2021年小帮手教案活动反思小帮手教案反思

小帮手教案活动反思小帮手教案反思

所谓反思，是指老师对教育教学实践的再认识、再思索，并以此来总结经验教训，深入提升教育教学水平。下面是xx为您带来的是小帮手教案活动反思相关内容，期望对您有所帮助。

认知

1、知道自己是家庭中的一员，有责任负担家务劳动。

2、知道负担家务劳动既是自己的责任，又能够分担父母的辛劳、劳累。

3、知道负担家务劳动还能培养生活自理能力，养成劳动习惯。

情感

愿意参与家务劳动，分担父母的辛劳劳累，并由此产生愉悦的感受。

行为

主动做力所能及的家务事，当好父亲母亲的小助手。

教学关键：

使学生知道为何要做父母的小助手，教育学生主动做力所能及的家务劳动，当好父亲母亲的小助手。

教学难点：使学生知道自己是家庭中的一员，有责任负担家务劳动。

教学过程：

一、激发情感，导入新课。

1、谈话提问，引发思索。

2、激发情感，引出课题。

听了同学的讲话，你们真了解父母，知道父母的辛劳。工作了一天，辛劳了一天的父母，下班回到家还要干哪些家务活儿呢？

1继续看某某同学的家长下班后全部干了哪些家务活？

2当你看到父母忙着干家务活儿的时候，心里是怎么想的？

小结：你们真是懂事的好孩子，正像大家所想的一样，我们的父母需要你们的关心，为她们减轻负担，做她们的小助手。今天我们就来学习第五课，做母亲的小助手。

板书：五做母亲的小助手

二、利用课文，讲明道理。

过渡语：方玲和我们一样大，她是怎么想的呢？

1、演示投影，播放录音。课文第1、2段

小结：对，她体谅父母的辛劳，想到应该做点儿家务活儿减轻父母的负担，她真的长大了，懂事了。

板书：减轻父母负担做家务活儿

过渡语：她不但是这么想的，也是这么做的。看，方玲放学了。

2、演示投影，播放录音。课文第3段

1方玲全部做了哪些家务活儿？力所能及的家务活儿

2母亲看到方玲所做的一切，心里会怎么想？体会情感

3方玲是怎样回复母亲的问题的呢？组织学生讨论

小结：方玲说得多好呀。不错，家务活儿是为家庭中的全部组员干的，家庭中每个组员全部应该干，只是以前我们年纪太小，什么全部做不了，家长全全部替我们干了。现在，我们已能做部分力所能及的家务了，我们是家庭的一员，是家庭的小主人，有责任干家务活儿。等我们长大了，逐步负担起家庭的责任。

4方玲这么做，有什么好处？

小结∶方玲这么做，既能够减轻父母的负担，使父母能更加好地工作。也能够使自己学会部分劳动本事，培养自理能力，养成劳动习惯。这对自己的未来是很有好处的。

三、联络实际，提升认识。

1、提问：你在家里是怎样做母亲的小助手的？你以为这么做有什么好处？

2、告诉她们碰到下面的情况应该怎么做。

1母亲炒菜正等着用盐，让强强赶快去买。强强正在看电视。

急家长所急，当家长需要时，就应该放下自己感爱好的事情，当家长的小助手。

2君君放学回到家，看见奶奶正在洗菜，便跑过去帮忙。奶奶说："这点事用不着你做，你去做功课吧。"

家长不让我们参加家务劳动时，应向家长讲明道理，说服家长，支持自己当好小助手。

3、查一查

你在家里常干哪些家务活？请把常干的在方框里画"√"

再对同学们说一说你做完家务活的心情。

四、辨析练习，巩固提升。

我们来看一看谁知道怎样做小助手？

1、母亲做完了饭，正往餐厅端菜，小明看了一眼继续玩玩具。

能做的家务不做，只等着家长做是不正确。

2、红红快乐时就干家务，不快乐时，什么全部不做。

做家务活儿不能从爱好出发，想做就做，不想做就不做是不正确。

小结：做家务是我们的责任，我们应时时到处主动、多做家务。

五、总结全课，提出期望。

今天我们学习了第五课做母亲的小助手板书课题同学们知道了自己是家庭的一员，有责