让学生根据人物特点进行配对；

b.学生用所学句型和词汇进行描述，其他同学猜测；

c.老师对学生的表现给予评价和鼓励。

5.总结反馈（5分钟）

a.老师对本节课的学习内容进行总结；

b.学生分享学习收获，提出疑问；

c.老师布置课后作业，要求学生运用所学知识描述家人或朋友。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性以及合作能力；

2.口语表达：评价学生在对话和小组活动中运用新词汇和句型的准确性；

3.课后作业：检查学生课后作业完成情况，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语描述人物性格和特征的能力，掌握并灵活使用形容词及相关句型，提高语言表达准确性。

2.思维品质：通过观察、分析、描述人物特点，锻炼学生的观察力和思维能力，促进对人物特征的深入理解。

3.文化意识：使学生了解并尊重不同文化背景下的人物特点，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习方法，提高学习效率。

5.情感态度：鼓励学生用积极、友善的态度评价他人，培养良好的人际交往能力和团队协作精神。学情分析本节课的教学对象为五年级学生，经过前两年的英语学习，他们已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，进行简单的日常交流。以下从学生层次、知识、能力、素质方面进行分析：

1.学生层次：

（1）英语基础：大部分学生能熟练掌握字母、单词、简单的句子，但发音和语法知识掌握程度不一；

（2）学习兴趣：学生对英语学习兴趣较高，但部分学生对英语学科存在恐惧心理，课堂参与度不高；

（3）认知水平：五年级学生的认知水平逐渐提高，具有一定的观察、分析、推理能力。

2.知识方面：

（1）词汇：学生已经学习了一些描述人物外貌的词汇，如tall,short,fat,thin等，为本节课学习描述人物性格和特征的词汇奠定了基础；

（2）语法：学生对一般现在时的句子结构有一定的了解，但部分学生对形容词的用法掌握不够熟练；

（3）句型：学生对What'she/shelike?He/Sheis...的句型结构较为熟悉，但需要在实际语境中加强运用。

3.能力方面：

（1）听说能力：学生的听力水平有所提高，但口语表达能力参差不齐，部分学生在表达时会出现紧张、结巴等现象；

（2）读写能力：学生在阅读和写作方面存在一定难度，对长句子和复杂句子理解不够深入，写作时易出现语法错误；

（3）合作能力：学生在小组活动中表现出一定的合作意识，但部分学生依赖性强，缺乏独立思考。

4.素质方面：

（1）情感态度：学生普遍具有积极向上、友善待人的品质，但在评价他人时，部分学生可能过于主观；

（2）文化意识：学生对不同文化背景下的人物特点认识不足，需要加强跨文化交际意识；

（3）学习能力：学生学习方法各异，部分学生缺乏自主学习能力，需要教师引导和指导。

5.行为习惯：

（1）课堂纪律：五年级学生课堂纪律较好，能够遵守课堂规则，但部分学生注意力不集中，容易走神；

（2）学习习惯：部分学生存在拖延、作业完成质量不高的问题，需要教师加强督促和指导；

（3）合作习惯：学生在小组活动中能够互相帮助，但有时分工不明确，导致活动效果不佳。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有五年级英语上册教材，特别是Unit1What'shelike?的相关内容。

-准备本节课所需的教材页码，包括PartB的词汇表、对话、练习题等。

2.辅助材料：

-准备与人物性格和特征相关的图片，如不同职业的人物、表情图片等，以便学生进行直观学习。

-制作PPT，包含本节课的重点词汇、句型、语法点，以及相关的练习题。

-搜集或制作描述人物性格和特征的视频片段，用于课堂展示和讨论。

-准备与本节课相关的音频材料，如对话录音、词汇发音等，用于听力训练。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验活动，故不需要准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位安排成小组形式，便于学生进行小组讨论和活动。

-在教室前方设置多媒体展示区，用于展示PPT、视频等教学资源。

-在教室墙壁上贴上与本节课相关的图片和词汇卡片，营造英语学习氛围。

-准备白板或黑板，用于记录学生的答案和重点知识。

5.其他资源：

-准备课堂评价表格，用于记录学生在课堂活动中的表现。

-准备学习任务单，引导学生进行自主学习和课堂活动。

-准备彩色笔、卡片、剪刀、胶带等教学辅助用品，用于课堂活动和小组讨论。教学流程本节课的教学流程分为课前、课中和课后三个阶段，共计45分钟。

1.课前准备（5分钟）

（1）预习教材：布置学生预习Unit1What'shelike?的PartB部分，了解描述人物性格和特征的词汇和句型。

（2）准备材料：教师准备与人物性格和特征相关的图片、视频、PPT等教学资源。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入新课（5分钟）

a.老师通过播放一段人物介绍的视频，引导学生关注人物性格和特征。

b.学生观看视频，回答老师提出的问题，如：“What'she/shelike?”。

c.老师根据学生的回答，总结出本节课的重点词汇和句型。

（2）新知识学习（10分钟）

a.老师展示PPT，呈现本节课的词汇和句型，引导学生跟读和模仿。

b.学生两人一组，用新学的词汇和句型进行对话练习。

c.老师选取几组学生进行示范表演，给予评价和指导。

（3）课堂活动（10分钟）

a.学生进行小组活动，根据教材图片，用新学的词汇和句型描述人物特点。

b.老师巡回指导，观察学生的表现，及时纠正发音和语法错误。

c.每个小组派代表进行展示，其他同学猜测描述的是哪个人物。

（4）巩固拓展（5分钟）

a.老师设计一个人物特点配对游戏，学生用所学句型和词汇进行描述。

b.学生积极参与游戏，提高口语表达能力。

c.老师对学生的表现给予评价和鼓励。

（5）总结反馈（5分钟）

a.老师对本节课的学习内容进行总结，强调重点词汇和句型。

b.学生分享学习收获，提出疑问。

c.老师布置课后作业，要求学生运用所学知识描述家人或朋友。

3.课后巩固（5分钟）

（1）完成课后作业：学生根据课堂所学，完成教材上的练习题。

（2）自主拓展：鼓励学生搜集更多描述人物性格和特征的词汇，进行自主学习和拓展。

（3）预习下一课：提前预习下一节课的内容，为新课学习做好准备。

在整个教学流程中，本节课的重难点如下：

1.掌握描述人物性格和特征的词汇，如tall,thin,kind,friendly等。

2.学会使用句型What'she/shelike?He/Sheis...进行人物描述。

3.能够在实际语境中运用所学词汇和句型，进行简单的口语交流。

4.提高学生的听说读写综合运用能力，培养良好的学习习惯和合作精神。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供与本节课内容相关的英语绘本或故事书，如《DavidandGoliath》、《TheUglyDuckling》等，让学生通过阅读了解更多描述人物性格和特征的表达方式。

-推荐一些英语儿童文学作品中的人物介绍章节，让学生在阅读中学习如何描述人物，培养阅读兴趣。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生搜集身边的人物素材，如家人、朋友、老师等，用英语描述他们的性格和特征，并制作成小册子或海报。

-布置学生以小组为单位，编写一个简短的人物对话剧，运用本节课所学的词汇和句型，进行角色扮演。

-引导学生关注生活中的英语，如电影、电视剧、广告等，观察并记录下描述人物性格和特征的句子，进行分享和讨论。

-鼓励学生尝试用英语写日记，描述自己或身边的人物，提高写作能力。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）书面作业：

-完成教材PartB的练习题，包括填空、选择、连线等，巩固词汇和句型；

-根据课堂学习，编写至少三个关于人物性格和特征的对话，每个对话不少于五句话；

-撰写一篇小短文，描述自己的一个朋友，使用至少五个本节课学习的形容词。

（2）口头作业：

-与家长进行英语对话，用本节课学习的句型What'she/shelike?He/Sheis...介绍家庭成员；

-录制一段视频，用英语介绍自己的房间，描述房间内的物品和特点。

（3）拓展作业：

-收集至少五个描述人物性格和特征的词汇，并了解它们的意思和用法；

-观看一部英文电影或动画，关注其中的人物描述，记录下有趣的句子和表达。

2.作业反馈：

（1）书面作业：

-批改作业时，关注学生的词汇拼写、语法和句型运用是否正确；

-对于错误的单词和语法，给出正确形式，并注明错误原因；

-对学生的写作内容进行评价，鼓励学生发挥创意，使用丰富的词汇和句型。

（2）口头作业：

-通过观看学生录制的视频，评价学生的发音、语调和流畅度；

-对学生在对话中使用的词汇和句型进行点评，鼓励学生多开口，提高口语表达能力。

（3）拓展作业：

-检查学生收集的词汇，了解学生的自主学习情况；

-对学生观看的英文电影或动画进行讨论，引导学生关注人物描述的表达方式。板书设计①重点知识点：

-描述人物性格和特征的形容词：tall,thin,kind,friendly,strict,funny,smart,quiet,loud,nice,good,great

-重点句型：What'she/shelike?He/Sheis...

②关键词汇：

-人物特点：身高（tall,short），体型（thin,fat），性格（kind,friendly,strict,funny）

-能力评价：聪明（smart），安静（quiet），大声（loud），好人（nice），优秀（good,great）

③句型结构：

-What'she/shelike?（他/她是什么样的？）

-He/Sheis...（他/她是...）

板书设计示例：

```

What'she/shelike?

-------------------

He/Shei