八年级地理台湾教案

八年级地理台湾教案能运用地图说出台湾省的位置和范围，培养学生从地图上获取简单区域知识的能力。

运用地图和资料，分析掌握台湾省的自然环境他正和经济特色，初步学会分析区域地理地方法。

学生利用材料能说明台湾是祖国不可分割的一部分。

教学重点难点

在图上指出台湾的范围，分析其地理环境，能过说明台湾自古以来一直是祖国不可分割的一部分，台湾的自然环境他正和经济特色。

教法学法：

讨论法

问题法启发法讲述法等多种方法相结合

教材分析

本节从内容上分为三个部分

第一部分讲述“祖国神圣的领土”，主要介绍台湾范围位置，从地理学科的角度说明“祖国神圣领土”的范围。第二部分主要介绍台湾自然条件及丰富的物产，明确自然条件雨物产资源之间的因果关系。第三部分主要讲述台湾的'经济发展状况，说明台湾经济如何由以农业和农产品加工为主，到出口加工工业占主导的发展变化过程。

教学过程

（一）引入新课

歌曲《阿里山的姑娘》

【设计意图】激发学生学习兴趣、导入新课。

（提问）这首歌反映的是哪个民族（高山族）

高山族主要分布在那些省份？（主要分布在台湾和散居在福建两省）

（讲述）今天我们就来认识一下台湾

1.展示台湾岛地图，引导学生利用手中图册分析台湾岛和台湾省的区别。（看投影图）让学生

指出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼dao的位置。

（讲述）台湾省包括台湾岛，以及附近的澎湖列岛、钓鱼dao等80多个岛屿，面积约为3.6万平方千米。其中台湾岛是台湾省的主体部分，是我国面积最大的岛屿。

让学生说出投影图中ABCD代表的海域：（分别代表东海、太平洋、南海和台湾海峡）。隔台湾海峡与（E）福建省相望。

让学生动笔计算“做一做”的练习：基隆—福州距离为360千米，高雄—厦门距离为320千米。

（提问）台湾纬度位置？属于中、低、高纬哪一纬？（设计意图）让学生利用已有的区域地理学习方法分析问题，明确台湾的位置。

台湾海陆位置？（设计意图）引导学生尝试评价台湾这种位置的重要性。

引导学生阅读课本P39活动题，说明台湾自古以来是祖国领土不可分割的一部分。

学生根据地形图找出主要地形及其分布情况。

（讲述）从地形图上我们可以看出，台湾的地形以山地为主，占2/3，分布在岛的东部和中部，呈南北走向。【边讲边投影剖面图】，东部的山脉直抵太平洋沿岸；西部地形以平原为主

【让学生在地形图上找出最高的山（玉山），海拔（3997米）】让学生思考岛上多火山、地震的原因，得出台湾位于环太平洋火山地震带上的结论。

1、提问：穿过台湾中部这条特殊的纬线名称？（设计意图）借助地图分析台湾气候、地形、河流等自然环境特征，培养学生提取、加工、分析问题的能力。

2、提问：北回归线穿过台湾中部，就决定了台湾所处的热量带是什么？

3、引导学生分析这种位置下台湾的气候特征，并进一步通过分析气温和降水的分布差异，得出地形也是影响气候的重要因素。

提供台湾物产分布图（设计意图）引导学生分析物产与环境的关系，加深对台湾丰富物产的印象。

提问：

①台湾有哪些物产资源？

②分布在哪？

③结合地形、气候因素思考回答：台湾岛的盐场为什么布局在西部？

④台湾为什么会获得盐仓、鱼仓、米仓等这些美称？

小结：台湾资源如此丰富，故称“宝岛”台湾。

展示台出口贸易结构变化图

提问：1960年为界，台湾1960年前及1960年后的出口贸易结构有何变化？

小结：在1960年以前，台湾利用丰富的物产和资源，在“宝”字上做文章，出口农矿产品为主；1960年以后，依靠优越的地理位置，在“岛”字上做文章，出口工业品为主。经济结构改变后，台湾经济发展迅速，国民生产总值30年内翻了50倍，人均国民收入翻了20倍，一跃成为亚洲四小龙之一。

课堂小结；（欣赏台湾的自然风光）本节课我们学习了祖国的神圣领土——台湾，了解了台湾的自然环境特征和经济特点，从而更加深刻地认识到台湾是祖国之“宝”。台湾自古就是个炎我国的神圣领土。我们每一。黄子