第1课 春 知识梳理与练习

1.春知识梳理作者简介朱自清（1898——1948），原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。1923年发表长诗《毁灭》，震动诗坛。他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》，散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。⑧吹面不寒杨柳风：出处南宋的志南和尚《绝句》：古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。段落划分第一部分（1）

盼春（反复和拟人的修辞）第二部分（2-7）绘春（春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图）第三部分（8-10）赞春（三个比喻）语段赏析1、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。第一段的作用是什么？用了什么修辞？开篇点题，总领全文，奠定了全文清新活泼的感情基调。运用了反复和拟人的修辞，表现了对春天到来的急切盼望和喜悦之情。2、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。运用拟人的修辞手法。“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出的挤劲，写出不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之感。这样写是无意识、无感情的小草也似乎有了意识、有了感情。3、坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。六个动词的连用，表现了人们在草地上的活动和感受，侧面写出了春草勃发给人们带来的欢乐。4、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿拟人。写出了春花争春比美、竟相开放、互不相让的动态。5、红的像火，粉的像霞，白的像雪比喻、排比。写出了春花争艳，万紫千红的景象。6、花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿“甜”从味觉上写出了花的香味儿。想象，由实写到虚写，由眼前的春花想到秋实。7、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。这一句从侧面衬托出春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。其中，一个“闹”字不仅写出了声音，也写出了情态，可以使人联想起蜜蜂嘤嘤嗡嗡，在花丛中飞来飞去忙碌着采蜜的情景。渲染百花争春的气氛，给人们呈现一幅春意盎然、生机勃勃的画面。8、‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。引用、比喻和拟人的修辞手法，突出春风和煦的特点。“抚摸”一词巧妙地表达了春风的温暖和柔情。这是从触觉的角度写春风的柔和。9、“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”比喻、拟人，写出春雨的细、密、多的特点。“斜织”“薄烟”形象的写出了轻盈、迷蒙的特点。渲染了春雨的轻柔、湿润。10、树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。写出雨中植物新而亮的特点，“逼你的眼”突出草之青，激发读者的想象。11、傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人;地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。这三句将视线由植物转到人，从白天写到傍晚。动静结合，有动景，有静景。“静默”一词最妙，运用拟人修辞，烘托出春雨中安静和平的气氛，营造了一种妙不可言的意境。12、“一年之计在于春”这句俗语激励人们抓紧大好春光，努力工作，奋发向上。中心思想这是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。同步练习一、选择题1．下列各组词语中有错别字的一项是（

）A．撑伞

傍晚

笼罩

花枝招展 B．静默

薄烟

脚步

抖擞精神C．蓑笠

舒活

风筝

稀稀疏疏 D．睡醒

烘托

斜织

披衰戴笠2．下列各项中表述有误的一项是（

）A．《咏雪》选自《世说新语》，作者刘义庆，南北朝人。B．《左传》，又称《左氏春秋》，道家经典之一，《曹刿论战》选自其中。C．朱自清，现代散文家、诗人、学者。我们学过他的散文《春》和《背影》。D．《皇帝的新装》作者安徒生，丹麦作家。代表作有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等。3．选出下列句子所用修辞手法与其他三项不同的一项（）A．一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。B．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。C．红的像火；粉的像霞；白的像雪。D．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。4．选出下面划线字的注音全都正确的一项（

）A．朗润（rùn）

酝酿（niàng）

宛转（wǎn）

欣然（xīn）B．轻悄悄（qiāo）软绵绵（miǎn）

赶趟儿（tàng）

嘹亮（liáo）C．舒适（shū）

黄晕（yūn）

烘托（hōng）

抖擞（sǒu）D．应和（hè）

发酵（xiào）

蓑衣（suō）

鸟巢（cháo）5．给下列语句排序，正确的一项是（

）①树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。②傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。③雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。④看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。⑤乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。A．③④①②⑤ B．①②③④⑤ C．③④②①⑤ D．③①②④⑤6．下列各句中，没有语病的一项是（

）A．原创节目能否获得市场成功和良好反响，关键是能从观众观看愿望中寻找契合点。B．前不久，“中国品牌日”活动在上海举行，向全世界展示了中国产品的魅力。C．面对停车难的问题，多管齐下的治理方式，让青岛的停车现状大为提升。D．在大数据、人工智能等技术实现后，可以捕捉到用户心情、体温的变化，为用户提供更加个性化的服务。7．依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（

）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手着你。风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微的空气里。A．抚摸

凉爽

发酵 B．牵引

润湿

传播C．温暖

干燥

酝酿 D．抚摸

润湿

酝酿8．下列句子中,表达准确、逻辑严密的一句是（

）A．这所学校校舍漂亮,树木繁茂,一定是一所底蕴深厚、人才辈出的好学校。B．青少年的健康成长,不仅关乎家庭幸福、社会发展,也关乎国家繁荣昌盛。C．如果生活条件优越,工作环境舒适,没有苦难与挫折,事业就不会取得成功。D．只要关注极其普通的甚至瞬间产生的想法，你就会成为有非凡创造力的人。9．下列句子加点词语使用不正确的一项是（）A．姑妈是宽宏大量的人，难道还在我们小孩子身上计较不成？B．同学们喜欢在课余阅读一些经典作品，每次都会觉得开卷有益。C．春天到了，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。D．双方代表经过几轮艰难谈判，一拍即合，签署了合作协议。10．下列语句标点符号使用有误的一项是A．“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。B．野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。C．“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。D．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。二、综合性学习11．煦煦风儿吹，翩翩燕子来，嫩嫩草儿绿，艳艳桃花开……这，是春的声音；这，是春的节奏；这，是春的色彩。亲爱的同学们，在这花儿美、蝶儿舞的美好季节里，让我们走进春天，一起去寻觅春天的踪迹吧！（1）在诗人的笔下，春是最动人的，让人神往；春是充满情感的，让人留恋。请按要求写出相应的诗句。①描写春花的诗句：，。②描写春草的诗句：，。③描写春风的诗句：，。④描写春雨的诗句：，。（2）英国著名浪漫主义诗人雪莱有一句名言：冬天来了，春天还会远吗？请你说说这句话的含义。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、语言表达12．请从所给的三个词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。（1）柔嫩的柳丝低垂在湖面上，轻柔地__________（触摸

抚摸

摸索）着微动的湖水。（2）每天清晨，那个广场都会迎来许多体格__________（健康

强健

健壮）的年轻人，他们精神饱满地跳街舞。四、现代文阅读阅读下文，完成下列小题。魔季张晓风①我沿着革坡往山上走，春草已经长得很浓了。唉，春天老是这样的，一开头，总惯于把自己藏在峭寒和细雨的后面。等真正一揭了纱，却又谦逊地为我们延来了长夏。②山容已经不再是去秋的清瘦了，那白绒绒的芦花海也都退潮了。相思树是墨绿的，荷叶桐是浅绿的，新生的竹子是翠绿的，刚冒尖儿的小草是：黄绿的。还有那些老树的苍绿，以及藤萝植物的嫩绿，熙熙攘攘地挤满了一山。我慢慢走着，绿在我里，我在绿里。③那边，清澈的山涧流着，许多浅紫、嫩黄的花瓣上下飘浮，像什么呢？我似乎曾经想画过这样一张画——只是，我为什么如此想画呢？是不是因为我的心底也正流着这样一带涧水呢？④我们已把窗外的世界遗忘得太久了，我们总喜欢过着四面混凝土的生活。我们久已不能想象那些溪畔草地上执竿的牧羊人，以及他们仅避风雨的帐棚。我们同样也久已不能想象那些在垄亩间荷锄的庄稼人，以及他们只足容膝的茅屋。我们不知道脚心触到青草时的恬适，我们不晓得鼻腔遇到花香时的兴奋。真的，我们是怎么会疾驰得那么厉害的！⑤忽然，走来一个小女孩。如果不是我曾看过她，在这样薄雾未散尽、阳光诡谲闪烁的时分，我真要把她当作，一个小精灵呢！她慢慢地走着，好一个小山居者，连步履也都出奇地舒缓了。她有一种天生的属于山野的纯朴气质，使我不自己地想逗她说几句话。⑥“你怎么不上学呢？凯凯。”⑦“老师说，今天不上学。”她慢条斯理地说，“老师说，今天是春天，不用上学。”⑧啊，春天！噢！我想她说的该是春假，但这又是多么美的语误啊！春天我们该到另一所学校去念书的。去念一册册的山，一行行的水。去速记风的演讲，又数骤云的变化。春天春天，春天来的时候我们真该学一学鸟儿，站在最高的枝柯上，抖开翅膀来，晒晒我们潮湿已久的羽毛。⑨那小小的红衣山居者好奇地望着我，稍微带着一些打趣的神情。⑩我想跟她说些话，却又不知道该讲些什么。终于没有说——我想所有我能教她的，大概春天都已经教过她了。⑪慢慢地，她俯下身去，探手入溪。花瓣便从她的指间闲散地流开去，她的颊边忽然漾开一种奇异的微笑，简单的、欢欣的、却又是不可捉摸的笑。我又忍不住叫了她一声——我实在仍然怀疑她是笔记小说里的青衣小童。我轻轻地摸着她头上的蝴蝶结。⑫“凯凯。”⑬“嗯？”⑭“你在干什么？”⑮“我？”她踌躇了一下，茫然地说，“我没干什么呀！”⑯多色的花瓣仍然在多声的涧水中淌过，在她肥肥白白的小手旁边乱旋。忽然，她把手一握，小拳头里握着几片花瓣。她高兴地站起身来，将花瓣往小红裙里一兜，便哼着不成腔的调儿走开了。⑰我的心像是被什么击了一下，她是谁呢？是小凯凯吗？还是春花的精灵呢？抑或，是多年前那个我自己的重现呢？在江南的那个环山的小城里，不也住过一个穿红衣服的小女孩吗？在春天的时候她不是也爱坐在矮矮的断墙上，望着远远的蓝天而沉思吗？她不是也爱去采花吗？爬在树上，弄得满头满脸的都是乱扑扑的桃花瓣儿。等回到家，又总被母亲从衣领里抖出一大把柔柔嫩嫩的粉红。啊，那个孩子呢？那个躺在小溪边打滚，直揉得小裙子上全是草汁的孩子呢？她隐藏到什么地方去了呢？⑱啊，春天多叫入迷惘啊！它究竟是怎么回事呢？是谁负责管理这最初的一季呢？他想来应该是一种神奇的艺术家了，当他的神笔一挥，整个地球便美妙地缩小了，缩成了一束花球，缩成了一方小小的音乐匣子。他把光与色给了世界，把爱与笑给了人类。啊，春天，这样的魔季！（选自《张晓风自选集》，有删改）13．阅读全文，概括文中实写的两幅主要画面。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．请为第②自然段中加点词（任选其一）写一段赏析性批注。山容已经不再是去秋的清瘦了，那白绒绒的芦花海也都退潮了。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．结合语境，理解第⑧自然段画线句中“另一所学校”的深刻含意。春天我们该到另一所学校去念书的。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．文章标题为“魔季”，为什么却被浓墨重彩地描写了一个小女孩？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．第⑰自然段用了十个问号，可是读起来一点也不显得单调，反而别有韵味。仔细阅读这节文字，说说这样表达的作用，并分析其中蕴含的丰富情感。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．选文给我们描绘了一幅怎样的图画？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．选文中“像牛毛，像花针，像细丝”这三个比喻有什么好处？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．文中通过侧面描写描绘了春雨润物的意境。请把侧面描写春雨的句子摘抄在下面。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．你认为选文中描写村落最妙的是哪两个字？为什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．选文运用的抒情方式是什么？抒发了作者怎样的思想感情？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、运用题23．课文《春》字里行间都渗透着作者对春天的喜爱之情。比较下边句子中加点的词和括号中的词，你觉得哪个用得好些，谈谈你的看法。（1）小草偷偷地从土里钻（长）出来。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）春风像母亲的手抚摸（拍）着你。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24．指出下列句子所用的修辞手法。（1）“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。()（2）他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。()（3）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。()（4）打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。()（5）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。()25．《春》作者___________，字________，近代著名的作家、诗人、学者、民主战士。《春》是按照___________、画春、___________的顺序描写春天的。26．课内阅读：阅读课文第小段，回答小题。(1)第5段文字中，渗透了作者怎样的思想感情？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)第6段中“树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”这一句仅仅是写树叶子、小草的颜色吗？为什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)细雨“密密地斜织着”，“斜织”一词用得好，为什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________27．简答题。(1)“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”试结合《春》简要说明作者写蜜蜂和蝴蝶的用意。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)“看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。”试结合《济南的冬天》说说该怎样理解“山的肌肤”。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________28．阅读下面文字，根据拼音写出词语和给加点字注音“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气yùn

niàng()，鸟儿将巢()安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉()转的曲子，跟轻风流水应和着牛背上牧童的短笛，这时候也成天liáo

liàng()

的响着

1.春（解析版）同步练习一、选择题1．下列各组词语中有错别字的一项是（

）A．撑伞

傍晚

笼罩

花枝招展 B．静默

薄烟

脚步

抖擞精神C．蓑笠

舒活

风筝

稀稀疏疏 D．睡醒

烘托

斜织

披衰戴笠【答案】D【解析】D.衰→蓑。2．下列各项中表述有误的一项是（

）A．《河中石兽》选自《阅微草堂笔记》，作者纪昀，清代学者、文学家。B．《左传》，又称《左氏春秋》，道家经典之一，《曹刿论战》选自其中。C．朱自清，现代散文家、诗人、学者。我们学过他的散文《春》和《背影》。D．《皇帝的新装》作者安徒生，丹麦作家。代表作有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等【答案】B【解析】《左传》是儒家经典之一，故B错误，选B。3．选出下列句子所用修辞手法与其他三项不同的一项（）A．一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。B．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。C．红的像火；粉的像霞；白的像雪。D．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。【答案】C【解析】这道题目是对修辞方法的考查。排比是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。拟人是把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样。比喻就是把一个物体或人比成另一个物体，一般由本体、喻体和比喻词组成。夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。C项运用的是排比和比喻的修辞，其余三项为拟人修辞。4．选出下面划线字的注音全都正确的一项（

）A．朗润（rùn）

酝酿（niàng）

宛转（wǎn）

欣然（xīn）B．轻悄悄（qiāo）软绵绵（miǎn）

赶趟儿（tàng）

嘹亮（liáo）C．舒适（shū）

黄晕（yūn）

烘托（hōng）

抖擞（sǒu）D．应和（hè）

发酵（xiào）

蓑衣（suō）

鸟巢（cháo）【答案】A【解析】本题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。要注意平时的积累，可以归纳整理，分别列出不同词语下的不同读音，系统性地复习。A项正确。其他各项错误的应更正为：B项中“绵”应读mián；C项中“晕”应读yùn；D项中“酵”应读jiào。5．给下列语句排序，正确的一项是（

）①树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。②傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。③雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。④看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。⑤乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。A．③④①②⑤ B．①②③④⑤ C．③④②①⑤ D．③①②④⑤【答案】A【解析】首句是③，写“雨”引入话题。然后是④，具体写下雨的情景。接着是①，写雨水滋润后的树叶、小草。接下来是②，写傍晚时分夜的特点。最后是⑤，转写乡下雨中的人群特点。故选A。6．下列各句中，没有语病的一项是（

）A．原创节目能否获得市场成功和良好反响，关键是能从观众观看愿望中寻找契合点。B．前不久，“中国品牌日”活动在上海举行，向全世界展示了中国产品的魅力。C．面对停车难的问题，多管齐下的治理方式，让青岛的停车现状大为提升。D．在大数据、人工智能等技术实现后，可以捕捉到用户心情、体温的变化，为用户提供更加个性化的服务。【答案】B【解析】A.两面对一面，可改为“关键是能否从观众观看愿望中寻找契合点”。C.搭配不当，可改为“让青岛的停车现状大为改善”。D.缺少主语，可把“在……后”删掉。故选B。7．依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（

）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手着你。风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微的空气里。A．抚摸

凉爽

发酵 B．牵引

润湿

传播C．温暖

干燥

酝酿 D．抚摸

润湿

酝酿【答案】D【解析】“吹面不寒杨柳风”写的是春风拂面的触感，“牵引”有拉、拖的意思，用在这里形容风给人的触感不恰当，“抚摸”一词巧妙地表达了春风的温暖和柔情，比“温暖”词意更丰富，因此第一空选“抚摸”；“凉爽”与前面“不寒”矛盾，“干燥”意思是缺乏水分，与风中混着的“新翻的泥土的气息”“青草味儿”“各种花的香”情况不符，“润湿”指潮湿而润泽的，这里形容春风潮湿润泽恰当，因此第二空选“润湿”；“发酵”指复杂的有机物在微生物作用下分解，不符合题意，“传播”有传送、散布或传染的意思，用在此处不恰当，“酝酿”一词用在这里，指泥土气息、青草味儿、花的香味混合在一起，在春天的阳光下，如同酿造美酒，越来越浓郁，越来越醇厚，因此第三空填“酝酿”。故选D。8．下列句子中,表达准确、逻辑严密的一句是（

）A．这所学校校舍漂亮,树木繁茂,一定是一所底蕴深厚、人才辈出的好学校。B．青少年的健康成长,不仅关乎家庭幸福、社会发展,也关乎国家繁荣昌盛。C．如果生活条件优越,工作环境舒适,没有苦难与挫折,事业就不会取得成功。D．只要关注极其普通的甚至瞬间产生的想法，你就会成为有非凡创造力的人。【答案】B【解析】A.因果关系的原因与结果没有必然的逻辑关系。C.假设关系的条件与结果没有必然的逻辑关系。D.条件关系的条件不充分。说法绝对。应改为“只有……才……”。9．下列句子加点词语使用不正确的一项是（）A．姑妈是宽宏大量的人，难道还在我们小孩子身上计较不成？B．同学们喜欢在课余阅读一些经典作品，每次都会觉得开卷有益。C．春天到了，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。D．双方代表经过几轮艰难谈判，一拍即合，签署了合作协议。【答案】D【解析】试题分析：考查成语的正确使用。A宽宏大量：待人宽厚，度量大，能容人。使用正确。B开卷有益：打开书本阅读，就会有所得益。使用正确。C草长莺飞：形容生机勃勃、万物复苏的景象。使用正确。D一拍即合：比喻双方很容易一致，也比喻因情意相投或有利害关系，一下子就说到一起或结合在一起。与语境不符。据此，答案为D。10．下列语句标点符号使用有误的一项是A．“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。B．野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。C．“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。D．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。【答案】C【解析】C.“吹面不寒杨柳风，”中逗号应在引号外。二、综合性学习11．煦煦风儿吹，翩翩燕子来，嫩嫩草儿绿，艳艳桃花开……这，是春的声音；这，是春的节奏；这，是春的色彩。亲爱的同学们，在这花儿美、蝶儿舞的美好季节里，让我们走进春天，一起去寻觅春天的踪迹吧！（1）在诗人的笔下，春是最动人的，让人神往；春是充满情感的，让人留恋。请按要求写出相应的诗句。①描写春花的诗句：，。②描写春草的诗句：，。③描写春风的诗句：，。④描写春雨的诗句：，。（2）英国著名浪漫主义诗人雪莱有一句名言：冬天来了，春天还会远吗？请你说说这句话的含义。【答案】（1）示例：①春色满园关不住，一枝红杏出墙来。②乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。③春风又绿江南岸，明月何时照我还。④随风潜入夜，润物细无声。（2）示例：这句话饱含哲理，它告诉我们，在人生遇到挫折时，不要灰心丧气，要积极乐观，奋发向上，这样才能迎来人生的成功之日、胜利之时。【解析】试题分析：（1）考查学生的日常积累。从自己的积累中分别选出与“花”“草”“风”“雨”的诗句作答即可。注意不要写错别字。（2）考查对重点语句的理解。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，要结合语句，联系寓意深长实际，从其蕴含的哲理或道理进行分析作答。可以从“积极乐观”的角度理解作答。如：不要只看到眼前的困难，风雨过后会有彩虹；指熬过了痛苦与艰难，就将迎来美好的春天，光明的前途。告诉了人们无论遇到什么困难都要积极向上，永不放弃。三、语言表达12．请从所给的三个词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。（1）柔嫩的柳丝低垂在湖面上，轻柔地__________（触摸

抚摸

摸索）着微动的湖水。（2）每天清晨，那个广场都会迎来许多体格__________（健康

强健

健壮）的年轻人，他们精神饱满地跳街舞。【答案】

抚摸

健壮【解析】根据词义的差别结合语境选词。（1）触摸：用手接触后轻轻移动。抚摸，指用手轻轻地揉法按着，来回移动。摸索：试探着，寻找。“轻柔”与“抚摸”搭配，并与前面的“柔嫩”相协调。（2）健康：指（人体）发育良好，机理正常，有健全的心理和社会适应能力。强健：（身体）强壮。健壮：强壮而健康，身体十分有活力的样子。与“年轻人”“精神饱满地跳街舞”搭配最恰当的是“健壮”。四、现代文阅读阅读下文，完成下列小题。魔季张晓风①我沿着革坡往山上走，春草已经长得很浓了。唉，春天老是这样的，一开头，总惯于把自己藏在峭寒和细雨的后面。等真正一揭了纱，却又谦逊地为我们延来了长夏。②山容已经不再是去秋的清瘦了，那白绒绒的芦花海也都退潮了。相思树是墨绿的，荷叶桐是浅绿的，新生的竹子是翠绿的，刚冒尖儿的小草是：黄绿的。还有那些老树的苍绿，以及藤萝植物的嫩绿，熙熙攘攘地挤满了一山。我慢慢走着，绿在我里，我在绿里。③那边，清澈的山涧流着，许多浅紫、嫩黄的花瓣上下飘浮，像什么呢？我似乎曾经想画过这样一张画——只是，我为什么如此想画呢？是不是因为我的心底也正流着这样一带涧水呢？④我们已把窗外的世界遗忘得太久了，我们总喜欢过着四面混凝土的生活。我们久已不能想象那些溪畔草地上执竿的牧羊人，以及他们仅避风雨的帐棚。我们同样也久已不能想象那些在垄亩间荷锄的庄稼人，以及他们只足容膝的茅屋。我们不知道脚心触到青草时的恬适，我们不晓得鼻腔遇到花香时的兴奋。真的，我们是怎么会疾驰得那么厉害的！⑤忽然，走来一个小女孩。如果不是我曾看过她，在这样薄雾未散尽、阳光诡谲闪烁的时分，我真要把她当作，一个小精灵呢！她慢慢地走着，好一个小山居者，连步履也都出奇地舒缓了。她有一种天生的属于山野的纯朴气质，使我不自己地想逗她说几句话。⑥“你怎么不上学呢？凯凯。”⑦“老师说，今天不上学。”她慢条斯理地说，“老师说，今天是春天，不用上学。”⑧啊，春天！噢！我想她说的该是春假，但这又是多么美的语误啊！春天我们该到另一所学校去念书的。去念一册册的山，一行行的水。去速记风的演讲，又数骤云的变化。春天春天，春天来的时候我们真该学一学鸟儿，站在最高的枝柯上，抖开翅膀来，晒晒我们潮湿已久的羽毛。⑨那小小的红衣山居者好奇地望着我，稍微带着一些打趣的神情。⑩我想跟她说些话，却又不知道该讲些什么。终于没有说——我想所有我能教她的，大概春天都已经教过她了。⑪慢慢地，她俯下身去，探手入溪。花瓣便从她的指间闲散地流开去，她的颊边忽然漾开一种奇异的微笑，简单的、欢欣的、却又是不可捉摸的笑。我又忍不住叫了她一声——我实在仍然怀疑她是笔记小说里的青衣小童。我轻轻地摸着她头上的蝴蝶结。⑫“凯凯。”⑬“嗯？”⑭“你在干什么？”⑮“我？”她踌躇了一下，茫然地说，“我没干什么呀！”⑯多色的花瓣仍然在多声的涧水中淌过，在她肥肥白白的小手旁边乱旋。忽然，她把手一握，小拳头里握着几片花瓣。她高兴地站起身来，将花瓣往小红裙里一兜，便哼着不成腔的调儿走开了。⑰我的心像是被什么击了一下，她是谁呢？是小凯凯吗？还是春花的精灵呢？抑或，是多年前那个我自己的重现呢？在江南的那个环山的小城里，不也住过一个穿红衣服的小女孩吗？在春天的时候她不是也爱坐在矮矮的断墙上，望着远远的蓝天而沉思吗？她不是也爱去采花吗？爬在树上，弄得满头满脸的都是乱扑扑的桃花瓣儿。等回到家，又总被母亲从衣领里抖出一大把柔柔嫩嫩的粉红。啊，那个孩子呢？那个躺在小溪边打滚，直揉得小裙子上全是草汁的孩子呢？她隐藏到什么地方去了呢？⑱啊，春天多叫入迷惘啊！它究竟是怎么回事呢？是谁负责管理这最初的一季呢？他想来应该是一种神奇的艺术家了，当他的神笔一挥，整个地球便美妙地缩小了，缩成了一束花球，缩成了一方小小的音乐匣子。他把光与色给了世界，把爱与笑给了人类。啊，春天，这样的魔季！（选自《张晓风自选集》，有删改）13．阅读全文，概括文中实写的两幅主要画面。14．请为第②自然段中加点词（任选其一）写一段赏析性批注。山容已经不再是去秋的清瘦了，那白绒绒的芦花海也都退潮了。15．结合语境，理解第⑧自然段画线句中“另一所学校”的深刻含意。春天我们该到另一所学校去念书的。16．文章标题为“魔季”，为什么却被浓墨重彩地描写了一个小女孩？17．第⑰自然段用了十个问号，可是读起来一点也不显得单调，反而别有韵味。仔细阅读这节文字，说说这样表达的作用，并分析其中蕴含的丰富情感。【答案】13．（1）绿色的谷和清澈涧水里的花瓣。（2）我与小山居者凯凯相遇的画面。14．“清瘦”这里用来形容去年的秋天，是运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了秋天的山之萧瑟景象，从而反衬出春天山上的丰盛之美。“退潮”这里是写白绒绒的芦花海，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了秋天时芦花繁茂和美丽，像白色的浪花一般，而到了春天，满山是绿色，通过这样的颜色对比，更加突出了作者对春天的喜爱。15．春天的时候我们人类应该到大自然中去学习。16．（1）通过小女孩凯凯对春的反应和大自然景物的照应来衬托出春的美妙。（2）通过小女孩的话，自然引出作者的观点“春天我们该到另一所学校去念书的”。（3）小女孩的纯朴快乐就像春天一样美好。（4）小女孩的年纪就正处在人生中的春天。（5）小女孩让作者想起了自己小时候春天的故事。17．（1）运用了多个疑问句和反问句。多个疑问句连用表现了作者联想的过程，构成了悬念，使读者被带领吸引着往下读，引出了下文写童年自己，表现了作者对春天的无比喜爱之情。（2）紧接着是几个反问句，回忆了童年对自己春天的生活，非常强烈地表达了对江南的怀念，对童年的追忆，对母亲的爱。（3）最后又是两个疑问句，表现了作者对童年不再的怅然若失之情。【解析】13．此题考查概括文本内容的能力。注意审题，要求概括的是实写的画面，一个是大自然的画面，一个是人在自然中的画面。第①②③段描写作者的所见，美丽的春天的景象，看到的相思树、荷叶桐、新生的竹子、刚冒尖儿的小草都是绿色的，清澈的山涧流着，许多浅紫、嫩黄的花瓣上下飘浮。可以概括为“绿色的谷和清澈涧水里的花瓣”；第⑤～⑯段描写作者在观赏过程中遇到一位小女孩，和小女孩（凯凯）发生的事情。即“我与小山居者凯凯相遇的画面”。14．本题的考点是词语的含义。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。“清瘦”的本义指瘦的婉辞。“退潮”的本义指海水在涨潮以后逐渐下降。这里运用拟人、比喻的修辞方法，用“清瘦”来形容去秋时的“山容”，突出表现去秋时节山上草木枯萎、萧条的景象，衬托出春天山上的丰盛之美；以“海”来比喻芦花之盛、之茂、之广。选取典型的景物，写出了不同层次的绿色，生动形象地表现了春日绿色的多样和美好，表达了作者对春日的热爱之情。15．本题考查对文中关键句子含义的理解。通过联系上下文把握句子里比喻词的深层含义，“另一所学校”在文中指的是大自然。“念书”指的是亲近大自然，品读大自然。大自然有许多值得我们学习的东西，句子呼吁人们到自然中去感受大自然的美，去大自然中学习。16．本题考查人物在文中作用的分析。解答这个题目，要结合文章内容和作者的情感来回答，理解小女孩和景物之间的关系，小女孩和作者情感之间的关系，小女孩自身的象征含义。“魔季”描写的是春天的魔幻景象，表现“我”对春的沉迷与着魔。文中的小女孩是春天魔幻景象的重要组成部分，小女孩身上的纯朴快乐象征春天的美好，小女孩花一样的年纪象征人生中的春天；作者通过小女孩引出童年的自己，“她隐藏到什么地方去了呢？”感慨时光飞逝自己已经不再是孩童。同时在她身上寄托着作者的生活理想——亲近自然，向往恬静的生活。17．本题考查标点符号的作用。十个问句，较多，可以根据内容和情感的不同进行划分来解答。前几个问句，引出后面对自己童年春天生活的回忆，依次回忆了江南小城的自己、童年时的母亲，一连串的回忆，表达对江南的怀念，对童年自由、纯真生活的喜爱，对母亲的怀念；层层追问，造成悬念，有利于情感的表达，引发读者的思考和注意；最后一个问句“她隐藏到什么地方去了呢？”感慨时光飞逝自己已经不再是孩童，表达童年不再的失落怅然。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。18．选文给我们描绘了一幅怎样的图画？19．选文中“像牛毛，像花针，像细丝”这三个比喻有什么好处？20．文中通过侧面描写描绘了春雨润物的意境。请把侧面描写春雨的句子摘抄在下面。21．你认为选文中描写村落最妙的是哪两个字？为什么？22．选文运用的抒情方式是什么？抒发了作者怎样的思想感情？【答案】18．春雨图。19．写出了春雨的特点：“牛毛”形容春雨多而细密，“花针”形容春雨亮而闪烁，“细丝”形容春雨柔和、细微。20．树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。21．静默。运用拟人的修辞手法，描绘出安静和平的景象，传达出村落在雨中特有的静态美。22．间接抒情。抒发了作者对春雨的喜爱之情。【解析】18．本题考查对课文内容的理解，本段主要描写了春天的雨细密、连绵，还有雨中的人，写出春雨中和平安宁的气象，渲染了春雨沐浴的温馨，抒发了作者对春天的热爱和赞美的感情。用简练的语言，可以概括为“春雨图”。点睛：本题考查学生概括文章内容的能力。学生要先迅速浏览，获得整体印象，然后迅速阅读题干，有针对性地锁定答题范围，并迅速提炼出相关信息。概括文章的内容，一定要围绕具体描写的景象来概括，在概括时，还要注意语言的简洁性。19．本题主要考查的是句子赏析。考查点包括词语的妙用、修辞手法的赏析、作者情感的把握。可以从修辞手法和词语运用的角度赏析。这里运用了比喻的修辞方法。写出了春雨的特点：“牛毛”形容春雨多而细密，“花针”形容春雨亮而闪烁，“细丝”形容春雨柔和、细微。20．本题考查句子的赏析。赏析句子可以从内容和修辞手法两个方面进行，还要写出表达的情感。“树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”，不仅仅是写树叶子和小草的颜色，因为这一句还侧面写出了春雨对树、草等自然万物的洗涤、滋润。21．本题考查体会重要词语的赏析，品味语言表达艺术。语言赏析主要从词语运用和修辞两个角度去鉴赏，如：先说出修辞，再答出修辞效果即可。学会结合语段具体问题具体分析。此句可从修辞手法的角度分析，“静默”运用拟人手法，形象生动地渲染了春雨的宁静。22．本题是对文章内容和感情的考查。按顺序找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写的语句，分析作者的心理或找出表达感情的词语即可，注意尽量用原句原词回答。从原文“烘托出一片安静而和平的夜”可以看出春雨中和平安宁的气象，渲染了春雨沐浴的温馨，抒发了作者对春天的热爱和赞美的感情。五、运用题23．课文《春》字里行间都渗透着作者对春天的喜爱之情。比较下边句子中加点的词和括号中的词，你觉得哪个用得好些，谈谈你的看法。（1）小草偷偷地从土里钻（长）出来。（2）春风像母亲的手抚摸（拍）着你。【答案】

（1）“钻”写出春草破土萌发的挤劲儿，显示了不可压抑的生命力；若用“长”只是一般的说明，不能表现出春草的活力。

（2）“抚摸”写出了春风的温暖与柔情；“拍”则表达不出此意。【解析】本题考查对动词的赏析。解答此题