人教版（2019） 必修第二册 Unit 3 The Internet Reading and Thinking教学设计_第1页
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文档简介

2.判断文章体裁，借助思维导图分析和理解文章结构。3.通过运用不同的阅读技巧，如略读、寻读、总结等，获取有关“创办网上社区”的信息，了解互联网如何改变我们的生活以及如何正确使用互联网。阅读期待，拓展学生的发散性思维。【设计意图】引导学生了解文章标题的语言特点，理解标题的作用，提高学生逻辑分析的活动二：获取与梳理information;downloadsoftware,documents,andimages;games;exploretheworld;joinanonlinegroup;talkaboutone'spro【设计意图】通过阅读，梳理段落内容，系统化地处理信息，有助于培养学生的逻辑思维能力。以任务为载体，了解文本的主旨大意、细节信息及文章脉络，带领学生进一步挖掘文本内涵，培养学生的语篇建构意识。活动三：概括与整合Web.Therearecountlessarticles①(tell)ushowthe communitiesandsocialnetworkssofar.TakeJanforexample,whocompany.Shejoinedanonlinegroup⑥ofthegreatest⑦(benefit)oftheInternet.设计意图】用语法填空的形式对文本进行总结和梳理，既对接高考题型，又加深了学生篇的理解。动四：描述与阐释设计意图】结合思维导图总结文本，助力学生复述文章。活动五：分析与判断processandeffects(who/where/when/why/how/what).·A(总一分-总)材。Askstudentstocompletethepassagbenefits;convenient;surf;download;distances;cash;disadvantages?Ifso,whatarethey?表达自己对互联网的利弊的观点和态度，培养批判性思维，促进能力向素养的转化。Jan'spersonality:kind,brave,understanding,caring,helpful活动八：批判与评价54321543215432154

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